兒子智力遺傳自母親，女兒智力遺傳自父親。不知道這個科學嗎？小學培養的是學習習慣，數學差可能來自於初中階段，特別是初二，高中數學一下子跨度很大，差的原因來自於思維發展過程中沒有經歷很好的養成過程。

這個問題應該有多種原因造成:

1、遺傳因素或多或少有些。

或許有人會說沒有科學依據，可是，你還別不信。這是先天條件，簡單的說就是腦子不夠靈活，想象力不夠豐富，思維邏輯比較簡單，這就致使做題時碰到複雜點的題就不能靈活運用知識點了，其實題目所用到的每一個知識點都學過，可是綜合起來就是想不到。這點很多小孩都普遍存在。

2、好的學習習慣和方法。

這一點是後天因素，要想學得好，尤其數學，除了熟記一些公式和定律，還要有思維空間邏輯的拓展能力。光記得公式，遇到題不知道先用哪條解，再用哪條解，那也是沒用的，這也是考到綜合大題時不會做的原因了。所以啊，從小就要養成好的學習習慣，有規劃的有計劃的去指定執行，而且要堅持每天執行，千萬不可三天打魚兩天曬網，這樣容易前功盡棄。要堅持整理錯題集，把平時錯的題一一單獨整理，也可旁註易出錯的點，這樣時時提醒自己，這樣日積月累，你整理的錯題集就是你容易做錯的題型，要多看看，加深記憶，這非常有幫助的，可以讓你今後碰到同類型題，至少可以大大減少出錯的機率了。還要經常性的查漏補缺，空餘時間找一些好的考題考卷做做，查漏補缺，做到及時糾正。其實好的學習方法有很多，撿幾個適合自己的去堅持下去，多向身邊的老師同學請教，敏而好學，不恥下問。

總之，以勤補拙，笨鳥而先飛，早起的鳥兒有蟲吃，堅持下去，努力付出，成績會有所提高的。

有人說，“數學好的人聰明”，當然這句話本沒有錯，任何科目的學習都和智力有關係，智商越高的人相對接受知識學習能力越強，那成績也就會越好。還有人說“智商來自於遺傳，智商不高的人就天生學不好數學。”智商的確主要取決於遺傳，雖然後天的練習對提高智商起一定作用，但作用不大。因此上面的說法也有一定的合理性。那就和問題有點違背了，有的人父親是數學老師，而數學並不好，而有的人數學就很好。因此數學的好壞與遺傳與智商有關係，但放心，彆氣餒，關係並不大。因為很多人的智商其實差不了多少，像天才那樣的人並不多。天才不後天努力練習，也會泯然眾人矣。

學習成績不好，一定要去找原因，針對不同的原因採取不同的措施。比方說學習興趣不濃厚，那就去培養數學的興趣，例如可以用一些獎勵的方式去激起孩子的學習數學興趣。又比如學習方法不對那就去改變原來的學習方法。向網路、同學、老師請教一些好的學習方法。又比如粗心，那在以後的練習中就要細心。又比如不夠努力，那就應該改變態度，勤奮學習。

沒有人學不好數學，加油吧，騷年！給你舉一個我的例子，我呢智商一般，學習也一般，小的時候比較調皮，小學數學還可以考90多分，但初中的我正處於青春期，上課愛說話，一說話數學老師就讓我到教室外面罰站，下課後數學老師接著還會報告給老班，我們班主任當時是政教處主任，嚴厲是出了名的，所以我不免會受到班主任的皮肉之苦。青春期的孩子逆反心理很嚴重，而我更甚。因此怨恨起數學老師，跟數學老師對著幹，不讓幹啥就偏幹啥，就是不學習，數學成績也一落千丈，考個二三十分，從此也討厭起數學，等到初三因為要考高中，自己從頭開始自學，最後中考考了80多分，也還不錯。高中階段還是對數學不感興趣，有的人說“你討厭一個人，一輩子都會討厭他”，不錯因為數學老師討厭起數學來，雖然知道最後害的是自己。因此高中的數學也不起色，也不願學習，高考考了69分。後來複習了一年，複習時班主任教數學的，對我也特別照顧，我也開始奮發學習數學，第二年高考數學考了128分，雖不算高，但也比較不錯了。

因此，我就是一個例子，數學成績不好那是因為你付出得還不夠，發奮去學習去吧！相信自己一定可以的！雖然可能你對數學不感興趣，但是高考不看你興趣不興趣，不會因為你不感興趣而降低分數線，所以你只有努力，發奮的去學習這樣才能把數學學好！

遺傳這種東西很不確定，父母學歷高，並不一定生出來的小孩就一定遺傳了父母聰明的基因，也有可能遺傳了父母的缺點。學習主要靠小孩自身努力和後天引導，天生的天才是有的，但是很少，大部分小孩是普通人，需要自身努力，需要老師和父母的引導，激發了興趣就有學習的慾望和動力。父母是高學歷，小孩或許耳濡目染的學父母的樣子去喜歡讀書學習，但是不是所有小孩都能這樣子，看家長怎麼引導，老師怎麼教育了。