大家一起努力。

眾所周知，現在的學生課程學習非常的緊張，每科都很重要，老師總是恨不得學生一天學習二十五個小時

而家長們也擔心自家孩子跟不上老師的教學節奏，於是就給孩子報了各種各樣的補習班，讓孩子苦不堪言的同時也壓榨了孩子的空閒時間，導致孩子對社會認識瞭解不足。

直接導致了孩子理解社會情景的時候抓耳撓腮的，就是無法理解，這就需要家長的努力了，要時常帶孩子出去見識遊玩一番，不但可以增加與孩子的感情還可以減緩孩子的學習壓力，提高見識理解能力。

不能到有問題的時候才去帶孩子出去，不僅顯得功利而且會引起孩子抵抗厭惡，所以家長們要關心孩子的情況，時時在意並及時解決，其實給孩子適當的空閒時間休息思考比給孩子報各種各樣補習班好多了。

說實話，這個不好補。

這些東西有很多應該在幼兒園完成，一旦進入小學，就象進入了個高速運轉的程式，除非發生某些意外，或者家長強力干涉，否則就一路緊張到高考了。

這就是為什麼國外教育在早期對知識要求不高的原因，要給孩子足夠的時間去體驗和感悟。

很多中國家長太急了，幼兒園就開始大量學習知識。

小孩的精力是有限的，學習了知識就無法去體驗感悟。

實際上幼兒園能學多少知識呢？學或不學，小學三年級就已經扯平了。

但幼兒園時有體驗和沒體驗，這個差距要伴隨相當久。

家長真要扭轉這種被動狀態，可以恨下心，讓孩子請一個學期假（很難），給孩子騰出個時間，把這個欠缺補上。

心靈扶助者〔成雲社〕～初心√

學習方法在某種意義上說，與知識同樣重要。輔導時要知道是什麼，還要知道為什麼，舉一反三，觸類旁通。

書本的東西是基礎。到高考時，考查的是學生綜合後的思維能力。運用能力，不是課本中單一的記憶能力。

謝邀請，看了提問的描述，感覺你是想把孩子們“累死”呀！跟的緊還要跟的上這要看你的孩子承受能力如何了。一個孩子長大要從幼兒園開始有閱力和認知，小學、初中、高中、大學每一段都有不同的閱歷和認知，也是從幼稚到初級深入到高階都是一步一步積累而得到。現在這社會上大多數家長把孩子搞的生活學習上都非常有緊張感，生怕孩子在文化水平程度方面被落下，不斷要求孩子多學習域外的多樣化及不能吸收的知識，其實該學習的知識應當學知識當中的精華部分，讀書知識不在於多少而是在於運用掌握精華程度部分。當你踏入社會的時候，運用的知識並不是全面的都能用上，取重就輕應當是選擇的標準。每一樣知識都能掌握運用好在這個世界上是不存在的！

閱歷是在生活中不斷摸索出來的， 人生的閱歷需要磨練，人生必有經歷才有經驗。 人生的閱歷，是一種經歷。 要想提高，方法有很多： 1、向成功者學習，多和比自己高層次的人溝通，層次越高，看待問題的眼光也不一樣，接觸多了，你會發現你有區別於同齡人。2、多看些有深度的書籍，吸收書本中的做人精華，在現實中加於實踐。3、多看電視和電影，注意人家做事的方法以及表達方式。4、注意吸取別人成功與失敗的教訓與經驗，因為人不可能事事親身實踐。5、儘快的適應現實的社會環境，集體環境，並能融入其中。你適應了環境，就已經提高了社會閱歷。6、多參加社會實踐，凡事只有做了才會感受深刻，多嘗試並汲取經驗，在實踐中學習，在實踐中提高。“讀萬卷書，行萬里路” 是積累閱歷最重要的辦法。多看書，多學習身邊的人的優點，看到自己的不足進行彌補，只有這樣一點一點的去理解、去積累，積少成多，閱歷就會慢慢豐富起來。

隨著閱歷的增多，自然是見多識廣、博聞強記，認識也會隨之不斷深入、拓展、延伸。閱歷多了，對社會、對事件、對生活中所發生的事及理解能力會更加透徹，為人處事也就逐漸成熟。閱歷多了，見識廣闊，個人的內在和外在，都會變得比較有修養、有涵養。閱歷多了，認識深化了，逐漸會凝聚為人生智慧，應付起人際關係來，也能輕車熟路。閱歷多了，就能把自己所身處的這個社會看得更真實，對自己的能力更瞭解，生活中少走一些彎路。閱歷多了，學習起來，方法也會駕輕就熟，掌握各門知識也會變得得心應手！

閱歷的增多，認識的深化，直接導致學習的進步。

首先是感悟人生真諦。閱歷的增多，認識的深化，促使孩子更透徹地瞭解人生的意義，從而堅定人生信念，也更加清楚學習的目的和意義，從而使學習從自發變為自覺。

其次是昇華認識境界。閱歷的增多，認識的深化，能夠使孩子感悟自己，反思自己，從而得到精神的昇華，孩子會發現自己的人生變得不一樣了。

再次是培養思維周密。閱歷的增多，認識的深化，有助於培養孩子的思維更加周密，在未來的社會實踐中，學習的很多知識未必會用得到，然而思維卻會決定孩子的一切。

還有就是培養良好性格。閱歷的增多，認識的深化，讓孩子變得穩重、大方、得體、自信、認真、睿智、巧妙、勇敢。無論是待人接物，還是學習生活，都會讓孩子變得勝人一籌！

最後是增強創造性。閱歷的增多，認識的深化，會讓孩子產生諸多的奇思妙想，創造性思維得以有效開發，從而使孩子的生活和學習能力充滿創造性。

現在因為閱歷和認知的不足，導致學習存在問題的學生很多.以作文教學為例，寫作需要生活、情感、閱讀和想象力，但是在繁重的課業的壓迫下，學生這幾個方面J幾乎全部被壓抑。作文寫作只剩下純粹的技巧，作文的雷同化現象嚴重，變成了文字的遊戲，感情虛假。在數學和物理學習中，學生缺乏生活經驗和感受，靠死記硬背，不能靈活運用學習的知識，遇到生活中的問題往往一籌莫展。

但是目前在學校，因為這方面導致的學業不良問題還沒有引起足夠的重視，相反有的老師和家長不能認識到問題所在，認為學生學習不行是因為不努力的結果，不斷地讓學生補課，不僅沒有解決學習問題，反而讓問題越來越嚴重，這是南轅北轍。

有個案例，是一個日本專家記載的，說的是一個小學四年級的孩子，行程問題總是解決不好。找了很多老師補課，做了不少題目，但是一直解決不好。後來家長找到這位專家，這位專家提出了一個方案：讓他的父親帶著他一起出去騎單車旅行，在路途中，體驗長度、距離、速度、時間之間的關係，經過一段時間的訓練，回頭再做作業，很快問題得到了解決。

我舉這個例子，就是讓大家能直觀的感受到生活閱歷和經驗在學習中的作用。如果你的孩子在不停地補課，卻看不到什麼成效的情況下，不妨可以考慮考慮是不是這方面存在一些問題。

孩子的閱歷和認知不足，有兩種途徑可以解決，一個是看書，一個是多出去見識世界。

書上的知識無窮無盡，上至天文、下至地理，有詩詞歌賦，有小說散文……可以說是取之不盡、用之不竭的知識寶庫。孩子看書，可以說是獲取知識最方便最容易的辦法。

第二方面就是多出去見識世界。父母若是有時間和物質條件，可以帶孩子天南海北地走一走；如果條件不具備，經常出去到附近感受一下大自然的風景、各種各樣的植物、動物也是不錯的選擇。

古人早就告訴我們：行萬里路，讀萬卷書，其實也是這個道理。