首先你要告訴他，要認真學習，千萬不能讓他邊玩邊做，身邊不要有任何干擾的學習的東西，二年級了放學後一定要先寫作業，養成良好的學習習慣，在孩子做作業的時候家長不要看著他做，因為孩子難免會分散一些精力，有的孩子甚至會緊張。等孩子做完作業家長再去檢查，要好好的跟孩子交流，最好不要對孩子發脾氣。

再次，孩子做作業的時候家長最好在一邊看看書，千萬不能開啟電視或者手機，這樣你就為孩子樹立了一個榜樣，孩子就會更加認真。

最後，最好有一個能學習的獨立的桌子，放在孩子的臥室，寫作業和學習時能在這個單獨的桌子上學習，千萬不要做其他用途，桌子上面放點書，這樣孩子會更加認真。

二年級的孩子做題馬虎是正常現象，因為年齡小，注意力容易分散，這是受年齡偏小的影響的，大一些會自動好些的，不必太在意的。但要求改掉馬虎的壞習慣，還是有辦法的。

一、採取激勵措施。遇到會做的由於馬虎而做錯，你要採取會做不做錯的獎勵承諾。每次考完試，錯題少了就給予滿足他小小願望的實現，這樣慢慢地他為了小小心願而小心答題，出錯率就少多了。

二、和班主任與授課教師溝通交流。讓老師在班級裡公開表揚，這措施讓他的自信心大增，為了老師的一份表揚，他願意改掉這個壞習慣，做一個細心的孩子！孩子的心思最簡單，會為了這一份表揚而竭盡全力的！

三、找出孩子出錯的原因，多做幾次試驗，看他到底什麼原因，這樣就可以有的放矢地改正了。對於語文中“字”的錯誤，可以編兒歌幫他記憶，對數學中計算中的錯誤，要多提醒，這樣多次跟進，我相信他一定會改變的。

願能幫到你！

二年級的孩子做題馬虎，家長一定要重視。孩子還小，正是學習習慣養成的時候，這個時期孩子對待學習的態度將對以後的學習產生重要的影響。如果您的孩子做題馬虎，首先您要找到馬虎的原因是什麼，再對症下藥，幫助孩子改掉馬虎的毛病。我認為馬虎的原因主要有以下幾方面：

如果您的孩子做同樣型別的題的時候，有時候對，有時候錯，讓他講解做錯的題的時候還模糊不清。那您就要注意了，孩子表面上的馬虎並非真的馬虎，是因為基礎知識掌握的不紮實，模稜兩可。在孩子做題的時候，就容易混淆概念，導致錯誤，讓家長誤以為馬虎。

基礎知識不牢，做題是一定會出現錯誤的。將孩子的課本上的定義、運演算法則、課文、字詞等基礎知識從頭到尾複習一遍。讓孩子把應該理解的知識理解，該背誦的知識背誦熟練，再做題的時候就不會那麼馬虎了。

孩子做題的時候粗心大意，經常因為沒看到某某條件或者“這道題讓選擇正確的，孩子誤以為讓選擇錯誤的”，這種原因而出現錯誤，讓他改正的時候理解的還挺明白。這是因為孩子做題的時候審題不認真導致的。

孩子做題的時候，不要著急，保證每個字都讀到，一邊讀題，一邊將重點資訊用筆圈出來或者在下方畫橫線做個標記，例如：選擇題題幹中讓選擇正確或錯誤等等。這樣孩子就會把畫出來的資訊當做重點，加深印象，做題的時候也就不會馬虎了。

孩子寫的字不清楚，東倒西歪，“1”、“7”分不出來，同一行的字不在一條直線上。語文中漢子，筆畫出不出頭，有沒有勾，“口”字封不上口等，總是因為這個丟分。

字跡對孩子是非常重要的，考試中並不要求孩子的字多麼美觀。但是得讓老師能夠看清楚，書寫規範，才不會因書寫扣分。給孩子買一本字帖，每天練習一篇寫字，然後讓孩子按照這個標準書寫。平時寫作業的時候，一旦出現寫的不規範的字，不要將就，必須擦掉重新寫，知道寫的規範為止。讓孩子養成好習慣，嚴格要求自己，也讓孩子知道自己可以變得更優秀。

孩子一提到學習就一臉的不情願，不愛寫作業，拖拉，寫作業毛躁，不認真思考就下筆寫答案，應付了事。做完的題家長一檢查發現馬虎了一堆。

興趣是最好的老師，如果您的孩子不愛學習，這是最需要重視的。這個時候千萬不要批評孩子。您可以每天陪孩子完成作業，讓孩子覺得學習沒有那麼孤單。孩子表現的好，適當的表揚鼓勵孩子，也可以給點小獎勵，讓孩子感受學習帶來的樂趣。在家裡給孩子營造好的學習氛圍，潛移默化的影響孩子，讓孩子不排斥學習。然後逐漸的讓孩子自己單獨完成作業，讓孩子自己制定一個學習計劃表，每天回家主動完成作業。看到孩子每一點的小進步都不要吝嗇誇獎的語言。一點一點養成習慣，孩子做題也就不會馬虎了。

二年級的孩子做題馬虎，粗心，這些都是很正常的。即使是我們自己，也很難說能夠做事情很精細，非常細心的。什麼樣的人做事情很精細呢，一般而言，都是那種在某個領域非常專業、非常頂尖的人， 他對那個領域非常用心，非常專業，也很瞭解，所以他能夠很精細，很用心。

當然，孩子的細心和認真也是需要從小慢慢培養的，應該怎麼做呢？

1.減少抽象語言的使用

對於孩子來說，他們很可不知道什麼是馬虎，什麼是不認真，什麼又是細心？他們不知道標準是怎麼樣的，又應該怎麼做？

我們在和孩子溝通的時候，如果經常說，你怎麼這麼馬虎，這麼慢，這麼粗心，這麼笨等等這些言語，這些言語其實對孩子的打擊是很大的。

但是有一些孩子其實不太明白什麼是認真，父母想要他們做的又是什麼。所以，我們在和孩子交流的時候，應該儘量減少抽象語言的使用，可以選擇明確指出他的錯誤。

比如說，要求孩子看題目要一個字一個字地看，不要有漏。寫作業要一個字一個字寫，儘量不要塗改，不要跳著寫。寫完作業之後自己再看一遍再讀一遍。這樣做能夠及時檢查出問題，也有利於從小培養良好的學習做題習慣。

2.互換角色， 給孩子真實的體驗

孔子說過：學而不思則罔。學習不應該只是填鴨式的灌，而應該包含有孩子自己的思考。沒有理解和思考的記憶，其實基礎是不穩固的。

對於孩子存在的馬虎、粗心問題，父母可以跟孩子互換一下角色，給孩子體驗一下真實的感受。

比如說如果是背課文，孩子和媽媽同時背，然後輪流聽對方背的情況，檢查對方的成果。媽媽背的時候可以嘗試著故意犯錯，故意少一個兩個字，或者是少背幾句。

他會發現你背的過程中不認真，他能體會到不認真的話就會背錯，背漏了，背不準，甚至背了上句忘下句，背了下句忘上句，這些情況全都會發生，為什麼會背不住呢？

你們一起分析，首先是不認真，然後就是不思考，上一句和下一句有什麼關係呢，有沒有邏輯關係？有沒有故事情節的聯絡？

透過這樣的互換角色，孩子就能知道什麼是粗心馬虎了。

針對孩子做錯的題目，還可以要求孩子多做幾遍，每次剛跟他講為什麼錯，原因是什麼，重複做那些錯的題目，一直到最後不出錯為止。

同時，還要陪孩子一起總結，為什麼總是出錯，是看錯題目？寫錯答案？透過這樣的訓練，把一個個的問題糾正過來。