我更害怕孩子去打別的小朋友，我崽從不主動攻擊人，但只要有別的小朋友觸碰到他認為的他的底線時，他會毫不手軟的打回去，第一個案例，幼兒園有兩個小朋友商量著一起揍他一頓，最後一個小朋友掛彩了，老師對三人做了批評，後來家長溝通，掛彩小朋友的家長跟寶爸說，是她家孩子和班上最調皮的孩子想合夥欺負我崽，看到這個結果，這位家長哭笑不得，對孩子一通教育。案例二：小學新班級，小孩不熟悉彼此，難免有摩擦，課間，一個小朋友拿了我崽鉛筆，不還，雙方發生肢體語言的衝突，小孩奶奶跑到學校把小朋友大罵一頓，老師電話請家長，要求我跟家長溝通，說打了小朋友太陽穴與私處，事後我道歉，看是否需要上醫院檢查，恰好當天參加學校志願者活動，課間打架的倆小朋友在相親相愛的玩。
千萬次告訴孩子不可以打架，不可以與同學發生肢體接觸都無效，直到這個小孩奶奶大罵我崽後，這兩個月他突然間就忍住了自己的脾氣，還能勸阻打架的小朋友，並尋求老師的幫助，反而這個小孩被其他家長投訴打人。
小孩的攻擊性，最初是無意識的，應當於一種本能的自我保護！等5.6歲時，一定要告訴小孩這種行為不對，不可以做，發生了你會承擔怎樣的後果。同時也要告訴小孩，怎麼自我保護，別欺負了，首先不要害怕，不管怎麼著，有爸爸媽媽保護你，一定要告訴爸媽媽發生了什麼事；第二：不要對人有肢體動作，可以嚴肅的對欺負你的人進行警告，我不怕你，你這種行為是錯誤的，我不想和你一起犯錯，所以我不打你，如果你繼續這樣，我就告老師或報警！第三：如果遇到事了，趕緊跑，報警，走為上計，惹不起躲得起！
我更害怕孩子去打別的小朋友，我崽從不主動攻擊人，但只要有別的小朋友觸碰到他認為的他的底線時，他會毫不手軟的打回去，第一個案例，幼兒園有兩個小朋友商量著一起揍他一頓，最後一個小朋友掛彩了，老師對三人做了批評，後來家長溝通，掛彩小朋友的家長跟寶爸說，是她家孩子和班上最調皮的孩子想合夥欺負我崽，看到這個結果，這位家長哭笑不得，對孩子一通教育。案例二：小學新班級，小孩不熟悉彼此，難免有摩擦，課間，一個小朋友拿了我崽鉛筆，不還，雙方發生肢體語言的衝突，小孩奶奶跑到學校把小朋友大罵一頓，老師電話請家長，要求我跟家長溝通，說打了小朋友太陽穴與私處，事後我道歉，看是否需要上醫院檢查，恰好當天參加學校志願者活動，課間打架的倆小朋友在相親相愛的玩。
千萬次告訴孩子不可以打架，不可以與同學發生肢體接觸都無效，直到這個小孩奶奶大罵我崽後，這兩個月他突然間就忍住了自己的脾氣，還能勸阻打架的小朋友，並尋求老師的幫助，反而這個小孩被其他家長投訴打人。
小孩的攻擊性，最初是無意識的，應當於一種本能的自我保護！等5.6歲時，一定要告訴小孩這種行為不對，不可以做，發生了你會承擔怎樣的後果。同時也要告訴小孩，怎麼自我保護，別欺負了，首先不要害怕，不管怎麼著，有爸爸媽媽保護你，一定要告訴爸媽媽發生了什麼事；第二：不要對人有肢體動作，可以嚴肅的對欺負你的人進行警告，我不怕你，你這種行為是錯誤的，我不想和你一起犯錯，所以我不打你，如果你繼續這樣，我就告老師或報警！第三：如果遇到事了，趕緊跑，報警，走為上計，惹不起躲得起！