一年級的學生詞彙量還很少，還談不上寫作能力的高低，所謂寫日記只是培養孩子善於觀察，勤於記錄的好習慣。不要有太多具體的要求，一天寫幾句話，幾十個字就行。貴在堅持，習慣成自然，激發寫日記的興趣，日子久了，無論是寫作能力還是閱讀能力都會有大的提高。給這個家長點贊。

我們談如何寫日記，首先要明確什麼是日記。顧名思義，日記就是一日一記。《漢語詞典》裡是這樣解釋日記：“日記是天天記錄生活經歷的筆記”。再通俗點講日記就是每天把仔細觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來。

《新課程標準》提出：一年級寫話，就是要從寫好一句話開始。所以我們第一步可以指導孩子藉助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天裡的點滴見聞，如：“什麼時候，誰在什麼地方幹什麼”，“什麼時候，什麼怎麼樣了”，“什麼時候，誰看見什麼”“我心裡感覺怎麼樣”等等，把自己在一天裡的新鮮發現或真實的感受用筆記載下來。

在孩子把一句話寫好的基礎上，我們適時的鼓勵引導孩子，把一天的所見所聞所感，用口述的形式向我們表達出來，在這個過程中，我們仔細傾聽，必要時，糾正孩子一些不夠通順或語法錯誤的表達，在這之後，讓孩子用筆把自己所說的用筆記錄下來，有了說為基礎，這個時候，孩子的思路就更清晰了，書面表達就更為順暢流利了。既鍛鍊了說的能力，又提高了寫的能力。

堅持寫日記好處多多，既能夠使孩子的語言和文字表達能力能得到良好的鍛鍊。又能夠促使孩子時時留心周圍的各種事物，養成觀察思考的好習慣，在寫日記的同時，堅持讀課外書，他的詞彙量和語言表達將會有質的飛躍。寫日記是學習作文的一種基礎訓練，這種訓練鼓勵孩子堅持下去，會讓孩子在學習作文的過程中，受益無窮。

一年級的孩子寫日記其實很簡單，不要弄複雜，孩子就會喜歡做了。

一、孩子的日記要做到想到什麼寫什麼。

孩子寫日記不願意寫，最主要的原因是他們不知道從哪些方面去寫。寫這裡還是寫那裡，他們並不清楚。這種時候，就是訓練孩子把自己想到的寫下來，想到什麼寫什麼，不要有任何的猶豫。

在這個過程中，我們可能會發現孩子寫的語句有時候不通順，為什麼會這樣？就是因為他們對文字的表達還不熟練，所以，出現這種情況時，先不要急著讓們改來改去，先讓他們多寫一段時間。有一個輕鬆真實的體驗，在內心裡感覺到寫日記就是這麼簡單的一件事情。

然後，再進行適當的引導，比如某個句子可以適當的改一改，某個詞語可以適當的改一改，但一次修改的時候不要多，就一個或兩個就行。

另外，孩子剛剛寫，可能會重複不斷地寫同樣的內容，今天很高興，明天很高興，後天還是很高興……這些都是正常情況，他才熟悉這種表達方式，當然要使勁地用出來。所以，對於這些寫法，我們都不建議修改，等他寫上一年半載的時候，再提提意見，換個句子來表達同樣的心情。

二、孩子在寫日記過程中，要注意思路的連貫性訓練。

孩子在寫日記過程中，難免會有不會寫、寫錯字甚至寫錯的情況。這時，我們建議孩子不要停下來，一定要讓思維連貫起來，讓想到什麼寫什麼的思路不要斷掉。不會寫的字，就寫拼音，拼音也不會寫，可以畫個圖形表示；遇到寫錯字、寫錯的情況下，也不要去修改，直接往後面去寫。

注意，這是一種非常重要的輸出思維的訓練，孩子寫成什麼樣子不重要，重要的是有沒有每天都堅持讓孩子寫，而且還是一直寫，持續不斷地寫。這種方式，是我們切身體驗到的非常有效的寫作思維訓練方法。至於說有錯字、寫錯了、沒有寫出來的字，下來查字典讓孩子找出來，寫上去就行了。不僅讓孩子的印象深刻，還訓練孩子使用工具書自己學習的能力。

結束語

寫日記，對孩子來說是一個極具深遠意義的訓練，可以幫助孩子進行大量的思維訓練，完全有利於孩子的長遠發展。而且孩子最重要的能力有兩個，一是閱讀，一是寫作，因此從小培養孩子寫日記，意義非常重大。

讓一年級的孩子開始接觸寫日記，無疑是對孩子非常有益的做法。

透過寫日記，可以提高孩子對文字、寫作以及語言的掌握能力。但是在引導孩子的過程中，一定要先培養出孩子的興趣。

興趣是最好的老師，更有興趣的孩子在做事上也更加地積極主動。在寫日記方面可能由於孩子識字能力還不太強，可以讓孩子用拼音、用畫圖等方式記錄自己的生活，家長也可以陪孩子一起寫日記，邊寫邊進行交流，然後逐漸養成記錄每天點滴的習慣。

家長要多鼓勵孩子，可以誇他今天的日記寫的很棒，提高孩子的積極性。孩子的日記可以寫的很短，但一定要真實，而且要寫清大概，逐漸提升寫作能力，等再大一點就可以讓孩子多閱讀多寫作。語文的能力是可以從小培養的，讓孩子對文字更加的敏感對以後的成長有莫大的好處。

一、孩子會抗拒寫日記怎麼辦？

最好的方法是——把日記作為最好的朋友，向它傾訴。

女兒讀學前班之後，老師要求他們每天用拼音寫日記。剛開始時，她覺得太難了。我就鼓勵她：“你看，你小時候都寫了一本書了，只不過現在老師要求你們用拼音自己寫，而不是我代你寫了，但寫的內容都是你每天想說的話啊！所以，沒有什麼難的啊！”

從那之後，女兒就不再害怕寫拼音日記了，而且養成了寫日記的習慣，不是每天都寫，而是有感而發，記錄那些她認為值得回憶的生活片段。她給自己的日記本取了一個好聽的名字，叫“艾麗莎”。她把它當成最好最可親的朋友，所以也就把寫日記當成了一種與好朋友傾訴、抒發情感的放鬆方式。她有時寫道：“艾麗莎，今天我有一件高興的事、一件不高興的事，你想先聽哪一件呢？”有時寫道：“艾麗莎，又有兩天沒來找你說話了，你不會怪我吧？”

後來我發現，這樣純屬私人的寫作其實是最正確的寫作訓練方式。

二、那麼日記該怎麼寫呢？

1、記住日記週記的格式，日記週記一般包括四部分：

×月×日、星期幾、天氣情況、正文，

但是寫日記週記時也可以寫上標題，讓人一目瞭然。

2、例文

熱鬧的菜市場8月3日　星期六　晴今天，我和媽媽去菜市場買菜。（本篇日記寫的是去菜市場買菜的事情。）菜市場的菜真多啊！你看那裡有“啤酒肚冬瓜先生”，有瘦小的“胡蘿蔔小姐”，還有紅紅的“西紅柿娃娃”。魚兒們的嘴一張一合，像是哀求人們不要吃它們呢……最後如果對您有幫助，請點選關注小謝大語文。

寫日記是鍛鍊寫作的一種手段和方法，長期堅持，日積月累，孩子的語文水平，寫作能力一定會提高，是一種好習慣。

我上學時，按國家課業歸定，一週一篇週記，兩週一篇作|文，上級領導必查。後流行，週記週記，寫得多了老師煩氣，你若不寫老師不願意，笑談了。

一年級寫日記，我舉雙手贊同。今年，我孫女，外孫，外孫女三個都該上一年級。我閨女也是教師，暑假其間鼓勵孩子用拼音寫話，由成句，到成小短文，我很受啟發。沒有什麼是不可能的。孩子寫作熱情高漲。

假期，是讓孩子休息時間，同時是自我超越的最佳時間。一年級寫日記，可規，可行，可能。你們看呢？