這是個教育問題，對學校和家長都是個值得深思的難題。依本人觀點，歸納如下：

一，孩子處在生長期，身體和心理都在不斷成長中，因此，要根據不同年齡階段對待施教，切不可一刀切。

二，班級雖然是個整體，但就每個學生來說，個性不同，愛好不同，性格不同等。要在施教中分別對待，劃分若干個興趣組（如愛好體育、愛好文學、愛好音樂等），讓他（她）們在學好基礎課外，自由發揮其特長，提高興趣和動手（腦）能力。

三，教師和家長要學點心理學，提高和學生（子女）的溝通能力，先做朋友，再做師長。讓他（她）們樂意和你交流、探討學習中所碰到的問題，並加以認識和解決。

總得來說，教師（家長）要在輕鬆的氛圍中施教，學生要在寬鬆和樂趣的環境中學習，這樣才能事半功倍。

把課程設計成遊戲通關的模式！

這需要極高的技巧！只有把課程設計成遊戲通關的模式，才能夠讓孩子感受到學習的樂趣。

在遊戲中，孩子們之所以上癮，就是遊戲帶給他們的成功感和自豪感，還有通關之後得到的裝備。

學習可否也這樣設計呢？

每一個知識點都設計成通關，通關之後有獎勵，進而實現更大的通關，這樣一層一層的升級，就會讓他們覺得知識不再枯燥，學習十分有趣了。

只是，這樣做起來需要較高的技巧才行。

另外，我不贊成沒有懲戒的教育。那是對孩子的戕害，絕不是負責！沒有懲戒的孩子不會有規矩意識，而沒有規矩的孩子就不會意識到挑戰規則的後果，這樣的孩子就更加會觸碰規則甚至是法律的紅線，那就脫離了教育本身的意義！

老師，Sunny下最崇高的職業！師者，傳道授業解感。對體罰學生的行為應堅決制止，嚴厲處理，建議立法，嚴懲惡行。

那麼問題來了，如何讓孩子們喜歡學習，愛上學習呢?

我以為，可從這幾方面去思考。

一，營造氛圍，培養興趣。老師應努力為孩子們創造學習的氛圍，一到學校，就能感受到濃濃的書香，四面是朗朗書聲，身臨其境，自然想學。興趣是最好的老師，因人因地，有針對性教育培養孩子的學習能力，使之自覺學習，自發學習，樂於學習。

二，家長做榜樣。在家裡，父母直接影響孩子的行為，尤其是一些不好的習慣會帶來嚴重後果。例如，家長說髒話，父母賭博，當孩子面炒架等。試想，如果孩子看見父母是愛學習的，家裡隨時都見父母手捧書籍，而不是玩手機，那孩子接受的一定是積極Sunny的。

首先思考一下現在的孩子都喜歡什麼，愛什麼——動畫片，手機遊戲，明星偶像。這些你不用強迫他都趨之若驁，可以不吃不喝，通宵達旦。因為這裡能激起他的興奮，有過愉悅的體驗。

再來分析一下學習，書本上的知識大多是嚴肅，公式化，死板生硬，咬文嚼字。要記憶要理解，要運用會舉一反三 ，這個過程要耐得住寂寞，坐得住板凳，最後還要落實到試卷上，被排名被篩選！整個過程喜憂參半，多是意志力的較量。壓力大於輕鬆，能有快樂學習體驗的很少 大多是被動的學習。

那麼怎麼使其注意力興奮點從其他方面轉移到學習上來呢？

首先學生和老師要在一個頻道上，學生的基礎和老師要交代的內容要自然銜接，學生才能接得住，然後就看老師的講課藝術水平了，什麼風趣幽默，課件製作新穎，知識交代深入淺出，語言有啟發性帶動性，能隨時把學生拉到學習場景中，並能積極思考，讓其參與其中。

當然，基礎要靠平時的積累，小時候的智力啟蒙，家長平時引導監督，一環扣一環，一旦落下上課聽不懂，根本沒有興趣可言。

再有平時對孩子的思想教育，心靈雞湯，是必不可少的，引導孩子認識學習重要性，樹立遠大目標，激發內在動力。

再有為了讓孩子學習不枯燥，可分組教學，憂帶差，互相講解，利用孩子爭強好勝的特點，在互相的爭辯中就能有效的彌補不足，加強記憶。這樣會了就會有成就感，慢慢就會感興趣，就會主動去學，很可能就會愛上學習。

學校把手機收了再上課，老師用微信群和家長聯絡，以防有些家長臨時有事聯絡孩子，學生離開學校前領回手機開啟方便和家長聯絡。每天在微信上留各科作業方便收作業時有據可依和家長監督管理。。。學校的規章制度要每個班，放在醒目位置。方便每週總結，現在的孩子其實都很懂道理，但普遍比較散漫，管不住自己。只要學生能夠不遲到早退，上課不打攪其他同學，在學校不打架罵人，尋釁滋事，或肢體接觸型早戀。應該讓孩子在學校安心讀書。。。

首先，提出這個問題的人或機器犯了邏輯錯誤，體罰不是促使孩子喜歡學習的必要條件，更加不能成為孩子們愛學習的壓迫藉口。

其次，孩子們喜歡學習從內部分析，必須是發自內心的喜愛，興趣愛好所致。從外部分析，必須有場景化。目前的學習環境有太多的引誘給學生了，孩子們本身立場就不夠堅定，如果再體罰，那就如煉獄般痛苦！

最後，兩者並不成立，但有一點點牽連。那是因為孩子們的成長必須有方圓，有規矩。否則，野草終難長成參天大樹！

首先，明確一點，體罰與愛上學習並沒有直接聯絡，所以此問題斷斷不能將讀者引導到誤區，而導致大家將兩者必然性聯絡起來。

其次，如下：

1️⃣人云：“親其師，信其道”，在教育實踐中，如何做到愛學生，從而激發學生的情感，讓學生同樣愛戴老師，並以為通道。

2️⃣著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育”。所以，愛是構築教育的生命線。

3️⃣如何體現師愛，讓每一名學生身心健康的成長，獲得充足的發展呢？

①愛是理解，大幹世界。每個人的性格特點，興趣愛好與認知水平各不相同，沒有理解就不可能進行語言的溝通與思想的交流，更不可能達到情感的融洽。

②愛是尊重，愛不是憐憫，愛不是施捨，愛是對生命的熱愛，是試圖用一個人的生命感去喚起另一個人對生命的熱愛、激發生命的活力。

③愛是信任，愛是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰勝困難的勇氣，相信他有改正缺點、認識錯誤的需求，相信孩子有積極上進的願望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊。沒有信任，愛的關心將是無力的、蒼白的，而孩子也只有建立了對教師的信任，愛才能被接受，信任是愛的橋樑。

最後，想和大家分享的是，咱們是一個大家庭的社會，學校是一個小家庭的社會，打罵真正滴影響不了成長的孩子，只會帶來壞的影響。只有正確的愛才可以讓孩子在成長過程中得到尊重，並反饋於生活學習中，愛生活愛學習。

這問題問的好像體罰能讓孩子愛上學習似的。

首先糾正家長的錯誤的認識

1、孩子在學習不代表他愛學習。體罰孩子並不能讓孩子愛上學習。之前可以透過體罰讓孩子乖乖的坐下來寫作業，完成家長老師的任務，不看動畫片。可是這只是孩子被逼無奈，並非愛上學習，越是逼孩子學習，孩子越是討厭學習。

2、讓孩子愛上學習從玩開始，孩子愛玩是天性，在玩的過程中學習事半功倍。比如積木，跳繩，籃球等都可以讓孩子學習。

3、這裡說的學習可能專指書本上的學習，比如背幾個單詞，做幾道數學題。這個時候就的言傳身教了，家長給孩子講一些故事，孩子對故事感興趣，就會對故事書感興趣，可能發展到對其他書感興趣。家長的業務愛好如果是學習，孩子也會愛上學習。有句話說的好，想讓孩子成為什麼樣的人，首先自己先要成為什麼樣的人。共勉。