這樣的媽媽自己未必優秀，卻可笑地奢望自家孩子處處要比其他小朋友優秀，這種幼稚的心理本來就有問題；而在孩子輸了之後，當著路人的面，對一個兩歲左右的寶寶又打又罵，絲毫不考慮孩子的自尊心，作為母親，這種行為簡直令人不齒。

首先，讓一個兩歲的小孩子參加比賽，心態首先要平和：兩歲孩子正是愛玩的時候，讓她參加比賽，無非是讓孩子在玩的同時增加一些集體參與感，輸贏這個時候並不重要，孩子開心才最重要。

其次，孩子在比賽中得了倒數，她自己心情也不好，這個時候作為母親，難道不是應該上前抱抱孩子，給她安慰和鼓勵嗎？然而該事件中的母親不僅不理會孩子的沮喪心情，反而對她拍打訓斥，這對孩子的身心健康發展極為不利！

再次，望子成龍、望女成鳳的心情固然可以理解，但是在這之前，請問你自己成為人中龍鳳了嗎？既然對孩子期望值那麼高，這位母親倒是可以多參加一些類似的比賽專案，取得好成績之後再反過頭來激勵孩子，豈不是要比單純寄希望於孩子的效果更好？

我家孩子在課外興趣班也參加過很多比賽，每次不管輸贏，我們全家人都開開心心的，畢竟，那是孩子童年記憶裡難忘的快樂時光！之所以讓孩子學習各種技能，一方面是提高未來孩子的競爭力，另一方面更重要的是因為我們覺得，人生苦短，將來孩子在生活學習工作中也會遇到各種困難，當他不順心的時候可以透過彈琴、跳舞、繪畫、拳擊等方式發洩出來，而不是隻能選擇抽菸、酗酒、砸東西等極端方式宣洩不滿。

9月22日，星期天，河南鄭州，一個2歲組的女童在平衡車比賽中沒跑好，可能跑了倒數第一名還是第二名。比賽一結束，她的媽媽就氣急敗壞地把她從賽道拉到了邊上，劈頭蓋臉一頓訓斥：

“你有什麼臉好哭的？全程在那兒遛彎！最後一個彎道你還讓人給超了！你想什麼呢？你想什麼呢？”

女孩哭著回答：“我下次好好跑。”

難以想象，對2歲多的孩子，媽媽的態度竟然是如此的急功近利！

1.專制型兒童教養方式不可取。

孩子比賽一輸，你就氣急敗壞，不問青紅皂白，不顧孩子的內心感受，在眾目睽睽之下對其進行拍打呵斥。

你用你的喊叫、批評和威脅實施對孩子的控制。在你的心裡，孩子是沒有尊嚴、沒有自我的。

“我叫你這樣做你就得這樣做”是你的態度，孩子不這樣做你就要收回你的愛，你對孩子的感情取決於孩子是否聽話。

孩子不聽你的話盡全力取得勝利，你就嚴厲懲罰，不僅言語呵斥，還武力相向。

須知，孩子也是獨立的個體，擁有自己的尊嚴和獨立人格。

“你有什麼臉哭？”對孩子說出這種話的你，一點都不尊重孩子。你不知道，孩子有表達自己情緒的權利，任何人都不可剝奪，即便你是孩子的媽。

孩子的做法沒能讓你得償所願，你便在不瞭解孩子想法的基礎上對她橫加指責。你這種專制型的指責，空有拔高的聲調，內裡卻毫無信服力。

孩子也許會迫於你的淫威逆來順受，卻並不會發自內心去接受和認可。

你希望孩子唯命是從，卻從來沒有想過，你的“命”，真的值得孩子“從”嗎？

2.揠苗助長的心態不可取。“專制型父母對孩子抱有過高的期望，往往超出了孩子的發展水平。”（《伯克畢生發展心理學：從0歲到青少年》）

你一心想讓孩子贏，讓孩子不落後於人，卻忽略了這個年齡段的孩子並不懂贏為何物，也不需要懂。

什麼樣的年齡做什麼樣的事情，不要期望自己的孩子是神童。

2歲的孩子，對外部事物的認識和評估、對問題的解決都不成熟，這麼早就讓孩子關注競爭，關注輸贏，不僅不能激發孩子內在的動力，讓孩子積極進取，反而還會讓孩子無法面對失敗和挫折，這將會與你的教育目標背道而馳。

如果你忽視孩子的認知水平，盲目地用競賽的結果來衡量孩子，對孩子寄予超出孩子能力的期望，孩子最終只會因為達不到你的要求而氣餒，甚至會自暴自棄。

正如《伯克畢生發展心理學：從0歲到青少年》一書中所說，“專制型父母教育出的兒童焦慮，不快樂，低自尊，低自信，遇到挫折容易產生敵對反應”，你不切實際的高期望高要求，終會扼殺孩子的信心，不僅沒能讓孩子贏在起跑線上，還會讓孩子的人生布滿陰雲，苦不堪言。

3.比賽輸贏不要緊。

孩子參加體育運動比賽，重點在於鍛鍊身體和獲得運動的樂趣。

別說你的孩子還這麼小，就是再大一點的孩子，也應秉持這樣的心態，而非執著於輸贏。

一場比賽的輸贏不要緊，重要的是過程中所獲得的快樂。

如果非要往深處的收穫上來說，那麼讓孩子明白自己在這場比賽中做出了哪些方面的努力，比上次有了哪些進步，還有哪些方面需要加強練習，才是最重要的。

正如《養育的選擇》中所提到的：“用成長型思維，發現自己可提高的空間，並努力去提高，競爭就沒什麼壞處。”

從兒童心理學的角度上來講，幼兒通常不能準確地自我評估，對自我的認識相當一部分來自外部評價，比如父母、老師以及周圍的人。

我們透過對孩子的比賽過程進行上述的評價和分析，讓他們發現自己的閃光點和不足，才能夠激發他們在以後的訓練中不斷獲得進步。

這樣激發孩子內在的動力，可比單純地論輸贏意義大多了。

輸便指責，贏便誇獎，孩子要麼因為挫敗感而萎靡不振，要麼因暫時領先而沾沾自喜。如此，不管是輸是贏，孩子都不能獲得充分的成長。

我們怎樣看待輸贏，也會影響孩子對待輸贏的態度。只有將著眼點放在過程而非結果，才能讓孩子獲得更長遠的成長。

2歲的寶寶比賽輸了，就得到自己媽媽這樣的辱罵，而且是在公眾場合，說話極其難聽，不顧及孩子的自尊，就想問問這位媽媽，你能保證自己的每場比賽都贏嗎？如果不能，幾十歲的人都不能，又憑什麼這樣要求孩子呢？

我覺得這位媽媽，在教育孩子方面要好好反思以下幾點:

1.孩子的童年以快樂為主，比賽更注重參與。很多媽媽覺得孩子不能輸在起跑線上，因此從小就花錢給孩子報了各種各樣的班，孩子有興趣無可厚非，如果沒興趣強制去學，只會讓孩子產生厭學情緒。參加比賽也不是不可以，但是幼兒時期的比賽我覺得家長更應該注重孩子能不能獨立參與，能不能堅持完成，有沒有團隊協作等，而不是一味注重成績。

2.揠苗助長的教育，只會扭曲孩子的心理。教育孩子是個循序漸進的過程，不可能一口吃成個胖子。從小就希望孩子成名成材，未免過於心急。揠苗助長的心態勢必表現在對孩子的要求上，什麼都要爭第一，對於孩子的影響也是潛移默化的，孩子也會認為得第一就好，其他都不重要，從而影響自己的價值觀人生觀。

3.孩子不是父母爭名奪利的工具。很多父母因為自身各種各樣的原因沒能成功，所以把希望寄託在孩子身上！反之，也有很多父母自身很優秀，所以也不想自己的孩子落於人後，什麼都要出類拔萃，這種心理導致父母把孩子的一切看的過重，孩子為了父母而活，心理壓抑，叛逆有之，抑鬱有之。殊不知孩子是個獨立個體，有自己的思想和夢想。

以上是我個人的一點想法，或許有些父母認為孩子就應該從小就抓，不能鬆懈，參加各種各樣的班和比賽是為了孩子好，認為我的想法太佛系。但我始終認為，孩子首先重要的是身體健康，其次是心理健康，學習好才藝多當然更好，只是一般也不要太過奢求，身體和心理健康的孩子起碼不會出現那麼高頻率的自殺事件！