這種現象，現在來說越來越多。學校佈置題給家長去做，目的在於讓家長和學校共同完成培養孩子的任務，只有學校、家庭、孩子，這三者之間相互串聯，那麼孩子的教育之路，才算完整。為什麼這樣做呢？

首先，學校佈置給孩子的作業，當孩子去詢問父母的時候，父母經常會表現一臉懵的狀態，特別是工作很忙的家長，對於孩子的學習情況，可能一知半解，所以學校佈置題給到家長，最重要的原因是引起家長對於孩子學習的重視，對於孩子學習上的關心，才能有效的提高孩子的學習成績。

其次，在孩子接受教育的過程中，家庭教育有著不可忽視的作用，很多時候，我們家長覺得把孩子交給學校或者早教機構，就什麼也不用做了，其實這個觀念是不正確的，和孩子接觸更多的還是家長，如果家庭教育缺失，那麼孩子在學校的教育也不會完美。

最後，學校讓家長做題，並不是讓家長完成“作業”或者“任務”，更充分的你的說明，學校在積極和家長建立教育孩子的紐帶，讓家庭教育和學校教育達到完美的配合。

我要問為什麼老師、學校也沒辦法，我們要執行上級的決定，上級部門要對家長完成的情況要進行通報，做的不好的還要進行區域內的通報批評或者找有關領導進行談話，這期家長式的作業完全不是老師和學校佈置的，很多時候是不得已而為之。

這個是我們這要求學生完成的一個作業，基本上都是由家長完成，而學生完成的話很多是完成不了，沒那麼多時間，另一方面很多家長也覺得這些是應付性的任務，所以只需要交差，上面也只看你的資料，至於誰去完成的，他們從來不去思考。

還有現在這些家長式的作業平臺有很多，而且各個平臺都有一個賬號，這種家長操作起來真的很困難，每次為了登入去找賬號找密碼都要折騰半天，其實家長已經很煩了，怨聲載道。

此類作業平臺，如果所有平臺都用同一個賬號，還可以理解，家長操作就不會那麼很麻煩，也不用特意去記很多賬號。

當然最好把這些課程內容融入到教學裡面，我覺得更好，統一教學，統一完成作業，而不是用什麼手機啊，電腦去完成。

正如有個家長給我說的，怎麼學生讀書，我們家長累得很？為什麼？？？

這個問題問的還挺正常。不當教師的人都以為那些題是學校老師佈置給家長的，因為畢竟是經過老師的手佈置下去的。只有大家當了老師才知道真相：

那些題都是上級佈置給學校的任務，學校迫不得已只能要求老師佈置給每個學生家長。

有人可能要問，老師們非得聽那些人的安排嗎？不佈置不行嗎？不給家長增加負擔不行嗎？

不行。因為這些東西都跟教師的工資綁定了。你不佈置，不完成任務，就要被扣工資。教師一個月本來就那麼三千塊錢左右的工資，再扣的話，連稀飯都喝不起。

所以，老師們雖然清楚地知道這樣做很招人厭煩，卻不敢不佈置。

前幾天我還看到一個讓人笑破肚皮的提問：教委規定老師不許給家長佈置任務，老師為什麼不聽？（原話不記得，意思就是這樣的）

我當時真的是又好笑又無語：某些人真是得了便宜還賣乖啊。說得直白點叫既想做婊子又想立牌坊。

做這種事，說這種話的人，半夜不會被噩夢驚醒嗎？

總之一句話：

那些給家長的題目，不是學校老師要佈置的。那些題目從更高的地方而來，請大家追根溯源，不要撿軟柿子捏。

老師也不想這麼做的，表示很無奈。比如前幾天的憲法競賽，禁毒知識競賽，都是教育局壓到學校，學校再壓給班主任，班主任再要求家長和學生答題，而且答題分數還要滿分，並以此班的平均分高低來考核班主任。分數高低對家長來說不重要，所以得分都不高，班主任沒辦法，只好把那些沒得滿分的又重新註冊並答題，這是我孩子回家對我說的，班主任讓她去幫忙去了。

感覺近年來的教育改革怎麼都改在家長和一線老師身上了呢？

在電影功夫裡面，包租公和包租婆曾經說過這樣一句話。

家家有本難唸的經。

對於學校教育來講，對於老師對於學生，大概他們最大的一個關係就是作業是否完成，因為作業完成了能夠鞏固課堂教學，能夠提升孩子成績，能夠讓老師在心理上取得一點安慰，更多的時候作業的完成能夠保證孩子的學習成績。

所以說對於作業問題，學校的老師肯定要重視，畢竟涉及到了老師最終的教育教學成績，涉及到老師的終身幸福，想一想這麼重要的事情，老師能不關注嗎？能不把它當成一個焦點和家長進行死磕嗎？

對於家長來講，教育孩子只是家庭生活的一個方面更多的事情還需要創造家庭生活的物質財富，這是一個非常尷尬的事情，一方面，要學會取捨，比如說工作學習，休息。另一方面還要處理好家庭成員之間的所有關係，不僅僅是寫作業的問題。

大家最近應當讀過這樣的新聞，孩子的爸爸輔導孩子寫作業，孩子的媽媽在邊上打電話，最終爸爸進了監獄，家庭徹底破裂。

另外一個新聞是孩子的媽媽拿著刀逼迫著孩子寫作業，爸爸報警。派出所把孩子媽媽進行了嚴重的教育。其實這是一個非常危險，接近於行使犯罪的邊緣。

課件作業問題，更嚴重。當然還有一個也是最近發生的孩子不寫作業玩手機，然後爸爸抱著孩子從幾樓上跳了下來，太恐怖了。

這些都是類似於激情犯罪的一種。所以說寫作業的問題真的是應當引起家長和老師共同的注意，千萬不要因此而發生了一些刑事事件。

說到這個問題之後，我們應當明白家庭教育在孩子寫作業的時候一定要養成修身養性，畢竟對於孩子來講，成長才是最重要的作業，只是成長的一部分。

總之無論是老師還是家長，在對待孩子寫作業的問題上，仍然是可以套用那一句話，家家有本難唸的經。

教師們非得聽那些人的組織嗎？不安置不可嗎？不給家長新增擔負不可嗎？

不可。由於這些東西都跟教師的薪酬綁定了。你不安置，不完成任務，就要被扣薪酬。教師一個月本來就那麼三千塊錢左右的薪酬，再扣的話，連稀飯都喝不起。

所以，教師們儘管清楚地知道這樣做很招人厭煩，卻不敢不安置。

前幾天我還看到一個讓人笑破肚皮的發問：教委規則教師不許給家長安置任務，教師為啥不聽？

1、因為有些學校的教學目標，和教學方法和教學內容不切實際，實行空想素質教育，佈置的東西都是孩子基本沒法完成的，最後變成家長接受“素質教育”，這種學校既可悲又可憐，簡直是教育界的笑話。

2、現在一些學校和老師佈置作業過於隨意，沒有根據教學大綱和實際情況進行下來，最後執行不下去，最後全是家長做的。

佈置給家長做的作業自有學校的道理，

出於對家長信任和共同對孩子教育的目的。

在佈置給學生的作業中，比如花錢購買材料製作有難度需要家長協作、搞家庭小實驗要家長配合、進行戶外活動要保證安全、督促做家庭作業並輔導檢查簽字、搞調查研究和家校互動活動等，都要有家長的身影，才能完成得既順利又安全。

家校共教共育、共管共謀，是新時代新教育觀的方向和趨勢，我們都要與時俱進。