"智商″是西方人的概念，被華人中一些居心叵測的不良分子借來忽悠中國的！"即無蠢才，也無天才"是可以接受的說法。

誰比誰笨五分鐘啊！！！

沒有笨蛋孩子，只有缺乏耐心的父母。

貼標籤是懶人父母和懶人老師的專利，再加上一些起鬨的旁人。

天才嘛，還是有的，不過天才並不意味著成功。畢竟每個人天賦不同，發育有早晚。特別是體育和藝術方面，的確存在明顯的天賦異稟的孩子。天才孩子要成功，一樣需要積累的，進去良性迴圈才行。

長期學習，任何人都能掌握到一定水平。問題的關鍵是，時間和成本。同樣的時間內掌握程度才是家長關心的，也就是相對聰明，或者說快樂學習找規律的能力是不是強，這包括記憶能力打底，舉一反三的練習能力，以及類比理解能力，以及最核心的分類能力。

記憶能力相對好解決，練習能力也好辦，障礙點在於類比理解，難點在於分類能力。

很多家長和老師，在最初的記憶階段，就失去必要的耐心和引導了，沒有幫助完成這個基礎，就開始貼標籤了，後面就更不用提了。

所以，沒有笨蛋孩子，只有缺乏耐心的充滿挫敗感的家長和老師！

不能說“智商”的說法是一個騙局，但人也不應該被智商的高低所束縛，不管自己智商的高低都要努力做最好的自己。

你說的不要被他人給自己所貼的標籤所左右是正確的。

對此觀點，大致認同。這是一個非常有探討價值的話題，可惜參與的人太少，讓人覺得十分遺憾。個人覺得，這個問題應該從智商有沒有差異和如何科學引導孩子兩個方面來看。

這世界肯定有天才的存在。除了極個別的天才，人與人之間智商並沒有太大的差異，但卻存在著某些方面反應比較敏感，某些方面反應比較遲鈍的個體不同。如果我們把這種個體不同的特徵差異歸結為智商的高低，那無疑是一種認識的錯誤。以學生為例，有的喜歡音樂，有的喜歡美術，有的喜歡數學，有的喜歡物理，如果我們用音樂來考察一個人的智商，那喜歡美術那個很顯然就成了低智商，如果我們用物理來考核學生的智商，那喜歡數學的那個同學智商也自然可能就沒有喜歡物理那個人的高，這就是智商的高低嗎？很顯然不是，這最多就是興趣愛好的差異或者在某方面不敏感而已，這和智商的高低無關。

武漢智障天才指揮舟舟，我們說他智商高嗎？好像不妥，說他智商低嗎？似乎也不妥。這一現象剛好說明了人對待事物反應的有個體特質差異。事實上，很多人對智商的理解是有偏差或者是不全面、不科學的。一部分家長正是因為沒有找到孩子最具潛力的方向，才會給孩子貼上一個智商不高的標籤。一旦被貼上了這樣的標籤，家長就會降低對孩子的要求，一旦降低了標準要求，自然而然就會落後別人一大截，這樣一來最後的結果當然會再次證明智商確實比別人低。更為可怕的是，家長的這種認識也會對孩子產生一種心理誘導作用，孩子會認為自己做不好是理所當然的事，有了這種固步自封的心理，其學習成績、發展結果可想而知。

我曾經遇到過一個七歲左右說話不清楚的孩子，父母一直認為是舌頭過長的原因，準備帶他去做手術，我聽了孩子說話以後，發現他說話不清楚根本不是舌頭過長，而是因為舌頭動作不到位，經過幾次專門的發聲訓練，所有問題都得以迎刃而解，以前不清楚的字，舌頭動作正確以後完全能夠發清楚了。由此我們可以看出，錯誤的認知對人的危害究竟有多大。

常常看到有人評價別人能力差是因為他的智商低,這完全擰巴了。盲人摸象的寓言我們都學過，其實智商就是摸象的瞎子之一，不過摸得是“人類思考能力”這隻大象。要知道人類思考的原理可遠比大象的外形複雜多了，但很多人還會犯“摸到象腿就說大象想柱子”這樣的錯誤，“智商”就是最常見的誤用。

智商只是一個區域性測量量，測智商就像測體溫，在不同的位置測，結果是不同的。它只能反應區域性的，表面的狀態，儘管可以作為系統整體效能的參考，卻不能說系統整體都是這樣的，更不能說這就是系統效率高低的原因。

還是體溫來做類比，疾病和體溫是因與果的關係，人體收到病菌入侵使免疫系統啟用，促使體溫上升，才使測體溫時的溫度偏高，所以體溫高不是患病的原因，是表面症狀。

同樣，不同人的思維習慣有好有壞，好的思維習慣會提高正確率和反應速度，在測之上時分數會偏高，所以思維習慣好才是根本原因，智商高只是表面的結果。

總是，智商是結果，是症狀，而不是思考能力高低的原因，不要顛倒因果。

天生我才必有用！人也，各有所長；至於天才與蠢才，也不過是一個認知問題；知和不知的差異！人都是在學習鍛鍊，體驗，探索中成長；所謂天才，也不過是勤奮，博學，多識而已；相反，蠢才，也只是貧學，無知，缺乏經驗而已！偏偏這個世上，就是普通人，庸才居多！我們都是平凡人，做不了天才；只有努力，守己的份！

不認同這個觀點，智商高低現實生活中確實存在，只不過大多數人的智商差別不大，都是庸才而已。雖然天生我才必有用，行行出狀元，天才和蠢才同樣存在！

其實智商是一個大的、廣義的概念，它更像人的各方面特點的綜合。

從來就沒有什麼優缺點，只有特點，關鍵是看你用在什麼方面。

有的孩子語文好，但數學差，以後可能成為作家。有的孩子音樂、繪畫好，以後也都混得不差。

其實道理大家都懂，只是現在學校考察的是綜合成績，偏科就很讓人頭疼。但沒辦法，只有忍過去。

智商都是人為定義的東西，成年人可能已經看開了，但孩子心智不全，很容易被這樣的標籤束縛，進而影響情緒、學習。

一是要靠家長疏導，但如果老師沒工夫，家長又沒耐心，孩子很容易放棄。

二是最終還是要靠孩子自己解脫，走出來。

每個孩子都不一樣，沒有統一的疏導方法，但我覺得首先家長要有耐心。

智者勤，能者達，勞者獲，勇者勝，專者精，聰者規，備者福，豐者喜，足者樂，學者升，創者生，謀者順，才者博，曉者知，誠者靈，舍者得，思者明，慎者行，器者捷，望者空，慮者密，群者義，廉者安，信者盛，諾者守，容者大，謙者禮，忠者穩，忍者興，錯者改，危者變，險者避，潔者輕，進者取，退者闊，難者幫，急者救，奸者懲，惡者除，叛者誅，犯者監，騙者罰，偷者關，搶者斃，狂者亡，縱者悔，守者落，貪者獄，拐者滅，坑者失，蒙者丟，賭者敗，困者助，貧者扶，懶者窮，浪者恥，節者榮，合者貴，和者諧，誠者盈，正者鋼，善者揚，仁者敬，老者尊，幼者愛，慈者美，孝者幸，律者強，俗者隨，恆者成，堅者贏，志者壯，強者銳，德者重，王者懷，適者存。三分天註定七分靠打拼愛拼才會贏，三百六十行，行行出狀元，天生我材必有用！

所謂天才也就是遺傳基因，父母聰明孩子一般不會笨，應該承認智商有高低，死啃書本的學生腦筋不靈活，遇事應變能力也差，家長再教育也沒用，之所以笨鳥先飛就說明智商低的人必須多下功夫才行。