這是一個不容忽視的問題。畢竟有很多人是透過自考才取得了本科學歷，可令人遺憾的是，幾乎所有的招聘都寫明瞭要全日制本科以上學歷，這就人為的將自考生推出了門外，從而失去了參與競爭的可能！

招聘都要全日制了，自考還有用嗎？相信這是很多自考生都在思考的問題。

不能說全日制就一定能夠培養出德才兼備的優秀人才，但至少大部分全日制教育出來的學生的確會比自學考試的考生有著更完備的知識體系，更先進的思維模式，更開闊的眼界。而自考生，在一定程度上講，思維、眼界和知識結構都存在一定的侷限性，能夠脫穎而出的畢竟還是少數。

我這麼說，絕不是在為全日制學生辯護，也不是想要看扁自考生。因為我本身，也是透過自考取得本科學歷的。正因為經歷過，才更加清楚自考生在一些方面的侷限性。但儘管如此，我還是要為自考生鳴不平。畢竟，本科學歷只是一紙學歷證明，並不能夠代表一個人的能力和水平。招聘單位僅以全日制就把眾多的自考生排除在外，這對自考生而言極為不公，也與自考教育所具有的法律效力不相容。中國規定：

根據國務院關於釋出《高等教育自學考試暫行條例》的通知，國發[1988]15號，第三十二條規定高等教育自學考試畢業證書獲得者的工資待遇：非在職人員錄用後，與普通高等學校同類畢業生相同；在職人員的工資待遇低於普通高等學校同類畢業生的，從獲得畢業證書之日起，按普通高等學校同類畢業生工資標準執行。獲得自考本科學歷根據國家教育部1988年15號檔案，享受普通高等教育畢業證書相同的法律效力。

自考教育明明規定在工作就業上與全日制學生享有同等權利，可現實生活中並沒有享受這樣的待遇。相反的，幾乎每場招聘會都寫明瞭要全日制本科以上學歷，這就毫無疑問的是要把自考本科生排除在外。連門都進不了，如何去參與市場競爭？

這樣的問題不是現在才有的，而是長期以來就存在的。即便是國家相關部門，也都沒有覺得有什麼不對。但這種行為對於自考生的傷害，絕不是一兩句話就能說得清楚的，它使得自考生對自己的能力認知大大降低，並進而會失去參與競爭的積極性和主動性，不利於推動社會的進步。

理論上講，所有學習優秀的人，都應該透過高考進入理想的大學。但實際上，因為家庭的原因、個人的原因等，一些人根本就沒有機會走上考場，或者即便是走上考場也會因為發揮失常而進不了理想的院校而就此輟學。這些不是他們所能左右了的，但卻不得不為此承擔更大的生活壓力，和更為艱辛的人生代價。自學考試，就是他們想要過上理想生活的一個希望。但不幸的是，在付出超出常人難以預料的辛苦並取得證書之後，滿臉的高興會被冰冷而殘酷的現實一掃而空。

因為他們發現，這個世界根本就沒有給他們與全日制學生同樣的權利和待遇。他們只能做中專生就能做的工作，然後憑藉著個人付出的千倍努力打拼出屬於自己的天地。他們無法與全日制本科生一起競爭，因為他們沒有門票，根本就進不了那塊讓他們參與競爭的場地。這，恐怕是自考生最大的不幸，也是自考教育最為悲哀的事情。

現在的自考教育，已經淪為在職工作人員提升自己學歷以提高工資的途徑，與函授一樣的學校混為一體，失去了它為社會輸送高質量人才的作用，更失去了它的辦學理想和宗旨。

自考生需要途徑來證明自己，可也得國家和社會給才行。連門都不讓進，哪來的機會公平？如果只考生不能夠與全日制學生享有的權利等同，還辦自考何用？函授就足以解決學歷不行的問題，幹嘛非要如同高考一般的監管自考？

相比於剛畢業的全日制學生，自考生有著更多的實踐經驗，更豐富的生活常識，更積極的工作態度，更長遠的眼光見識，更豁達的人生態度和更強的適應能力。而招聘單位寧願冒更大的險去招聘一個毫無經驗的新人，卻不願招聘一個生活閱歷更豐富的人，實在是一件讓人匪夷所思的事情。

給自考生一個成長的空間，我們這個社會可能就會變得更好；給自考生一個競爭的平臺，他們可能會給這個社會更多驚喜。

當然，如果這個社會不給機會，我們這些自考生也不要放棄自己。畢竟，能夠透過自學考試提升自己，也是一種自我挑戰的勝利，更是一種不同於常人的自我超越。有些東西，眼下雖然沒用，但學了總歸是會在不經意的時候讓我們的生活充滿驚喜。何況，讓自己進步才能讓生活的更加積極並獲得更多的奮鬥動力。

沒有靠山，我們自己就得拼盡全力；沒有幸運，我們自己就得腳踏實地；沒被認可，我們自己就得創造奇蹟；沒有哪一座高山可以阻止不停攀登的腳步，只要自己不認輸，我們總能拼出一片屬於自己的新天地！

這個話題一直敏感又熱門，同時還是讓很多家長和學生疑惑的問題。

一，統招全日制，是指參加全國高考和普通高校專升本招生考試進行統一的按計劃招生並且全天在學校學習的招生形式。屬於國家任務生，凡是透過參加高考錄取後上學的，不管是大專，還是大學本科，都是統招生。

二，除了統招的另外就是非統招生了。包括問題中的函授，自考，成教，夜大等。我把其他幾種非統招的也介紹在後面了，以供參考。

(1)函授，是成人高等教育的一種學習形式，主要利用寒、暑假或節假日派教師到各地函授站組織面授和考試。 函授學生透過國家統一的成人高考被高校錄取，發放錄取通知書，國家承認其學歷。相對比較容易，時間也自由，針對已經工作而晉升有學歷限制的可以考慮，函授教學主要以自學為主，每學年安排3次左右為期10天左右的集中面授。可見投入的時間精力有很大的差別，含金量可能也在這裡不同。

(2)自考本科，參加自考的考生不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，不用經過入學考試，即可根據自己的情況選擇相關的專業，參加該專業課程的學習。經過國家組織的統一考試，取得合格成績，在透過教學計劃規定的全部理論和實踐課程的考試後，即可取得大專或本科的畢業證書。考試難度會越來越大。

(3)自考專升本，只要是專科學歷都可以報考的，每年參加國家規定的2次考試，各科成績透過60分就可以拿到畢業證了，相對比較簡單。

補充:(4)普通專升本：是需要等到大三的時候才能報考的，是要透過學校的入學考試才能繼續讀的，相對難度就比較大。屬於全日制國家統招本科，唯一不同點在於畢業證書會註明“專科起點”，含金量跟本科差別不太大。

(5)五年制大專，初中畢業生上大學的最快途徑、中國高等教育重要組成部分。即前3年為中等職業教育階段，學習中職知識和專業技能；後2年為高等職業教育階段，學習大學理論知識。畢業後，取得普通高學校全日制大專文憑。凡是參加中考錄取上學的，不管是第幾批次，都是計劃內招生，不屬於自考範疇。

另外，還有個單招單考，就是高職高專層次的自主招生。單獨招生是國家授權高職院校獨立組織考試錄取的一種方式，在高考前完成錄取。考生參加單招考試，若被正式錄取，無需參加全國統一高考，未被錄取的可繼續參加全國統一高考。學生入校後與統招的學生待遇相同，相當於多一次選擇機會，同時也可以避免高考。

基本都介紹了，再說函授有用嗎。因為得到文憑的途徑多，而且各種含金量一目瞭然，統招的大學生畢業基數都大到就業市場無法消化，目前整體就業是個供大於求的情況，用人單位肯定更會提高門檻優中選優了，所以函授比較適合已經工作而卡在文憑這塊的人群。對於普通人是不建議的，能走計劃內儘量別走計劃外，含金量差別太大，同樣也與你付出成正比。