孩子的缺點不少源於父母不可推卸的三大錯誤

常言道“金無足赤，人無完人”，大人身上尚不能盡善盡美，何況孩子呢。很多家長只知道孩子身上有毛病，更直接的處理辦法就是嚴厲的責備，要求孩子改正。殊不知孩子身上的不少缺點都是源於父母的過失。不少問題少年都是因為家庭教育的失敗導致的，因為父母自己的一些壞習慣，孩子不知不覺模仿了就危害不淺。當發現孩子有錯時，不要一味指責，而要先從自身找問題。

家長至少有三大錯誤不可推卸，在責備孩子前，先好好反省一下自己，從自身上找原因然後改正，才能給孩子立一個榜樣，讓孩子健康快樂的成長。

卓絕錯誤：過度表揚或批評孩子

在家庭教育中，大多數父母都知道運用賞與罰這柄雙刃劍，只是所用的度有所不同，而正是度的不同，造成的結果則是差別很大。煙臺學大教育專家表示，適當的表揚有利於幫助孩子樹立自信心，但是在現實生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時喜歡無原則的表揚孩子，結果導致了孩子缺乏自我意識，過分看重別人的評價，每做一點小事都希望得到表揚，否則就拒絕去做。同樣，過度的批評也會傷害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出錯時，家長需要有分寸地指出其錯誤在哪裡，從而幫助其吸收教訓，改正缺點。

第二錯誤：過於尊重孩子的選擇

新時代的家長，不像古代那樣，父母大人高高在上，言出就是令，子女必須遵從，更多的是尊重孩子。煙臺學大教育專家表示，這本無可厚非，但是有些家長，不管大事小事都寄希望於“曉之以理”，結果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。原因是孩子缺乏足夠的經驗和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導，如果對其過於民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執、任性、為所欲為。

第三錯誤：父母教育孩子意見不統一

由於個人認知程度和所站角度不同，大多數父母在教育子女的問題上都會出現夫妻意見不一致。聰明的父母會避開孩子單獨商討，以求在達到意見的統一後再對孩子進行教育。煙臺學大教育專家表示，有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。

教育孩子更重要有兩點，一是教育孩子就是教孩子什麼該做什麼不該做，什麼是對的，什麼是錯的；二是教育孩子也是完善自己的過程，身教勝於言教，說的再多都沒有用，更重要的孩子父母做好榜樣。

關於這個問題，我看了前面幾位朋友的回答，都是很有道理的。孩子的缺點的確與父母的教育，家庭環境，父母的文化程度、基因以及性格密不可分。但是有沒有人觀察或者說考慮過孩子自身生理上的缺陷呢？當然我不是指身體上的殘疾。

有一個詞我不知道大家聽說過沒有“感統失調”，全稱叫“感覺統合失調”，沒聽說過的可以找度娘。先說說感統失調的孩子的表現吧。

主要表現為:好動不安、走路易摔倒、注意力不集中、上課不專心、愛做小動作、調皮任性、愛挑剔、說話困難、學了就忘、粘人、孤僻不合群、丟三落四、經常忘了老師佈置的作業、語言表達能力極差、手工能力差、精細動作差等等，可以這樣說，凡是所有孩子能有的缺點他都有，你幾乎找不到一點兒優點，這樣的孩子讓家長非常的頭疼，老師也是無可奈何。但是這樣的孩子並不笨，很聰明！

這樣的孩子你說他坐不住吧，看電視他就能坐住，學習的時候就跟屁股上長了個錐子一樣，到處亂動。這些表現都是感統失調造成的。你就是再有耐心引導，不發脾氣，和聲細語也見不到什麼效果！你只能生氣上火！

如果你的孩子有以上的表現，那麼可以考慮在感統方面進行訓練了，現在也有這樣的訓練機構，不過收費還是挺高的，還有就是我們自己購買一些器材自己來訓練孩子，這些器材有的並不貴，當然全套的是挺貴的，我們也沒有必要，因為全套的需要場地。訓練方法也有這方面的書籍，大家可以在網上搜一下。這樣的訓練最佳年齡是3-12歲，過這個年齡段就不行了！

表面上看，孩子身上的缺點，來自父母生活中錯誤的教育方式。

問題再深挖一下呢？父母為什麼會有錯誤的教育方式？

深層的問題可能出在大腦的隱蔽機制上。

心理學研究發現，我們的大腦會啟動 4 種機制，讓你只看到孩子的缺點。

❶負面偏見

孩子一門考了 99 分，一門考了 59 分，你是不是更關注那個低分？這就是負面偏見，即相比正面資訊，人們對負面資訊更敏感。

負面偏見原本不是壞事，我們的祖先身處嚴苛的環境，其大腦必須靈敏檢測到環境中的負面資訊，找出潛在的危險：

草間有動靜，那裡可能埋伏著一個獵食者；

篝火旁那張不笑的臉，可能是一個潛在的敵人；

跑得沒有別人快，意味著危險來臨時，我們將被落下……

嚴苛的環境下，放大那些「不對勁」，有助於提高我們倖存的機率。但如今我們通常並不會面臨這種極端情況，過分關注負面反而讓我們看不到機會，看不到全域性。尤其是在養育中，過於警惕，草木皆兵，反而容易傷害孩子。

❷選擇性關注

為避免大腦過載，我們會選擇性地關注一些事情。

在一個經典的實驗中，一個穿著大猩猩服裝的人大搖大擺地走過，卻沒有人注意到他。

所有的觀察者都忙著數被球員傳來傳去的球，而當他們專心於此事時，那個穿猩猩服裝的人就變得無關緊要，所以會被忽略。

選擇性注意，能幫大腦過濾輸入的資訊，避免大腦過載，但如果我們有選擇地把注意力放在孩子的缺點上，就容易忽略他的優點，不能客觀的評價孩子。

❸心理投射

我們常把自己的負面形象，投射到孩子身上。

當孩子有令我們厭惡的表現時（比如說髒話、挖鼻孔），我們會制止，甚至會發火，我們會覺得這是在幫孩子，但深層的原因可能是，我們不想要這樣一面鏡子，擔心他會投射出（醜陋的）自我。

我們擔心自身的缺點，在孩子身上出現，所以看到孩子表現出來，會格外緊張。

❹二元對立思維

即認為非黑即白，比如，「他很淘氣」「他是班裡最笨的那一個」這樣對孩子進行歸類，就是在用二元思維。

這種思維會讓你認為，優勢和劣勢是兩個對立的極端。

而實際上，孩子並非要麼有優勢，要麼就全是缺點。每個孩子都有優勢，只不過目前可能表現還不太明顯，還尚待培養。

在這 4 種機制的作用下，我們就像帶著有色眼鏡，鏡片自動過濾了孩子好的一面，留下的全是問題、缺點和不足。

這一方面，會讓孩子承受很大的心理壓力，影響心理健康，並且容易產生自卑感，自我價值感低。

另一方面，只看到孩子的缺點，不利於幫助孩子改正缺點，反而會強化其缺點。有些媽媽總在孩子面前嘮叨孩子的缺點和問題，罵他懶，罵他拖拉，這些缺點就很容易變成一種負面暗示，反而更容易把孩子推向不好的那一面。

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我是卷兒媽，3歲女孩小卷兒的媽媽，科學育兒實踐者與分享者，著有《好方法培養出最優秀的孩子》《提升女人幸福力的10堂課》。分享科學育兒乾貨，推薦優質教育資源，與你一起輕鬆育兒。