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1 # 任學堂
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2 # 哈哈動人
看到這個問題，不由得想起自己初中的那段經歷，也想來談談自己的一些想法。
我曾經也是因為偏科一直被同學嘲笑，尤其是數學，最差。好在老師、家長並沒有放棄我，在經歷一段痛苦、而漫長的努力後，終於有所改變。
剛上初中的時候，面對新的學習環境，一切都感到很新鮮。寬敞、美麗的校園是小學沒有辦法比的、班上的同學似乎每個人都有許多有趣的故事、來去匆匆的老師，讓我覺得他們很神秘……總之，剛上初中那會兒，我覺得很好玩，什麼都有趣，就連學習都覺得很我勁頭，尤其是英語課。那時我們班的英語老師剛大學畢業，活潑、開朗和班上的同學相處得非常愉快，她也沒有老師的架子，感覺就像是一個大姐姐一樣，每次看到她來上課就覺得開心。而其他老師並沒有什麼顯著的特點吸引我，也許正是這種對老師厚此薄彼的態度，漸漸對其他學科失去了熱情，開始偏科。
上到初二的時候就嚴重偏科了，理科特差，那個時候我雖然已經意識到了問題的嚴重性，可並沒有太多的改變措施。好在老師和家人及時干預，漸漸將我拉回了正軌。
言歸正傳，要避免偏科，我想以下幾點要注意。
端正學習態度，樹立學習自信。不管是小學、初中還是高中，學習任務都非常重，難免會讓人感到身心俱疲，這個時候就要堅信“付出才有回報，努力才會成功”。家長必須將這種觀點灌輸給孩子，哲學上講內因起決定作用，這學習態度就是內因。
家長還要看到孩子的進步，及時表揚和鼓勵，幫助孩子建立學習自信。一味的的打壓和責備只會使孩子情緒低落，喪失自信。
灌輸一個理念：可以對老師有看法，但不能反情緒帶到學科學習上尤其是小學、初中的孩子單純、任性，喜歡的就是喜歡，對老師個人有看法，這會直接影響孩子的學習積極性。家長也不要當著孩子的面對教師說三道四，影響教師在孩子心中的威信。如果孩子有這些負面情緒，要想辦法及時消除，即便不能消除，也不能影響到該科學習。畢竟知識是中立的，沒有感情色彩的，把重心放到知識的學習上就可以了。教師個人，你就當空氣好了。
吃透基礎知識不管是小學、初中還是高中，如果基礎知識都沒有弄清楚，要想考出好成績還是不現實的。例如：英語單詞、語法、句型你都要了如指掌；再比如數學的定理、公理、各種公式等等必須爛熟於心。
在家庭輔導中，小學階段家長可能還可以輔導，但到了初、高中絕大多數家長沒辦法應對，這個時候，我認為，家長要做的就是緊盯教材，督促孩子把基礎知識吃透，提高部分由孩子到學校完成。
培養孩子堅強的毅力，堅持，堅持，再堅持面對困難要有迎難而上的勇氣，學習中總會遇到一些困難，對於不擅長的學科，切莫喪失信心。鼓勵孩子從簡到難，找出薄弱環節，各個擊破。這個過程會非常痛苦、艱難，但只要堅持，總會看見彩虹。
從生活中做起，小事做起培養孩子的毅力，這是一個比較長久的過程，家長一定要有耐心。
總之，孩子偏科，如果是小學家長還有能力輔導，但越到高段，家長要做的就是做好心理輔導，培養孩子自信，毅力。鼓勵孩子從基礎抓起，端正態度，找對方法，堅持努力，終究會好起來的。加油！
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3 # 深本數學
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我先和你分享一個小故事吧。
小孫是一名新高三的學生，在家鄉一所普通高裡讀書。他的成績還算優良，就是這偏科問題實在太嚴重，英語成績實在太爛，導致他的總成績離他目標學校的歷年的分數線相距甚遠。小孫倒不著急，心裡也沒啥概念。
小孫的媽媽發現這個問題，在暑假又給他找了個一對一補習的機構，想治治他這偏科的毛病。前幾天，課程剛結束，小孫完成了他暑期補習的最後一次檢測試卷。分數比剛開始時真是進步不少。
小孫的母親也終於可以放下心來。
小孫的偏科問題確實是在暑期培訓中解決了，但偌大個中國，千千萬萬個學生，並不是所有偏科的孩子都能像小孫一樣，透過暑期的報班學習就可以完成學習成績的全面提升。
偏科這個頭疼的問題，還是要具體分析其成因，方能“對症下藥”。
首先問各位家長一個問題：你知道孩子偏科，那你知道孩子為什麼會偏科嗎？
到底是因為孩子的學習方法不對？不喜歡這門課程？還是孩子的天資所限？還是其他因素？
這裡有非常多的可能，各位家長首先應該透過溝通與各位家長的孩子進行確認。這是必不可少的一個步驟。家長如何有效地和孩子進行溝通，這就是另外一個問題了。
造成孩子偏科的原因無非是以下幾種：
1. 孩子沒興趣，就是不想學
2. 孩子沒掌握學習方法
3. 孩子天資不足
沒興趣因為孩子沒有興趣，就是不想學而導致的孩子偏科現象是最為常見的。以高中階段為例，在一個普通高中裡，很多數理化學得好的孩子，他們的語文英語的成績相較而言就顯得有點尷尬了。同樣的，也存在不少只喜歡語文英語，不願意學數理化的孩子。
但興趣其實是非常主觀的一個投射，這些孩子也許就是不喜歡這些東西，作為家長或者作為老師，說實話其實也做不到讓他們對不喜歡的東西產生興趣。
但作為家長可以做的是，讓他們認識到那些他們不感興趣的東西對於他們現階段的意義是非常重要的。他們不一定會產生興趣，但也許會對各位家長的提醒產生思考。
學習方法不對這一類的孩子偏科並不是因為自己主觀意願上的“不願學”，而是因為在學習的過程中沒能找到適合自己的學習方法。
如果是因為學習方法不對，可以讓孩子去輔導班，儘量選擇一對一的教學，因為一般的一對一教學的老師都會教學生整體的解題思路和學習方法。而且一對一的過程老師集中為孩子進行輔導，孩子的精力和學習效率也會得到有效的監督。
如果家長有能力以及時間自己教孩子，也可以自己和孩子進行學習方法上的交流。
天資不足無論孩子的偏科是由於以上哪一種，都有其應對的方法。但最重要的前提就是，各位家長是否確實瞭解清楚了各位家長的孩子偏科問題的原因所在。才能進一步確定，報輔導班是否對各位家長的機構有用。
這裡是任意。