孩子的學習內容不僅限於課本，有很多知識需要點滴積累，“潛移默化”的影響孩子。比如我們家孩子在3歲時做公交時，我們就利用公交停車、起步、轉彎，教他學習慣性、勻速運動、加速運動以及向心力；利用去超市購物，散裝大米與塑膠勺子的摩擦起電，引導孩子學習靜電；用上高樓教孩子學習高聳如雲；用登山學習懸崖峭壁、萬丈深淵、蜿蜒盤旋；用去上學選不同的路學習捨近求遠、抄近道.......

生活中不缺少教育引導孩子學習的場境，只要您有心，隨處都是與孩子一起學習的教材，只待您用心去發掘......

1 我不同意提前教一年級知識

現在很多孩子都不上幼兒園大班，直接去上學前班。

我對這種做法不贊同。這是違背孩子生長規律的。

孩子六歲前都是在生活中學習，認知方式也是具象認知。

比如看見蘋果，吃了蘋果，才知道是蘋果，而在學校裡卻是給一個圖片。

上一年級後孩子們學的都是符號知識，這是人類最近幾千年才開始的。人類的大腦還沒有進化出能夠自動切換到符號系統，需要透過專門的學習，所以才會有學校。

孩子過小參加這種學習，是對他們有傷害的。

研究表明，這種做法，雖然剛開始在孩子升入一二年級後有一定優勢，但是隨著時間增長，孩子慢慢就跟不上了，提前學習，傷害了孩子的大腦，這種傷害是不可逆的。

而且國家也嚴禁提前教授小學知識。

我理解家長的擔心。

如果想幫助孩子，可以在生活中，幫孩子做一些事情，比如讀繪本，看路牌。

讀繪本的時候，有圖片有文字，孩子漸漸有文字的意識，知道符號代表了什麼。還有路牌，這些都是用符號表示的。

孩子有這種思維方式就是不錯的開始。

孩子總會成長的，隨著他們大腦的發展，很多問題都會隨著時間解決。

有本書叫《寫給父母的未來之書》，挺好的。教育方面的許多迷思都有解釋，有空可以看下。

朋友們好，我是鄉戀。題主問，你會接受孩子學前教育（的內容）嗎？就是學一年級的知識。

先訂正一下，學前教育是指學齡前教育。我們目前所指的學前教育，大都指幼兒園教育。在農村，也有的地方叫學前班，前些年叫育紅班。

幼兒園階段的教育，大都指孩子三歲至學齡前的一段。三歲以前，習慣上稱託兒所教育。

幼兒教育階段，主要是對幼兒進行養成教育。比如尊老、交通規則、排隊、遊戲、吃飯、睡覺、上廁所等。

如果在幼兒教育階段實施學齡內容教育，那叫拔苗助長，是不科學、不現範的。也是上級教育主管部門不允許、不提倡的。

幼兒教育階段，實施學齡教育內容，不是麻煩了，是省心省事了，也甭懂幼兒教育專業知識。學字、學數、教計算就是。但那種方法是糊弄家長，誤導學生。

如果學前教育只是單一地讓孩子學一年級知識，我不會接受，也認為沒必要。

如果家長抱著讓孩子在學前教育中提前掌握一年級知識的想法，我想，這樣的家長在教育上實在太焦慮了。其實，一年級知識非常淺，語文主要是一些簡單拼音、生字以及古詩的學習，數學是認數、對比、歸類以及100內的加減學習，這些知識，孩子只要智商正常，上課聽一聽就能完全掌握，沒必要透過學前教育來學習。

要知道，每一個孩子在即將成為小學生時，內心是有所期待的。然而，如果家長提前讓孩子去學前教育中學習，這時會破壞他對小學一年級的學習想象，會大大降低他在一年級學習中的興趣和積極性。如果在學前教育過程中，因為老師的教學態度有問題，或者教學講不明白，導致孩子在學習中感受到挫敗，那麼這對孩子在學習上的信心會大打折扣，甚至會引起他對學校的排斥。

當然，如果學前教育中老師教得好，孩子掌握知識迅速，那麼這同樣會帶來隱患，會導致孩子在正式的一年級學習中，認為學習沒有難度，很容易，從而在學習上態度過於輕浮，這種學習態度，在小學三年級時會帶來很大的弊端，讓孩子成績一落千丈不說，調整不好，會讓孩子在學習上徹底失去信心。

因此，學前教育如果是學習一年級知識，無論孩子學得好不好，都不是好事。

從幼兒園升級為小學生，很多家長擔心孩子的適應問題沒有錯。但是，適應問題應該考慮得更加深遠，孩子需要的是學習習慣和學習思維的培養，而不是知識的學習。如果孩子沒有養成良好的學習習慣和學習思維，那麼就算現在他透過學前教育掌握了一年級、二年級的知識，可到了三年級開始，因為很多知識點需要更復雜的思維來思考，孩子往往就會難以轉變而被落下。

因此，學前教育如果只是單一地讓孩子學一年及知識，我不會接受，也認為沒必要。除非它是花心思地引導和培養孩子在學習上養成良好的習慣和學習思維，那麼我才會考慮。

我會讓孩子接受學前教育的。學前教育不是一年級知識

⭕學前教育年齡為 3~6 歲兒童，遊戲是學前兒童教育的主要方式。

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學前教育的重點是：

語言、智慧、體能和感官等5個幼兒身心發展的順序和規律，並同時採取鼓勵性學習的方式，為孩子創造快樂的環境，讓孩子在輕鬆學習的過程中開發他身上的各種潛能。

其實0至3歲的孩子正處於情感和語言發展的關鍵時期，因此對這個階段的孩子進行科學的學前教育，可以幫助孩子樹立正確的學習觀。

目前國內很多教育機構，已經開設了各種不同形式的學前教育機構，來幫助孩子順利地渡過“預備小學階段”，其中比較好的就有巧問教育，他們針對“學前教育”開發了關於體能鍛鍊、提高孩子的想像力和社交能力培養的娛樂課程；還有各種幫助孩子記憶，提高語言能力的音樂課等。

區別於其他幼小銜接，巧問教育有科學化的體系，那裡的老師很專業，每天會定時訓練孩子的注意力，課堂上會從兒歌和故事入手，練習孩子的閱讀表達能力，還很看重培養孩子的交往溝通等能力。

進行學前教育的目的之一，是讓孩子養成良好的學習習慣與思維方式，方便後續為漫長的學習生涯做鋪墊。

⭕孩子超前學習危害：

☞1：孩子過早被灌輸知識，扼殺的不只是想象力和創造力

國外兒童心理研究院，曾做過這樣一個實驗：用簡潔語言描述一幅畫，請兩組孩子同時根據自己聽到的內容來作畫。

一組上接受過幼兒園超前學習，一組沒上過幼兒園。

兩週後，教授再次重複實驗的每一個步驟。

結果，上過幼兒園的孩子，畫作和上次幾乎一模一樣，但沒上過幼兒園的孩子，畫作卻與上次截然不同。

✔實驗結果很明顯：孩子越早接觸超前學習，想象力和創造力受到的磨損和消耗就越大。

過早失去想象力和創造力的孩子，懂了更多的規矩，卻失去了未來的多種可能。

☞2：孩子超前學習的危害，會對學習缺乏興趣。

很多父母看別人家孩子早早送去上學了，自己便不淡定了。

其實，讓孩子過早進入到枯燥的學習之中，他們將來會比青少年更容易失去對學習的興趣和熱情。