他還沒有意識到這是撒謊，以及撒謊會有怎樣的後果。

那麼，給他個後果看看就好了。

比如，讓他失去最喜歡的玩具，或者挨一頓打。

你的問題裡包括兩個內容，一個上課不學習，一個是撒謊。

關於第一個問題，涉及到孩子的學習內生動力不足；第二個問題涉及到品行。

冰凍三尺非一日之寒。估計孩子這樣已經不是一天兩天，作為家長相信也做過努力，但收效甚微。

此時，家長需要做的不是光給孩子“吃藥”，還要給自己把把脈：在教育子女的問題上，你是不是長期以來一直秉持“散養”原則，長期不聞不問，直到有一天發現孩子在撒謊才猛然驚醒？

這個時候，建議您先不要過度指責孩子，首先要反思一下自己對待孩子的學習投入精力有幾分？孩子有今天，大部分跟家長有絕對關係。環境塑造人，請問你們家庭平時是什麼氛圍？麻將聲聲有沒有？夫妻之間三天一小吵，五天一大吵有沒有？喪偶式家教有沒有？把這些不利於孩子學習與成長的因素都排除了，那麼接下來就是怎麼幫孩子提起學習的興趣，增強自主學習的能力。

俗話說，強摁牛頭不喝水，具體操作可以這樣：

1.先不急於跟孩子要成績，跟老師溝通好，同時也告訴孩子，此後你要關注他的學習。不相信老師釋出的作業你沒辦法知道。瞭解了每天作業情況，不給孩子撒謊留下空間。

2.利用費曼學習法，來監督和幫助孩子強化學習。

費曼學習法出自著名物理學家費曼，他曾獲的1965年諾貝爾物理學獎，費曼不僅是一名傑出的物理學家，並且是一位偉大的教育家，他能用很簡單的語言解釋很複雜的概念，讓其他人能夠快速理解，實際上，他在學習新東西的時候，也會不斷的研究思考，直到研究的概念能被自己直觀輕鬆的理解，這也是這個學習法命名的由來！

費曼學習法主要步驟有四步： 第一步：選擇一個準備學習的概念 第二步：想象把這個概念教給別人 第三步：發現教學過程中的缺口並嘗試解決重新教給別人，直到0基礎也能輕鬆理解 第四步：去掉專業術語，簡化類比，讓5歲小孩也能立即你講述的概念。

翻譯過來就是 ，每隔兩天抽出一兩科，早晨跟孩子說好，晚上回來要抽查孩子對約定科目的知識點的掌握程度。放學後，由孩子扮演老師的角色，把抽查科目的當天學習內容講解給家長，講解過程中，家長只聽不說，孩子講解完，家長在鼓勵之外，再對孩子講解中出現的問題進行糾正。這樣堅持下來，孩子慢慢地就會提高學習的自主性。

當孩子在家長的督促與抽查的安排下，學習習慣和成績應該有一個本質的變化，其撒謊的惡習也會慢慢改正過來。

一.讓孩子知道撒謊是要付出代價的

兩種方式

1.如果孩子經常撒謊沒作業，首先你就要檢討自己是否對孩子有足夠的關注度。

孩子隨便說一句沒有作業你就能相信，那麼你這個家長肯定是不合格的，試問哪個學校放學不給學生留作業呢？你的不關注讓孩子知道，只要隨便一撒謊就能糊弄過去，他當然會隨心所欲說謊！

所以，先加強自己對孩子學習上的關注度

2.如果孩子撒了謊就被你發現了，那就讓他知道不應該撒謊

不管成人還是小孩，撒謊都是人格上的缺陷，回想我們從小到大哪個沒有撒過謊呢？

而習慣撒謊的人往往都是沒有擔當的，更不用談責任心。如果大人意識到了撒謊的危害，那就要將這種危害在孩子身上降到最低，也就是一經發現，嚴肅處理！這對孩子成長絕對有好處。

具體方法：他說老師沒留作業，那好，老師沒留我給你留，作業量加到比學校還大，直到他跟你說學校留作業了為止，而且你還要向老師核實，如果撒謊了繼續加倍，有過幾次他就不敢了。必須讓他知道撒謊的代價是很高的！

其實從撒謊這方面就能看出，孩子對學習是很牴觸的，對於學習的牴觸感也是我們從小到大都有的，問過很多學霸，他們也並沒有幾個說自己愛學習的。

但不愛學習不代表不需要學，孩子在成長階段最重要的任務就是學習，這也是為他一生打基礎最重要的階段，家長必須要讓孩子知道學習的重要性！

具體方法：多給孩子看看類似中國詩詞大會這樣的節目，查閱下優秀選手資料，例如武亦姝，給孩子以故事的方式說說這些優秀的孩子是怎樣學習的，給孩子帶來學習上的崇拜。

而對於同學的嘲笑和老師的批評，一定要讓孩子有羞恥心，讓他明白同學之所以嘲笑他是因為不認真聽講，如果自己進步了同學們都會改變對他的看法，而老師也不會再批評他，而是更多的會表揚他。同樣，學習上的攀比心也是很重要的，告訴他哪個同學嘲笑了你，那麼你就要努力比他更優秀，這樣他就再也不敢嘲笑你。

讓孩子學習是很多家長都頭疼的事，方法總比困難多，家長用心了相信很多問題都會迎刃而解。

作為一名老師，看到這個題目瞬間想到了班裡的一名同學，真的是神相似，上課總是神遊狀態，朗讀不張嘴，眼神飄忽不定，甚至有時莫名發笑，對於這種學生這真的是操碎了心。

向家長反應情況，得到的答案是：打了一頓，第二天接著詢問表現怎麼樣……所以對於這種情況應該老師和家長共同努力，反思自己的做法，尋找適當的方式讓孩子的行為得到改變。

老師應該反思自己的教育方式。老師的教育應該遵循因材施教原則，對於這種比較特殊的學生就應該特殊照顧.

上課時應該活躍課堂氣氛，提高學生的參與度，多對學生進行提問，把學生的注意力吸引到學習上，多對學生進行鼓勵與讚揚。

家長應該反思自己的家庭教育。家長對於孩子的學習往往抱有很大的希望，好好學習，考上大學，找好工作，過好日子……對於一個小學生而言，這些都過於遙遠.

而每天的作業卻是必有的任務，在學習中並不能找到樂趣，感覺學習就是一種負擔，為了逃脫，又不得已去撒逛。

其次，貪玩是孩子的天性，許多同學不愛寫作業，包括學習好的學生也不愛寫，但他們每天都能完成任務，除了孩子的自覺度，還有家長的合理監督.

在孩子寫作業的時候，多一些耐心，多一些陪伴，多一些表率……而不是自己手機玩的不亦樂於，卻逼著孩子靜下心來寫作業。