兒童故事不同於其它小說，或者說難度更高，首先兒童的思維和理解能力跟大人不同，要要寫出好的兒童故事首先你得有一顆童心站在孩子的角度去理解事物和故事，當然還要有一些在孩子能理解大概意思能引發孩子思考和有益於成長正能量故事，齊難度也還是有一些的。說的不好望採納謝謝。

什麼是兒童故事編創？首先應適應兒童的心理，讓兒童愛看。它的標準不是成人，各種幻想與科學相結合，提高兒童認識事物，識別真偽的能力，達到教育兒童愛家愛國，接觸社會的適應性。兒童好奇心很強，愛動，心裡有許多幻想與夢想，根據兒童的許多特點，偏一些看得懂，愛看的故事，以提高兒童的思維能力，讓兒童在美好的環境中成長。

其實兒童故事的編創，最好的靈感就是從兒童中抓取靈感。

相信很多人都有過這樣的經歷，

在我還在上幼兒園的時候，

那時候每天動畫城晚上準點播放動畫片，

有幾個很火的片子，名字忘記了。

大體講的就是幾個英雄，

要麼有屬於自己的裝甲，遇到事情隨時裝備就可以上天入地；

要麼有熊的力量、豹的速度、鷹的眼睛、狼的耳朵等等等等。

小男孩嘛，都有一個英雄夢。

於是，每天上學，

我們幾個小傢伙就開始yy各自故事，

例如A說：我舅舅車後備箱裡有一個箱子，

非常神秘，

上次我問了一下，

開啟就是那個裝甲，人可以穿上。

小夥伴們一聽興奮了，

紛紛開始計劃自己有了一套無敵裝甲後要做的事情：

去沙漠探險、去海底流浪......

那時候我們的腦海裡沒別的，

天天就是各種故事，

也不知道是不是那個人小時候都有那種想象力，

看見身邊所有的一切都能延伸、發展、想象，

現在看來，

幾乎都可以拍一個40集的連續劇。

後續長大一些，

看到皮皮魯等童話或者機器人等科幻小說，

也能不斷完善自己的故事。

於是，我從小學就開始寫小說。

可惜，

年少沒有定性，

只是開篇寫了幾集就不知道丟哪了。

但是，新一代兒童的思想更發散，

兒童故事的創編，

他可能寫不出來，

但會給你靈感，

用一句不恰當的話，

可能這也可以說是：

取之於兒童，

用之於兒童。

一是情境編故事法。老師設定一個情境，比如說爸爸媽媽不在家，寶寶和爺爺在家，爺爺摔到了，寶寶怎麼辦?老師設定了情境，啟發孩子去想，然後根據孩子想的情況編成故事。

二是人物編故事法。比如說，現在有三個孩子，大寶、二寶、三寶，這三個孩子在一起會發生哪些故事?

三是虛幻編故事法。根據孩子天馬行空喜歡想象的特點，隨意想象，編成故事。

四是根據生活發生的事兒編成故事。這個就好辦多了。比如幼兒園一個小朋友跌倒了，另一個小朋友去扶就可以編成故事等等。

兒童故事的創作需要注意根據孩子的不同年齡特點編不同的故事。兒童故事一定要健康向上，有啟發性、教育性、思想性等特點。

既然是故事，敘事類大家最熟悉，那就少不了這四大要素:

時間、地點、人物、情節。

再細分，故事的起因、經過、結局。

接下來就細說一下一個完整故事，在寫前要做些什麼？

1.故事的選材，什麼樣的故事內容呢？故事的背景，故事是寫關於人，動物，植物（當然這裡就是擬人）關於他們的友情、愛情、親情。或者是選喜劇、悲劇、恐怖。總之選好自己拿手的一面。

2.選好了題材，就得有故事發生的地點，故事在什麼時候，什麼樣的世界，童話故事世界。

3.故事中的人物，人物都是那些，怎麼設定，人物的描寫，人物形象的核心是人物的思想性格。

人物形象的描寫方法有：肖像描寫，語言描寫，行動描寫，心理描寫，神態描寫。人物描寫的角度有正面描寫和側面描。

接下來就得有故事情節，就是把故事連起來，使故事一步步扣人心絃，用高爾基的話來概述就是“情節,即人物之間的聯絡、矛盾、反感和一般的相互關係——某種性格、典型的成長和構成歷史。

情節結構:開端，發展，高潮，結局

沒有情節故事就沒有靈魂，死的，讀不出感覺，也沒有讓人讀下去的興致。或許也可能不叫敘事故事。

4.環境的描寫，環境描寫是指對人物活動的環境和事情發生的背景作描寫。環境描寫分為自然環境和社會環境。自然環境描寫是指對人物活動的時間，地點，季節，氣候及花草鳥蟲的描寫。社會環境描寫是指對人物活動的具體背景，處所，氛圍以及人際關係等作描寫。

5主題的確立，你的故事要告訴大家一個什麼樣的道理，也就是和中心思想一樣，你的故事想要達到什麼樣的目的。

大家小學課本中有一個小馬過河的故事還記得嗎？

馬棚裡住著一匹老馬和一匹小馬。

　　有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎麼不能？我很願意幫您做事。”老馬高興地說：“那好哇，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”

　　小馬馱起麥子，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎麼辦，那多好哇！

　　他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”

　　小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。突然，從樹上跳下一隻松鼠，攔住他大叫：“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深得很呢！昨天，我的一個夥伴就是掉進這條河裡淹死的！”

　　小馬連忙收住腳步，不知道怎麼辦才好。他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”

　　小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問：“怎麼回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了，我……我過不去。”媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是啊！牛伯伯也這麼說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的夥伴呢！”媽媽說：“那麼河水到底是深還是淺？你仔細想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過。”媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會明白了。”

　　小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎麼，你不要命啦！”小馬說：“讓我試試吧。”他下了河，小心地蹚了過去。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

文中，地點是在河邊。

主要人物小馬，還是其他夥伴。

情節，小馬過河時，沒個小動物的提議，心理，小馬心理。

環境描寫及動物描寫

起因，長大了幫媽媽去磨坊磨面。

經過，在過河時遇到各種動物，與他們對話。

結果，自己拿主意，最後過了河。

主題，寓意，告訴大家遇到事情要大膽的嘗試，不要被別人的話而影響自己的判斷。