家長想在家一對一輔導孩子，而不讓孩子去學校學習，這種想法基本上是行不通的。家長在孩子低年級階段或許能輔導孩子的全部課程，隨著孩子年級的升高，家長或許就會難以應對。

“術業有專攻”，專業的事應該交給專業的人來做。一位老師通常會比較擅長某一個學科，在大學裡學習了幾年相關專業，可以說這一學科瞭解得比較透徹。即使老師所教學科跨了專業，老師還能在工作中經常學習與借鑑其他優秀老師的經驗。而家長基本上就不具備這方面的條件了，學習的機會或者和其他老師一起探討的機會基本上是沒有的。

即使家長能勝任孩子所有課程的老師，但是家長只教一個學生的學習效果，或許並不會太好。因為沒有孩子們之間比較，對孩子的掌握情況並不能很好地把握。古代有錢人家的孩子上私塾，還有伴讀的存在呢！可見，把同齡的孩子們放在一起學習，好處還是比較多的！

　　家長在家一對一輔導孩子，是不是可以不去學校，我們不否認確實有個別孩子適合家長在家一對一輔導，但就大部分孩子和家庭來說，我個人認為，還是要重點考慮制約的“三個要素”！

　　孩子自我學習能力強了，還有可能選擇在家。但是，我們應當遵循孩子自然成長規律，孩子學習的不僅僅是書本上的知識，還要與同學、老師等在一起，更多的要學會做人、學會做事、學會學習等等，不可能獨立相處，否則長期對孩子全面發展不利。

　　要考慮家長的教學能力水平怎麼樣？即使家長是教師，也不可能把孩子學習的所有課程都研究透，況且，家長的精力必定有限。另是，要看家長要有充足的時間在家輔導孩子，孩子在學校有班主任、任課老師、值班老師等人員相互交替監督管理，如果沒有足夠的時間，家長在家要輔導好孩子，很辛苦！

　　個人認為，家庭學習環境與學校學習環境相比較，專注性、互補性、激勵性、互動性、啟發性等方面，都有一定差距，特別是學習的氛圍，相對比較弱一些，有的甚至沒有學習氛圍，因此，我不贊成家長在家一對一輔導孩子，不去學校的做法！

個人之言，僅供參考！

不要糾結於去不去學校，，而是咱的孩子適不適合去學校。

童話大王鄭淵潔不陌生吧？他對兒子鄭亞旗的獨特教育值得我們思考借鑑。他讓兒子在小學時就輟學在家自學，因為兒子的性格個性開朗，在學校很壓抑，現在他兒子開公司。

而鄭淵潔女兒，很喜歡學校生活，一直在學校上學，並勵志要上到博士。

教育孩子，重在“因材施教”，注重孩子的自身特點。

在美國，孩子在家由家長輔導不上學是可以的。但家長和監護人必須透過教育部門的考核審查，要真正具備教育孩子的資格，資歷，還擁有知識以及教育的條件才行。家長必須提供教學計劃，作業等給教育部門隨時檢查。不是今天想教啥就教啥，明天想幹嘛就幹嘛。

就本人意見，情況特殊的孩子可以在家接受家長專門的教育：1. 需要特殊訓練的孩子，比如一些非物質文化遺產繼承人的孩子，他們為了傳承中華文化傳統，必須從小接受特殊的職業訓練。2. 在藝術上具備過人天賦的孩子，其父母本身是藝術家，必須從小接受嚴格殘酷的訓練，如體操，鋼琴，芭蕾，小提琴等。實話實說，現在很多琴童以後都無法成為李雲迪，朗朗。他們兩人都從幼兒園開始每天3小時以上練習，初中以後每天10小時練琴練出來的。李雲迪和朗朗根本就不是什麼鋼琴的神童，藝術之神都是用汗水，淚水和時間打造出來的。莫扎特，貝多芬也是如此。這種特殊的孩子如果進入學校東學西學，還應付大量的作業和考試，在藝術上基本沒有什麼事了。當個藝術愛好者還可以。3. 自閉症兒童和心理有病的孩子不適宜上學。這種孩子需要更多的呵護和關懷。

總體來說，如果不是特別的需要，家長自身的教學能力也不是超強的話，不建議孩子由家長輔導不上學。如果你是國學大師，世界頂級工藝大師，或者特別擅長教育，自己本身就是資深教師的，那可以另當別論。補充一下，我見過有家長說自己專業英語8級如何如何了得，可以自己教孩子。我只是呵呵了一下，提醒他，英語好不等於教英語教得好。這是兩碼事! 所以，家長在選擇自己來教孩子的時候應該深思熟慮。

進入正題：在家一對一輔導孩子而不讓孩子去學校，於情於理於法都是不建議不提倡不允許的。理由如下：

1.國家義務教育法規定，凡是中國公民適齡入學兒童都有接受義務教育的權利與義務，任何人不得以任何理由阻止適齡入學兒童接受義務教育，否則屬於違法。所以你天大的理由，如果不把孩子送去學校，那麼監護人就屬於違法，要按相關法律法規進行處罰，甚至剝奪對孩子的監護權。

2.學校作為思想文化的傳播機構和單位，對人的思想控制和愛國主義傳播具有不可替代的重要戰略作用，五四運動等學生和學校行動，證明學生思想會影響國家前途，所以世界各國各黨派也深知其重要性，所以才會花重金辦教育。一旦不進學校的學生多了，可能以後思想覺悟會高低不齊，甚至受家庭教育的影響出現激進思想，成長為暴恐分子、激進分子、分裂分子，對社會的和平與穩定產生很大的威脅。如果國家允許拒絕義務教育、允許家庭私教的存在，那麼國家不可能長治久安，經過十來年可能就會走向社會動盪。想想這後果多可怕。而學校的教育就是讓學生學會愛國、愛家、愛己、愛人，學生成長以後貢獻社會，把國家推向富強。所以學校教育重要且不可替代。

3.學校教育使用正規的教材，符合學生的成長年齡的學習規律，能使學生快速有條理的掌握知識。而家庭教育可能對教材把握不到位，最後學生學不好，荒廢了時間，最後毀了一生，招致孩子對家庭的怨恨，可能會發生嚴重的家庭慘劇。

4.教育局有規定每年都要做控輟保學工作，就是不允許有任何一個適齡兒童不入學，學校會為每個學生建立獨一無二的學籍，凡是人口系統顯示適齡兒童沒有學籍的，教育局、學校、政府、村委等多部門都會上門做工作，要做很多工作，要出具不符合入學條件的證明方可，否則孩子都要回校。如果一旦孩子不去上學，別說別的，三天兩頭給你家長打電話、敲門、勸說都能把你煩死，更別說會影響你的工作和生活。

5.這時我才講那種軟趴趴的說辭。家長文化水平有限，你能輔導孩子多少知識呢？學校的老師村校都十幾個，而且有專門負責的學科，可以說比你家長輔導要專業好幾倍。再說，家長要工作哪有這麼多時間陪孩子，送去學校生活不過的得更輕鬆嗎？難道你真想違法嗎？

所以綜上所述：想自己在家輔導孩子而不送去學校，不可能。

這是個腦洞大開的問題，也是許多人曾經有過的想法，現實是行不通的。

一，法律不允許。中國的教育法明確規定，適齡兒童必須接受九年義務教育。這既是權利也是義務。

二，沒有學籍，升學無望。現在報考必須有學籍，沒有學籍是不能參加各種升學考試的。而學籍是從小學階段開始註冊的，沒有在校註冊就不能建立學籍檔案。

三，基礎教育階段長達十二年，家長讓孩子在家接受一對一輔導，不說時間能否保證，就是師資也難以滿足課程要求，尤其是現在在職教師不能參加課外輔導的情況下。

可以，只要你有這個能力。我知道的就有音樂老師和美術老師帶孩子在家搞藝術。軟體工程師帶孩子在家搞開發的。漢語言學老師帶孩子在家上學的。最牛的是有個在家的媽媽帶出了個科學家，當然明面上都有學藉的