為什麼每個地方的初中生都首先想到考進比較好的高中，而不是一開始就選私立，只能說沒有能力考上好高中才會糾結於私立或公立！

就是砸鍋賣鐵，我也會送孩子到私立高中，私立學校。

我對“公退民進”（公：公辦學校，民：私立學校）的現象感到十分擔憂，原本想“公弱民強”會慢慢到來，只是未曾想它來的那麼快、來的那麼直接，讓人猝不及防。 市場在資源配置中起決定性作用，教育是什麼，教育是市場的一個真子集，這是潮流，不可逆。我們現在比對一下公辦與私立學校：

2【學生生源】 私立學校：拔尖擇優，跨區域錄取，用錢砸。 公辦學校：區域劃分，不可選擇。

4【主要工作】 私立學校：教學成績，檢驗工作的唯一標準。 公辦學校：①迎接檢查②安全教育 總之，在公辦學校教學不是最重要的工作。

5【激勵機制】 私立學校：物質獎勵為主，精神鼓舞為輔。 公辦學校：愛迪生說過一句話，天才=1%的靈感+99%的努力和汗水。公辦學校的激勵機制=99%精神表彰+1%的獎勵（10元、50元、200元不等）。 關於公辦學校激勵的真實故事，今年區上的一位領導來慰問高三科任老師，她開口就說，我今天來到這裡，就是給大家精神上鼓鼓勁加加油，當時有幾個老師差點笑出聲來，試想一下，作為一名高三老師，受到的精神鼓舞還少嗎？聽到最多的一句話就是“大家很辛苦！”試想一下，你是高三老師，要求你早早到教室，你們班高考成績好的話，每多考一個二本，獎勵這個班級200元人民幣，然後六個科任老師均分這200塊錢，這叫激勵機制？不要忘記，這是高三，好歹有獎勵。再說一下公辦學校的職稱評定，最為潛在的規則就是“按年齡、排好隊、站好位”，結果就是，職稱評定與教育教研成果關係不大，傷透了教師奮進的心，一旦評上高階教師的呢，拿著高工資，不停地轉，因而公辦學校流傳著這樣一句話“高階教師胡求轉，中級教師在住院，初級教師死裡幹。”可是，畢竟時代不同了，近幾年，小編身邊的好些優秀青年教師紛紛跳槽離職去了私立學校，無形之中，公辦學校成了“養老院”“幹多幹少，幹好幹壞都一樣”的代名詞。

6【輿論導向】 小編查閱了網上絕大多數的教育新聞報道，幾乎都是以“負面為主”，特別是涉及“校鬧”的，比如舉報學校批評自己的小孩子了、佈置的作業太多了等等，幾乎全部出於公辦學校的家長。馬雲曾經說過，當你的服務日益廉價而且免費的時候，那麼你的行業將不再具備競爭優勢。 憂慮：當歐美的私立學校白人小孩每天忙於各種補習班的時候，黑人小孩早已在每天下午三點放縱於運動場，玩的不亦樂乎，沉溺於歡樂的天堂。我們國家沒有黑白之分，卻有黑白分化之勢。

試問你嘴裡罵著、臉上恨著，卻打心底想把自己的孩子送進昂貴的私立學校，這又是為什麼呢？

按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到私立學校上學，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校，可這些學校培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師課上不講、課後才講是極端荒謬的！

私立學校老師比較年輕，跟得上時代。我可以說，這些家長都是不懂教育的。

我在一所國家的公辦高中當教師。我們中學有許多教學名師，而且都是老教師。有好幾所本地不錯的私立學校都出高薪來聘請這些老教師，承諾的還是過去當教研組長或者是當學校領導，可是到最後只去了2個教師，還是我們心目中經驗要差點的名師。

1.學校教師年輕意味著教學經驗差。

私立學校會招聘一批剛畢業的新教師。這批新教師一般是考招聘沒考起的老師，存在的缺點就是教學經驗差。而高中老師需要大量的教學經驗，才能吃透高考的內容，才能對內容的難度，精度做好把脈，什麼內容該少講，什麼內容該多講，這都是需要時間去沉澱，去提升的。

2.年輕教師年輕，也就意味著管理經驗差。

年輕教師剛畢業，對學生的管理是比較缺乏的。雖然私立學校因為需要分數來充實自己的門面，擁有一些優質生源，但是大部分的學生缺失以前在初中的差生和問題學生，這些都造成教師管理難。而年輕教師雖然有激情，但是由於管理經驗差，會造成自己想當然，有時候會很迷茫，不知道怎麼做，這樣會影響班上的學習氛圍。

3.為什麼私立學校會出高價挖公立學校的老教師。

正是因為私立學校前期生存不易，需要一大批的本地名師做代表，以他們的名氣打廣告，正是年輕教師還不足以挑起大梁，才需要本地公立學校去擔當擎天柱。

私立學校有很多地方是公立學校比不了的：私立學校資金雄厚，教學環境好，教師以為學校在追求高分的情況下評價機制不同，比公立學校的老師認真負責。

但是私立學校就一定比公立學校好嗎？

家長們只看見私立學校考起清華，北大的噱頭，但是你可看見背後的高分是花多少金錢買來的，讀私立學校的孩子除了那些高分段進去的孩子，又有幾個讀了3年考上好大學的！

為什麼每個地方的初中生都首先想到考進比較好的高中，而不是一開始就選私立，只能說沒有能力考上好高中才會糾結於私立或公立！

就是砸鍋賣鐵，我也會送孩子到私立高中，私立學校。

我對“公退民進”（公：公辦學校，民：私立學校）的現象感到十分擔憂，原本想“公弱民強”會慢慢到來，只是未曾想它來的那麼快、來的那麼直接，讓人猝不及防。 市場在資源配置中起決定性作用，教育是什麼，教育是市場的一個真子集，這是潮流，不可逆。我們現在比對一下公辦與私立學校：

2【學生生源】 私立學校：拔尖擇優，跨區域錄取，用錢砸。 公辦學校：區域劃分，不可選擇。

4【主要工作】 私立學校：教學成績，檢驗工作的唯一標準。 公辦學校：①迎接檢查②安全教育 總之，在公辦學校教學不是最重要的工作。

5【激勵機制】 私立學校：物質獎勵為主，精神鼓舞為輔。 公辦學校：愛迪生說過一句話，天才=1%的靈感+99%的努力和汗水。公辦學校的激勵機制=99%精神表彰+1%的獎勵（10元、50元、200元不等）。 關於公辦學校激勵的真實故事，今年區上的一位領導來慰問高三科任老師，她開口就說，我今天來到這裡，就是給大家精神上鼓鼓勁加加油，當時有幾個老師差點笑出聲來，試想一下，作為一名高三老師，受到的精神鼓舞還少嗎？聽到最多的一句話就是“大家很辛苦！”試想一下，你是高三老師，要求你早早到教室，你們班高考成績好的話，每多考一個二本，獎勵這個班級200元人民幣，然後六個科任老師均分這200塊錢，這叫激勵機制？不要忘記，這是高三，好歹有獎勵。再說一下公辦學校的職稱評定，最為潛在的規則就是“按年齡、排好隊、站好位”，結果就是，職稱評定與教育教研成果關係不大，傷透了教師奮進的心，一旦評上高階教師的呢，拿著高工資，不停地轉，因而公辦學校流傳著這樣一句話“高階教師胡求轉，中級教師在住院，初級教師死裡幹。”可是，畢竟時代不同了，近幾年，小編身邊的好些優秀青年教師紛紛跳槽離職去了私立學校，無形之中，公辦學校成了“養老院”“幹多幹少，幹好幹壞都一樣”的代名詞。

6【輿論導向】 小編查閱了網上絕大多數的教育新聞報道，幾乎都是以“負面為主”，特別是涉及“校鬧”的，比如舉報學校批評自己的小孩子了、佈置的作業太多了等等，幾乎全部出於公辦學校的家長。馬雲曾經說過，當你的服務日益廉價而且免費的時候，那麼你的行業將不再具備競爭優勢。 憂慮：當歐美的私立學校白人小孩每天忙於各種補習班的時候，黑人小孩早已在每天下午三點放縱於運動場，玩的不亦樂乎，沉溺於歡樂的天堂。我們國家沒有黑白之分，卻有黑白分化之勢。

試問你嘴裡罵著、臉上恨著，卻打心底想把自己的孩子送進昂貴的私立學校，這又是為什麼呢？

按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到私立學校上學，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校，可這些學校培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師課上不講、課後才講是極端荒謬的！

私立學校老師比較年輕，跟得上時代。我可以說，這些家長都是不懂教育的。

我在一所國家的公辦高中當教師。我們中學有許多教學名師，而且都是老教師。有好幾所本地不錯的私立學校都出高薪來聘請這些老教師，承諾的還是過去當教研組長或者是當學校領導，可是到最後只去了2個教師，還是我們心目中經驗要差點的名師。

1.學校教師年輕意味著教學經驗差。

私立學校會招聘一批剛畢業的新教師。這批新教師一般是考招聘沒考起的老師，存在的缺點就是教學經驗差。而高中老師需要大量的教學經驗，才能吃透高考的內容，才能對內容的難度，精度做好把脈，什麼內容該少講，什麼內容該多講，這都是需要時間去沉澱，去提升的。

2.年輕教師年輕，也就意味著管理經驗差。

年輕教師剛畢業，對學生的管理是比較缺乏的。雖然私立學校因為需要分數來充實自己的門面，擁有一些優質生源，但是大部分的學生缺失以前在初中的差生和問題學生，這些都造成教師管理難。而年輕教師雖然有激情，但是由於管理經驗差，會造成自己想當然，有時候會很迷茫，不知道怎麼做，這樣會影響班上的學習氛圍。

3.為什麼私立學校會出高價挖公立學校的老教師。

正是因為私立學校前期生存不易，需要一大批的本地名師做代表，以他們的名氣打廣告，正是年輕教師還不足以挑起大梁，才需要本地公立學校去擔當擎天柱。

私立學校有很多地方是公立學校比不了的：私立學校資金雄厚，教學環境好，教師以為學校在追求高分的情況下評價機制不同，比公立學校的老師認真負責。

但是私立學校就一定比公立學校好嗎？

家長們只看見私立學校考起清華，北大的噱頭，但是你可看見背後的高分是花多少金錢買來的，讀私立學校的孩子除了那些高分段進去的孩子，又有幾個讀了3年考上好大學的！