以物理學科為例，我發現大部分學校都是留很多張卷子，習題量很大，學生很難完成，同時也會產生排斥心裡。

我建議物理作業的習題選擇還是需要好好動腦筋設計的，畢竟物理是一個前後章節銜接性很強的學科，單單複習當前知識是不夠的，建議選擇一些小綜合的習題，比如一道關於圓周運動的動能定理問題，既複習了動能定理，也複習了圓周運動，一舉兩得，甚至一舉多得

所以老師在佈置作業時要清楚想讓學生複習鞏固哪些問題，進而蒐集相關習題，爭取少而精，少而全面。

這個問題確實給老師帶來難題，對每一位老師都提出了挑戰。為了達到這個目的，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。

一、控制好時間

週末一般都有兩天時間，在加週五晚上，相當於兩天半。老師佈置作業儘量留一天時間給學生休息，其他時間可以佈置作業。

二、把握好數量

兩天半時間，老師不能佈置太多作業，讓學生整天寫作業，過多佔用學生的休息時間，會引來家長的怨氣。儘量做到讓學生有半天的休息時間。

三、注重作業質量

老師佈置作業時一定要考慮哪些作業是重點，哪些作業可寫可不寫。一定要做到讓學生寫了後有收穫，達到訓練和鞏固的目的。

四、捨得放棄

有些老師對學生總是不放心，擔心這也練不好，那也做不好，總是多佈置作業，讓學生重複機械地做題，搞題海戰術，達到訓練的目的。這就增加了學生的作業量，佔用了學生的休息時間。引起學生的厭惡和家長的反感。老師要捨得放下，不要擔心過多。仔細閱讀課標，抓住主線，圍繞主線轉一般不會有太大偏差。

五、注重課堂訓練

課堂訓練對學生來說更有效。老師不能一天幾節課都包講，講得太多會讓學生思維受限，反應遲鈍，效果減退。因此，教師可以留出一些時間讓學生在課堂上訓練，一是隨時指出問題，及時糾正。二是，讓學生可以相互討論，相互借鑑。這樣也就解決了一些問題，家庭作業也就可以適當減少一些，不至於影響學生週末休息。

Learning by Doing！做中學！

唯有將學習融入生活經驗之中，從做中體會丶從玩中感悟丶從過程中反思。就像騎單車，想忘，也忘不了。

@體驗式教育平臺

你好！

你的問題很好，應該是許多老師，包括許多家長都想要的。

因為，一到週末，孩子們就像籠脫韁的Mustang，放飛的小鳥，拼命的蹦躂，自由的飛翔，早把作業學習什麼的扔得遠遠的，忘得淨淨的，家長無論是從學習還是從安全的角度，都希望孩子能夠安安靜靜的呆在家裡！老師也希望學生星期天繼續學習，鞏固知識。

那麼，老師如何佈置週末作業，既保證學生正常放鬆，又能兼顧鞏固知識呢？這種一舉兩得的作業，其實很簡單——實踐性作業就能達到這個目的。

平時，老師的教學總是囿於教室，許多需要走出課堂，去實踐，操作，調查，訪談等課型都在教室裡說說過去了。如果是因為感覺課外實踐活動不好組織，又怕承擔許多風險的話。趁週末或節假日，給學生布置一些實踐性題目，既保證了學生的放鬆，又鞏固了知識，實在是再好不過了。

實踐性作業很廣泛，各個年級各個學科都有。下面略舉幾例：

一，動手操作加計算的題目。

學生學習了圖形的周長和麵積以後，可以要求學生，週末回去，量一量家裡的餐桌周長是多少？算一算桌面面積是多少？量一量你的房間是多長多寬？地面面積是多少？如果一塊地板磚的面積是0.64平方米，鋪這間地板要多少塊這樣的地板磚？還有一些小製作，比如製作三角形△，看三邊的關係；製作長方體，測算它的表面積，體積；製作小棒，演算100以內的加減法等等。這樣既培養學生動手操作能力，又鞏固了所學知識。

二，調查，訪談，蒐集資料的題目。

1.調查，老師可以根據學生的學習情況和基本能力，給他們佈置調查作業。比如，隨意調查十個人，說說當地最嚴重的汙染源是什麼？應該怎麼治理？

2.訪談，老師可以給學生布置一個訪談主題，然後人學生自己制訂訪談計劃以及各種準備。

3.蒐集資料，在學生學習了統計知識以後，老師可以給學生布置蒐集資料的題目。比如，讓學生自由結合成小組，做某一路段時間段的車輛統計。大貨車，小貨車，大客車，小車，電動三輪車，摩托車，電動車（兩輪）。一人負責列表，一人負責一種車型，然後彙總。根據彙總，你能提出哪些問題？

透過這些活動學生不僅可以走出家門走出教室，接觸各色人等，瞭解生活了解社會。又培養了學生交際能力，語言表達能力，同時也培養了學生的合作精神。

三，就近參觀的題目。

在學生學習了《雞公山》《索溪峪的野》《灕江》《黃果樹瀑布》《人民大會堂》等課文以後，可以佈置讓家長帶著孩子參觀遊覽這些地方。

1.教師要注意佈置作業的質量，力求少而精，千萬不搞題海戰術。2.教師可以佈置一些探究型或實踐型的作業，學生可以邀約幾位同學來一起進行共同探究和實踐，這樣既能鞏固知識，又能提高同學之間團結合作意識，也能在學習中找到樂趣。

學生的現狀

現在學生的學習任務很大，同時升學壓力也很大，所以小謝先聊聊學生的現狀。

1、功課多：現在學生的功課很多，這些功課不僅僅是手寫的，還有很多軟體app上的功課內容需要孩子完成。

2、興趣班：小學階段的孩子，每位孩子至少會上一個興趣班，有的多得還不止，有2-4個興趣班，因此有時除了把週末安排滿了以外，還把課內的時間也安排滿了。

3、試卷多：低年級階段的孩子還好，高年級階段的孩子試卷特別多，因為科目多了，每個科目每週至少1-2張試卷，那麼時間就很難安排過來。

4、效果差：功課、興趣班、試卷等這一系列的壓力下，那麼孩子的時間就少了很多，所以學習的效率有時反而低。

因此針對以上的學生現狀，這時候老師佈置作業就顯得無比關鍵和重要了。

老師是作業佈置最關鍵的一個環節，如果老師對作業研究不深入，那麼孩子將會存在很多徒勞無功的浪費，因此老師佈置作業不是搞題海戰術，而是考慮學生如何更有效果的鞏固現有的知識點，小謝簡單分享如下：

1、作業佈置的原則：讓學生鞏固知識點，同時做到舉一反三的效果。

2、作業佈置的考量：第一步考慮學生基礎，第二步考慮學生透過這些作業提升什麼，第三步如何進行擴充套件（思維的、能力的），透過這三步，可能會是作業很有針對性。

例如：《變色龍》，這是契訶夫寫得一篇很經典的短篇小說，小謝首先先進行講解，理清文字思路和時代背景，接著讓同學們分析考試中會考查到的題型和知識點，最後作業是，學生已經全部理解了，小謝讓同學們進行分組，然後把這篇小說改成舞臺劇，這樣不僅鍛鍊了學生的理解能力，同時也鍛鍊的學生的寫作能力，更鍛鍊了學生的社交能力，此外還有上臺的表演能力和自信力。

3、作業的型別：作業分為基礎題型、簡答題型、理解題型和綜合性題型，老師在進行佈置的過程中，我們要考慮哪些題型是現在學生最需要提升的。

現在在小謝大語文的專欄中，已經出品了幾個精品課程：《滿分作文72技法》《中小學閱讀滿分公式》等、