熊孩子能自己懂事嗎？

答案是否定的。我們的孩子就是一張白紙，我們教給他什麼，他就學什麼，假如我們做父母的都不教育的話，他只能是憑自己看到的電視，身邊的人行為，聽到的事情自我學習，這個社會是複雜的，如果父母沒有有意識，有原則的去教育孩子，孩子只能是他看到的不倫好壞，都吸收到腦子裡，先入為主。

不被教育的熊孩子是很可怕的。

記得前段時間一位網友爆料：一個熊孩子忽然猛推孕婦，讓孕婦差點摔倒，而問他原因，居然是：“我看電視上孕婦摔了會流產，我就想看看推倒她會不會也流產“。各位，你能期待這樣的熊孩子不經過教育，自己懂事嗎？小到惡作劇，大到犯罪，對就是犯罪，熊孩子的惡無處不在。

熊孩子的惡從哪裡來？

家長的放縱。所有的熊孩子背後都站著一個或者多個熊家長。我們只要看到熊孩子事件，背後都有一個熊家長在為熊孩子辯解

“孩子還小“；

”孩子不懂事“”你那麼大人了，

怎麼跟一個孩子計較“。分分鐘讓你無語。

沒有熊家長就沒有熊孩子。

記得寧波一位媽媽帶著一個小女孩坐飛機，媽媽怕孩子會吵鬧打擾到身邊休息的客人，給其他旅客每個人都發了一份禮物。同時還寫下了這樣一段話：

你說有這樣的媽媽會教育出熊孩子嗎？當然不會。

所以孩子教育要趁早，也時刻用心。“子不教，父之過”，等出事再想教育，只能會悔不當初。

毋庸置疑，兩歲的孩子肯定需要父母的教育和引導。

在孩子的成長過程中，家長必須給孩子立規矩，沒有規矩感的孩子如同脫韁的Mustang，沒有方向，只有自律才會自由。

走出孩子小長大後就懂事了的教育誤區

現在很多老人就有這種思想，管教時看不得孩子的哭鬧，總是說孩子還小長大以後就會懂事，有些事情確實需要時間的見證，有些事情可不是。

例如，孩子隨便亂扔東西不把東西放回原位，孩子玩完玩具總是一走了之，家長三番五次的引導和教育孩子，孩子還是依舊我行我素，很多家長就放棄了，自己去幫孩子收拾整理玩具，上小學的時候幫著整理書包整理房間，家長美名其曰，孩子還小長大以後就會自己整理，事實是長大以後的孩子，只會丟三落四，經常把時間用在找東西上，或者孩子的動手能力不強。

所以孩子很多的規矩和習慣需要父母從小培養和教育，不能把希望寄託在遙遙無期和自欺欺人的長大以後，如果孩子長大以後真的可以懂事，我們何必自己費著大力氣和孩子鬥智鬥勇的教育孩子，一切交給時間就好了。

瞭解2歲孩子的成長和心理規律

2歲的孩子迎來了人生的第一個叛逆期，自我意識強烈，對待任何事物都好奇，以自我為中心，因為語言和力量能力有限，不會表達，經常有一些破壞的性行為，例如打人，砸東西，如果瞭解孩子的心理活動特點，就能夠站在孩子的立場上看待和考慮問題，多給予孩子一些支援和幫助。

這也正是教育孩子的好機會，態度溫和堅定，認可孩子的情緒和願望，限制孩子的行為，在給孩子立規矩教育孩子的時候，允許孩子的哭鬧和反抗，釋放壓力，等孩子平靜以後在給孩子說明不能做的原因。

2歲是一個非常特殊的年齡，2歲不但需要教育，2歲的教育還非常重要。

1、2歲處於0-3歲服從期。早期社會化中第一階段，由生物屬性向社會屬性的過渡。在我總結的育兒五步中，稱為“拽著走”。在這個階段母親扮演權威角色，需要教會孩子最基本的自理能力，作息規律、生活習慣以及日常禮儀。

2、三大訓練。早期三大訓練，包括感覺統合訓練、注意力訓練、精細動作訓練三部分，只能在0-3歲進行，很顯然，2歲仍然要堅持家庭中開展三大訓練。可以參閱我之前寫的圖書，或訂閱我在喜馬拉雅上的專欄“全腦開發親子游戲101個”，裡面很多關於三大訓練相關的遊戲內容。

3、情緒管理教育。由於2歲-3歲是第一叛逆期，在這個階段，孩子會表現出以自我為中心、急脾氣、任性、不愛跟人交流、愛生氣等。而這個時候恰恰可以透過親子游戲、親子運動等方式進行情緒訓練，合理宣洩情緒，建立積極情緒。

4、習慣養成教育。從2歲開始，進行習慣培養。引導孩子自己穿衣服、脫衣服、穿鞋、拖鞋、係扣子、解釦子、獨立吃飯、洗臉、刷牙、洗腳……不要要求孩子一下子做好，但要堅持讓孩子不斷練習、嘗試，給孩子足夠的信任與空間。

早期教育離不開父母的用心陪伴，每天抽出30分鐘，和孩子進行高質量的親子互動，親子游戲、親子閱讀。（via親子教育專家劉勇赫）

孩子的教育，從孩子出生那一刻就應該開始。

剛出生的孩子天使般可愛，人見人愛，為什麼短短兩年的期間不到，甚至更短，有些慢慢就變成大家避而不及的熊孩子呢？

孩子身上就是父母教育上的照妖鏡。幼兒時期，由於受生長規律的約束，很多事情都不會表達，或者表達不清楚，但是模仿能力卻超級厲害。家長平時的言行，就是孩子最直觀的教育。

不要小看孩子的觀察能力

不要小看孩子尤其幼兒的觀察能力，我親眼見過一個6個月的寶寶，會跟姐姐去症父母的寵。爸爸抱姐姐，她也伸長小手撒嬌要寶寶。

孩子特別善於利用觀察，去獲取大人對自己的態度。透過大人平時的行為，去判斷什麼事可以做，什麼事不可以做。以此來建立他們初期的世界觀。

教育，一開始就要嚴格按照對的來執行

如果一個行為多次出現，都沒有被批評，甚至被鼓勵，孩子就會認定這件事情，這個做法是對的。如果想到某一天他長大了，你再想起來去糾正，就相當於去打破他從小建立起來的內心秩序和原則，一來他很難接受，二來，他會對身邊的人失去信任。

教育從來都沒有分時間早或晚的。只有對的，或錯的。教育，從一開始，就要堅定不移地按照對的方式來進行。只要是錯的，孩子再難接受，你都得堅持教育。這是一個合格的家長必備的心裡素質和態度。也許第一二次，他會哭，會鬧，甚至滿地打滾來達到目的，但是，只要你態度堅定，並且言行一致，他就會發現，這不是對他一個人特殊，而是所有的人都得這樣做。慢慢地，他就能理解這是規則。好的，壞的，他也就會能界定出範圍。

塑造一個好習慣需要21天甚至更長的時間去堅持，但，破壞則需要一秒鐘。所以，千萬小心你的“好心”疼愛，成為一秒破功的推手。

一半對，一半不對。

為什麼這麼說呢？對於孩子而言，兩歲正是人生的第一叛逆期，淘氣、不聽話、各種熊和作都是很正常的行為，因為這時候的孩子發現自己能做主很多事之後，就會迫不及待的去用各種不同方式去探索周圍的世界，體會自己的控制力。但是，孩子的成長是必須要在家長、老師的引導和教育下才能很好地成長，所以我說的另一半不對指的就是這點——不是長大了就懂事了，而是家長去科學的管教，長大之後才能懂事，否則就會變得像您所說的這位小孩一樣非常沒有禮貌，給別人帶來了麻煩。

孩子小時候的行為習慣，是透過模仿他人來學習的，如果想讓孩子有禮貌，不去給別人添麻煩，就需要家長首先以身作則，並且從2歲開始給孩子建立規則意識，讓孩子懂得規則和規則的邊界（也就是做事的度），才能讓他在社會上更好的與他人交往哦。

兩歲的孩子其實什麼話都能聽得懂，也有一定的正誤是非辨別能力，不僅值得教育，而且應該給予正確的引導和教育。教育孩子不是一時或者一事臨時行為，而是時時事事的引導，潛移默化中進行的。說孩子還小不用教育，我只能說是對孩子不負責任的行為，等到孩子長大你想起來教育的時候，孩子的一些惡習或者說不良習慣已經形成甚至根深蒂固，很難以教育來達到改正。你沒教育，遲早有人替你教育。只是，那時候結果不甚樂觀。熊孩子的養成不是一時一事；熊孩子的破壞性很多案例裡報道，在此不做贅述。一句話：孩子教育是一個家庭的大事情，是對家庭成員負責任的事情，是對全社會負責任的事情。

當然值得教育，就拿我身邊的一件事來說吧。侄女一兩歲的時候，我姐就每天晚上講故事給她聽，教她喊人。碰到一些年老的就喊爺爺奶奶，所以小區的人都喜歡她。每天在家裡放一些小朋友唱歌跳舞的影片，她也會去學著裡面唱唱跳跳。所以不要以為孩子太小就什麼都不教她，其實這個時候的孩子是最容易被周圍環境所感染的。你要教明辨對錯，對的要誇獎，錯的要讓她自己認識到錯了。適當的教她點東西，不要讓她比別人落後一步啊。

肯定值得教育。

首先這裡的教育包括兩方面的教育，一是生活習慣教育，一個是學習知識的教育。生活習慣教育不必多說，最起碼在這個年齡你要告訴他那些事可以做，那些事不可以做，他有一個基本概念了。例如:把吃過的垃圾要扔到垃圾桶，不是隨便亂扔，洗臉刷牙的正確方式，如何正確上廁所等等，當然還包括一些非常簡單的禮儀文明知識。學習知識教育方面，可以進行數數的教育，從一數到十，基本上在這個時期就可以掌握了，還有就是簡單的認字，主要還是十個阿拉伯數字，可以多給他讀一些古詩文，看一些圖畫書等等，當然故事書也可以。

其次，對於這個年齡段孩子的教育一定不要注重結果，必須有耐心！本來他就剛剛會說話，很多生理系統還不夠完善，不管是生活習慣還是學習知識的教育都要堅持不懈的反覆訓練教育，沒有幾周甚至一年他都不會熟練掌握，但是就是這個堅持不懈的過程，你會不斷有驚喜發現。當你持續告訴他從一數到十，突然有一天他也能數下來了；你每天給他讀一點古詩或者是三字經，突然有一天他就會冒出來一句，讓你欣喜萬分。

最後，只要種子已經發芽，不管任何時候都要給予教育的Sunny和雨露，終有一天，你的收穫會是幸福的！加油！

非常同情這個朋友的遭遇，如果一個這樣的小朋友到我們家，我也會很反感的。

首先，非常肯定的告訴你，兩歲的幼兒是值得被引導的

我用了引導而不是教育，為什麼？兩歲的幼兒確實是比較小，認知能力和理解能力都很有限，如果用傳統的教育方式，是行不通的。只能靠養育者的引導，讓孩子在一些場合做出適當的行為。

其次，引導應該由養育者來完成

雖然兩歲的幼兒還處於很多敏感期之間，但是讓幼兒從小有規則感，是養育者的責任。

幼兒行為的引導應該由和幼兒建立親密關係的養育者來完成，只要他們善於引導，孩子是很願意配合親密關係人的。

再次，作為旁觀者，遇到這樣的孩子應該怎麼辦？

與幼兒的父母溝通，自己不能接受的行為幼兒做出自己不能接受的行為時，要堅定的說NO轉移孩子注意力，不給孩子機會做出不當行為

最後，幼兒的問題就是家長的問題

當我們看見一個行為不當的孩子的時候，我們應該看到的是他們的家長。是家長的行為助長了孩子的行為，也是家長沒有正確的引導孩子。所以，要想解決問題，我們一定要去找家長。

簡而言之，孩子是需要被引導的，需要養育者的引導。作為旁觀者，我們只能試圖和家長溝通。

首先說“兩歲的孩子嘛，不懂事很正常，長大就懂事了”這種觀念是不對的。另外也看出孩子的家長對孩子關心不夠，疏於管教。

2歲小孩子的是不懂事的，也就是沒有對錯觀念。他們以自我為中心，是很自私的，他們以為看到的東西都是自己的，高興怎麼做就怎麼做，這也是小孩子探索世界的一種方式。小孩子透過這些所謂的熊孩子行為知道了翻別人的東西很好玩，砸壞東西了就有人和他們說話，能夠引起別人的注意。同時這樣的孩子在外面肯定也是喜歡搶別的小孩玩具，比較喜歡打架的那種。如果任由發展下去，小孩子在以後的成長必定會收到更多比他強壯的小孩的教訓。

假如這個時候家長對孩子加以引導，比如告訴孩子這些是別人的東西，你必須經過主人同意才可以動這些東西，經過家長的耐心和努力，相信很快就會改掉熊孩子的毛病。

兩歲孩子肯定是需要教育的。人在胎兒17周時就能感知母親的聲音。這說明母親的教導和行為對兩週歲的孩子來說，是會被孩子感知的。既然孩子能感知外界給他的資訊，我們就應該向他輸入正確的資訊。

兩歲孩子規則意識的建立是必須的。也是應該的。作為父母可以就原則問題，給孩子一個界限。比如，安全方面的，什麼東西不可以碰，碰了要受懲罰。可以罰他小小地獨處一會兒等等，這樣慢慢教他，安全意識就會慢慢建立起來了。還可以和他在遊戲與親子閱讀中:讀一些簡短有趣的講規則的故事讓孩子從瞭解規則到自覺遵守。例如，講尊老愛幼的、講交通規則的、講與小朋友相處的規則，孩子是可以慢慢以你教的來做的。如果等孩子的一些習慣養成了再來教規則，教起來會事半功倍的，所以那個翻包包孩子的父母說孩子才兩歲沒關係，等孩子長大了自然就知道了的說法是不科學的。