改革的實施是教育創新的一項偉大工程，其宗旨是培養新世紀的多型別、綜合型、創新型的高素質人才。培養人才是教師義不容辭的責任。那麼，新課程改革中物理教師的素責是什麼呢？我以為，教師要更新教育思想，樹立正確的新人才理念；教師要掌握新教材特點，設法提高課堂效益；教師要加強繼續教育，不斷提高教育教學水平；教師要注重對學生物理思想和物理方法的培養，提高學生的物理素質和技能。努力完成時代賦予的使命。一、教師必須更新教育思想，樹立正確的新人才理念。人們傳統認為，只有在高層領域造詣很深的人才算是人才，考上大學的才是人才。人們一直把學習成績的好壞視為人才的標準，社會、家庭和學校也以學生的學習成績好壞、升學率高低來評估一個人的好壞和一個學校的業績。也就使的家長、老師只注重看分數，不自覺地扼殺、限制了學生各方面能力的發展與培養，也束縛著教學的開放，造成教育畸形發展。舊教育思想已不在適應當今社會發展的需要，作為學校和老師首先要更新教育思想，樹立正確的新人才理念。何謂人才？我認為，廣義地說：人才就是具備有一技之長能為社會做出貢獻的能人。人才可以是科學家、可以是大學生、可以是領導者、也可以是各個階層的普通勞動者。能為國家、社會創造精神和物質財富的人都是人才。一個國家不僅需要科學家和各行各業的專家，而且需要更多的各行業掌握技術的普通勞動者。因此，我們的教育必須化“天才”教育為素質教育，要面向全體學生，樹立正確的人才觀，掌握必要的基礎知識和技能，培養能力，教會他們求知方法；教會他們生存本領；教會他們做人道理。俗話說：三百六十行，行行出狀元，亦重在悟理。因此，我們要從關注教材轉向關注學生，一切為了學生的發展，要從過於強調接受學習向自主學習、合作學習、探究學習轉化，建立“以人為本”的新理念。二、教師應當掌握新教材特點，設法提高課堂效益。1． 新課程的課堂目標新課標的制定，在課堂實施中的具體目標，要因地制宜，因人而宜。要領會新教材要求的基礎上，根據教學大綱和教材內容來擬定切合學生實際並可操作可接受的方案，來最佳化課堂目標。課堂目標必須是既能有利於全體同學的學習，又能促進較好程度學生的發展；既能學到知識，又能掌握方法；既能激發思維，又能提高能力。其原則是：獲取知識的方法、探究未知世界的興趣和能力、樹立科學價值觀、追求實事求是和科學態度與科學知識的學習同等重要。
改革的實施是教育創新的一項偉大工程，其宗旨是培養新世紀的多型別、綜合型、創新型的高素質人才。培養人才是教師義不容辭的責任。那麼，新課程改革中物理教師的素責是什麼呢？我以為，教師要更新教育思想，樹立正確的新人才理念；教師要掌握新教材特點，設法提高課堂效益；教師要加強繼續教育，不斷提高教育教學水平；教師要注重對學生物理思想和物理方法的培養，提高學生的物理素質和技能。努力完成時代賦予的使命。一、教師必須更新教育思想，樹立正確的新人才理念。人們傳統認為，只有在高層領域造詣很深的人才算是人才，考上大學的才是人才。人們一直把學習成績的好壞視為人才的標準，社會、家庭和學校也以學生的學習成績好壞、升學率高低來評估一個人的好壞和一個學校的業績。也就使的家長、老師只注重看分數，不自覺地扼殺、限制了學生各方面能力的發展與培養，也束縛著教學的開放，造成教育畸形發展。舊教育思想已不在適應當今社會發展的需要，作為學校和老師首先要更新教育思想，樹立正確的新人才理念。何謂人才？我認為，廣義地說：人才就是具備有一技之長能為社會做出貢獻的能人。人才可以是科學家、可以是大學生、可以是領導者、也可以是各個階層的普通勞動者。能為國家、社會創造精神和物質財富的人都是人才。一個國家不僅需要科學家和各行各業的專家，而且需要更多的各行業掌握技術的普通勞動者。因此，我們的教育必須化“天才”教育為素質教育，要面向全體學生，樹立正確的人才觀，掌握必要的基礎知識和技能，培養能力，教會他們求知方法；教會他們生存本領；教會他們做人道理。俗話說：三百六十行，行行出狀元，亦重在悟理。因此，我們要從關注教材轉向關注學生，一切為了學生的發展，要從過於強調接受學習向自主學習、合作學習、探究學習轉化，建立“以人為本”的新理念。二、教師應當掌握新教材特點，設法提高課堂效益。1． 新課程的課堂目標新課標的制定，在課堂實施中的具體目標，要因地制宜，因人而宜。要領會新教材要求的基礎上，根據教學大綱和教材內容來擬定切合學生實際並可操作可接受的方案，來最佳化課堂目標。課堂目標必須是既能有利於全體同學的學習，又能促進較好程度學生的發展；既能學到知識，又能掌握方法；既能激發思維，又能提高能力。其原則是：獲取知識的方法、探究未知世界的興趣和能力、樹立科學價值觀、追求實事求是和科學態度與科學知識的學習同等重要。