所謂“早戀”只是父母拿孩子完成學業以後才開始的以婚姻為目的的異性交往相較而言的。十幾歲的孩子開始對異性有好感，是孩子心性成長的必然過程，交朋友是孩子心理社會化、走向社會認同的開始和重要階段，是一種正常現象！

其實父母對於孩子早戀的反應、態度及引導比孩子早戀事件本身更重要！

一、家人要認識到這是孩子成長中的一種自然、正常現象。開始喜歡異性，是孩子長大的標誌，說明孩子的性別意識發展是健康的、成功的，沒有問題的。

二、孩子的成長不只是身體的良好發育；不只是以學業學習、知識積累為重心以及社交規則的習得和簡單社交活動的開展。孩子的成長是全方位的，除了學業孩子還需要成長的情緒體驗，需要情感活動發展、更需要在與異性朋友交往和相處中完成自己心裡成長與成熟。

三、父母放鬆思想，不要把成人的戀愛與孩子“早戀”劃等號。事實研究證明，孩子早戀只是緩解學習壓力、青春懵懂叛逆的綜合物。對於才上小學六年的孩子而言其實是一種過家家，內心並不見得真的“戀”和“愛”。

四、家人要以接納的態度認知孩子早戀。讓孩子有意願跟家人講述、討論交朋友這件事。在孩子講述自己的交朋友過程中的心理衝突、困惑時，家人可以進行合理引導。可以告訴孩子自己的成長經歷分享一下自己的情感經驗同時告訴孩子自己的擔憂和建議。告訴孩子那些事可以做、那些事不可以做，做了會有什麼後果等等。這樣不但可以拉近與孩子的心理距離，促進親子感情提升，而且可以避免孩子的反叛對抗，出現親子衝突、激怒孩子，出現走極端等反向的失控行為。

五、不要隨便給孩子的早戀貼不良性質的標籤，如：不知羞恥、早戀不對等等。這樣會傷害到孩子，讓孩子覺得跟異性交往是一件很糟糕很羞恥的事，是壞的、不被接受的事情。造成孩子內心衝突、精神苦惱，孩子會出現焦慮，影響學習。甚至影響孩子正常的社交情感發展，形成錯誤的婚戀觀，妨礙孩子成人後的異性交往。

我談談我的看法。先說一下我的經歷。我初二談過一個同班的小姐姐，談到高二小高考之後（高中不在一個學校，她在重點高中，我在普高），因為異校所以每個星期只能乘著星期天學校開放的幾個小時（江蘇考生）去找她，基本上每個星期都去。後來可能是因為一些原因分手的，一方面是我那時候比較，太單純了，還有一方面是成績。一個導火索就分了。高三因為當時成績堪憂，去學了廣播電視編導，在編導班裡和一個小姐姐談的，談了一年，後來我沒考上，我復讀後考上的大學。現在我對這些感情沒有什麼太大感覺。

我可以說這兩段感情都影響到我的中考和高考，（中考前鬧彆扭的），但是我不會覺得沒有意義，過於我是屬於哪種成熟會很晚很晚的那種單純的人，所以其實這兩次戀愛對我的影響還是比較大的。

現在大一下學期，我跨年的時候有了一段新的戀情，但是我不打算在戀愛方面花太多時間，一是我想把以前失去的學習的機會重新抓回來，為自己的未來做打算，起碼以後能負起一個男人的責任。二是，我對戀愛這個東西，沒什麼感覺了，那一絲絲的羨慕只是容易讓我想起以前。

可能我現在是有點渣，哈哈(ಡωಡ)hiahiahia。

我羨慕的不是一見鍾情，是白頭偕老

互相為對方多一些因為相處時間太長而產生的無聊話題的忍耐

給雙方多一些可能剛剛偷偷哭泣過的隱私

少一些因為其他情緒問題帶來的雙方關係的惡化

少一些跟風追風，被網路思想洗腦而對男方提出的讓人為難的要求。

不喜勿噴呦，親(●✿∀✿●)

謝謝邀請。關於早戀，我的觀點是認可的，順其自然，不要強加干涉，但設定好底線，要承擔怎樣的結果說明。先別急著噴我，我們從人性，孩子的生理特點，規劃，結果4個方面入手，把早戀家長認為的負面影響引導到正面影響，這才是老師家長最想見的結果，也是對兩個孩子最有利的。

首先，我們瞭解一下什麼是人性。人性的本質是指人的本質心理屬性，也就是人之所以為人的那一部分屬性，是人與其它動物相區別的屬性；廣義上是指人普遍所具有的心理屬性，其中包括人與其它動物所共有的那部分心理屬性。無論是人的本質心理屬性，還是人與動物所共有的屬性，由於它們都是人所共有的心理屬性，那麼這種屬性也就不可能是後天的結果，只能是人類天性，屬於無條件反射。孔子說”性相近，習相遠也”，以此而得以將人性劃分為先天性和後天性兩種。古人云＂三歲看大，7歲看老＂。先天形成的基礎在3歲前已經奠定，7歲定格，那就只有從後天來培養，這個就需要智慧和方法了。人性就是想滿足自己的，越不想讓她做的事情越要做，不撞南牆不回頭，成年人尚且如此，何況一個不能對自己未來有預見結果的孩子呢？

其次，理解孩子的行為，認可他早戀青春期逆反心理。根據孩子的生長髮育特點，不同時期的孩子有不同的敏感期。從口育敏感期，語言敏感期，行走敏感期，青春期，結婚敏感期等等。每個敏感期家長都要創造適合的環境，幫助孩子平穩度過，所以家長先要學習瞭解孩子，先去懂他，才能很好的引導他朝我們想要的正面方向發展。

青春期這個時候，正是逆反心最重的時候，你要反人性的去強行干涉，最多事半功倍，心裡也沒有服氣，遲早出么蛾子。作為家長擔心的是，由此帶來的負面影響耽誤了學習，把這個負面影響頒正，就是我們要做的工作。跟孩子從她的目標規劃和想要的結果兩方面詳聊。

第三，關於規劃，做到這點，首先不要站在孩子的對方面，要跟孩子做朋友，放下心裡芥蒂，可以說“孩子，我之前沒有站在你的角度去思考，不理解你，你現在長大了，有自己的想法，媽媽真替你高興，以後你有什麼事情可以跟我分享一下麼，我保證不干涉你，決定有你自己定。我也是從你這個年齡段過來的，沒準有些心得給你分享，供你參考，你看可以麼？”當然，答應的事情一定要做到，不然家長的信任感就沒了，威信也沒了，以後孩子很難跟你講真話。

接下來，再開誠佈公的跟孩子聊她現在早戀的物件。＂你對哪個男生有好感呀，他哪些方面吸引你呢？那他對你怎樣？巴拉巴拉……＂先把情況弄清楚，不管孩子說了啥，都不反駁，先表示理解，“有個人心疼你，說明你很有吸引力哦，真替你開心啊。但是你們未來會怎樣呢，你現在能確定麼？不能吧，想要長久在一起，對不對？那為了達到這個目標，你打算怎麼做呢？＂啟發式引導孩子自己去思考。＂

＂發乎情，止乎禮＂，讓孩子多自己考慮，去發現確定是否適合自己，可以跟孩子分享一下當時自己的想法，跟孩子共情。制定規劃學習-考上心儀的大學-兩個人PK相互激勵。

第四，預先告訴可能出現兩種結果，固定孩子的心思，完全放下包袱。第一種，兩個努力學習考上好的大學，皆大歡喜，繼續戀愛，結婚，生子，完美結局。第二種，都沒考上，為了生計，各奔東西。讓自己自己去掂量，學會為自己的人生負責，家長會更省心。

“棒打鴛鴦”對於十幾歲早戀的孩子而言，會造成羅密歐和朱麗葉效應。這個年紀的少年戀人有種視死如歸唯愛獨大的江湖氣息，他們會把外界的阻撓當作考驗和試煉，你越阻止他們越要在一起！

從家長的角度，我們要學會和孩子做朋友，分享自己年輕時候的愛情故事，包括父母是如何相遇相知、在面對愛情和學業又是如何抉擇、早戀對於學習甚至未來產生了什麼影響，也可以從異性的角度分享自己當時戀愛的心態。當你學會換位思考，就能避免許多衝突和對峙，甚至是極端事件的發生。

和孩子做朋友，TA會把你當成傾訴的物件，青春期的愛戀和成年人的戀愛並無貴賤之分。正確地認識、妥善地處理，換位思考！

所謂“早戀”只是父母拿孩子完成學業以後才開始的以婚姻為目的的異性交往相較而言的。十幾歲的孩子開始對異性有好感，是孩子心性成長的必然過程，交朋友是孩子心理社會化、走向社會認同的開始和重要階段，是一種正常現象！

其實父母對於孩子早戀的反應、態度及引導比孩子早戀事件本身更重要！

一、家人要認識到這是孩子成長中的一種自然、正常現象。開始喜歡異性，是孩子長大的標誌，說明孩子的性別意識發展是健康的、成功的，沒有問題的。

二、孩子的成長不只是身體的良好發育；不只是以學業學習、知識積累為重心以及社交規則的習得和簡單社交活動的開展。孩子的成長是全方位的，除了學業孩子還需要成長的情緒體驗，需要情感活動發展、更需要在與異性朋友交往和相處中完成自己心裡成長與成熟。

三、父母放鬆思想，不要把成人的戀愛與孩子“早戀”劃等號。事實研究證明，孩子早戀只是緩解學習壓力、青春懵懂叛逆的綜合物。對於才上小學六年的孩子而言其實是一種過家家，內心並不見得真的“戀”和“愛”。

四、家人要以接納的態度認知孩子早戀。讓孩子有意願跟家人講述、討論交朋友這件事。在孩子講述自己的交朋友過程中的心理衝突、困惑時，家人可以進行合理引導。可以告訴孩子自己的成長經歷分享一下自己的情感經驗同時告訴孩子自己的擔憂和建議。告訴孩子那些事可以做、那些事不可以做，做了會有什麼後果等等。這樣不但可以拉近與孩子的心理距離，促進親子感情提升，而且可以避免孩子的反叛對抗，出現親子衝突、激怒孩子，出現走極端等反向的失控行為。

五、不要隨便給孩子的早戀貼不良性質的標籤，如：不知羞恥、早戀不對等等。這樣會傷害到孩子，讓孩子覺得跟異性交往是一件很糟糕很羞恥的事，是壞的、不被接受的事情。造成孩子內心衝突、精神苦惱，孩子會出現焦慮，影響學習。甚至影響孩子正常的社交情感發展，形成錯誤的婚戀觀，妨礙孩子成人後的異性交往。

我談談我的看法。先說一下我的經歷。我初二談過一個同班的小姐姐，談到高二小高考之後（高中不在一個學校，她在重點高中，我在普高），因為異校所以每個星期只能乘著星期天學校開放的幾個小時（江蘇考生）去找她，基本上每個星期都去。後來可能是因為一些原因分手的，一方面是我那時候比較，太單純了，還有一方面是成績。一個導火索就分了。高三因為當時成績堪憂，去學了廣播電視編導，在編導班裡和一個小姐姐談的，談了一年，後來我沒考上，我復讀後考上的大學。現在我對這些感情沒有什麼太大感覺。

我可以說這兩段感情都影響到我的中考和高考，（中考前鬧彆扭的），但是我不會覺得沒有意義，過於我是屬於哪種成熟會很晚很晚的那種單純的人，所以其實這兩次戀愛對我的影響還是比較大的。

現在大一下學期，我跨年的時候有了一段新的戀情，但是我不打算在戀愛方面花太多時間，一是我想把以前失去的學習的機會重新抓回來，為自己的未來做打算，起碼以後能負起一個男人的責任。二是，我對戀愛這個東西，沒什麼感覺了，那一絲絲的羨慕只是容易讓我想起以前。

可能我現在是有點渣，哈哈(ಡωಡ)hiahiahia。

我羨慕的不是一見鍾情，是白頭偕老

互相為對方多一些因為相處時間太長而產生的無聊話題的忍耐

給雙方多一些可能剛剛偷偷哭泣過的隱私

少一些因為其他情緒問題帶來的雙方關係的惡化

少一些跟風追風，被網路思想洗腦而對男方提出的讓人為難的要求。

不喜勿噴呦，親(●✿∀✿●)

謝謝邀請。關於早戀，我的觀點是認可的，順其自然，不要強加干涉，但設定好底線，要承擔怎樣的結果說明。先別急著噴我，我們從人性，孩子的生理特點，規劃，結果4個方面入手，把早戀家長認為的負面影響引導到正面影響，這才是老師家長最想見的結果，也是對兩個孩子最有利的。

首先，我們瞭解一下什麼是人性。人性的本質是指人的本質心理屬性，也就是人之所以為人的那一部分屬性，是人與其它動物相區別的屬性；廣義上是指人普遍所具有的心理屬性，其中包括人與其它動物所共有的那部分心理屬性。無論是人的本質心理屬性，還是人與動物所共有的屬性，由於它們都是人所共有的心理屬性，那麼這種屬性也就不可能是後天的結果，只能是人類天性，屬於無條件反射。孔子說”性相近，習相遠也”，以此而得以將人性劃分為先天性和後天性兩種。古人云＂三歲看大，7歲看老＂。先天形成的基礎在3歲前已經奠定，7歲定格，那就只有從後天來培養，這個就需要智慧和方法了。人性就是想滿足自己的，越不想讓她做的事情越要做，不撞南牆不回頭，成年人尚且如此，何況一個不能對自己未來有預見結果的孩子呢？

其次，理解孩子的行為，認可他早戀青春期逆反心理。根據孩子的生長髮育特點，不同時期的孩子有不同的敏感期。從口育敏感期，語言敏感期，行走敏感期，青春期，結婚敏感期等等。每個敏感期家長都要創造適合的環境，幫助孩子平穩度過，所以家長先要學習瞭解孩子，先去懂他，才能很好的引導他朝我們想要的正面方向發展。

青春期這個時候，正是逆反心最重的時候，你要反人性的去強行干涉，最多事半功倍，心裡也沒有服氣，遲早出么蛾子。作為家長擔心的是，由此帶來的負面影響耽誤了學習，把這個負面影響頒正，就是我們要做的工作。跟孩子從她的目標規劃和想要的結果兩方面詳聊。

第三，關於規劃，做到這點，首先不要站在孩子的對方面，要跟孩子做朋友，放下心裡芥蒂，可以說“孩子，我之前沒有站在你的角度去思考，不理解你，你現在長大了，有自己的想法，媽媽真替你高興，以後你有什麼事情可以跟我分享一下麼，我保證不干涉你，決定有你自己定。我也是從你這個年齡段過來的，沒準有些心得給你分享，供你參考，你看可以麼？”當然，答應的事情一定要做到，不然家長的信任感就沒了，威信也沒了，以後孩子很難跟你講真話。

接下來，再開誠佈公的跟孩子聊她現在早戀的物件。＂你對哪個男生有好感呀，他哪些方面吸引你呢？那他對你怎樣？巴拉巴拉……＂先把情況弄清楚，不管孩子說了啥，都不反駁，先表示理解，“有個人心疼你，說明你很有吸引力哦，真替你開心啊。但是你們未來會怎樣呢，你現在能確定麼？不能吧，想要長久在一起，對不對？那為了達到這個目標，你打算怎麼做呢？＂啟發式引導孩子自己去思考。＂

＂發乎情，止乎禮＂，讓孩子多自己考慮，去發現確定是否適合自己，可以跟孩子分享一下當時自己的想法，跟孩子共情。制定規劃學習-考上心儀的大學-兩個人PK相互激勵。

第四，預先告訴可能出現兩種結果，固定孩子的心思，完全放下包袱。第一種，兩個努力學習考上好的大學，皆大歡喜，繼續戀愛，結婚，生子，完美結局。第二種，都沒考上，為了生計，各奔東西。讓自己自己去掂量，學會為自己的人生負責，家長會更省心。

“棒打鴛鴦”對於十幾歲早戀的孩子而言，會造成羅密歐和朱麗葉效應。這個年紀的少年戀人有種視死如歸唯愛獨大的江湖氣息，他們會把外界的阻撓當作考驗和試煉，你越阻止他們越要在一起！

從家長的角度，我們要學會和孩子做朋友，分享自己年輕時候的愛情故事，包括父母是如何相遇相知、在面對愛情和學業又是如何抉擇、早戀對於學習甚至未來產生了什麼影響，也可以從異性的角度分享自己當時戀愛的心態。當你學會換位思考，就能避免許多衝突和對峙，甚至是極端事件的發生。

和孩子做朋友，TA會把你當成傾訴的物件，青春期的愛戀和成年人的戀愛並無貴賤之分。正確地認識、妥善地處理，換位思考！