首先教育孩子不光是學校的責任，也是每位家長應該做的，和學校好好配合，回來也好好教育孩子不要頑皮，老師這樣做也是沒問題的，也是在教育孩子，讓孩子認識到自己的錯誤，孩子就像一棵小樹，不能放任其不管，應當修剪歪的樹杈，這樣才能茁壯成長為一棵大樹，而孩子也是一樣，當然也是有度的，也不要管的太嚴，把孩子的天性壓沒了，老師做的沒錯，也更不能以這個來評判老師合格不合格，評判一個合格的老師也是多方面的，不能因為個人主觀觀點，誤解老師，應該根據事實來做出最正確的選擇。

當然現在也聽過有很多幼兒園老師欺負學生，但那只是少數，我相信大部分老師還是好的，而且會以事實來教育孩子，應該相信老師，更應該配合老師輔助老師好好教育孩子，讓孩子能夠做一個講文明懂禮貌的好孩子

我認為會不會有影響要看老師說話時候的態度，如果她是友好的，開玩笑的說的，那對孩子不會有太大影響，反而對孩子來說感覺老師親切，好交流。

但如果老師是很嚴肅，不耐煩的態度和孩子說的，那肯定對孩子有影響，而且是很大的影響

我覺得作為幼兒園的老師，首先要有愛心，再次又有耐心，對待孩子不能不耐煩，不能用過激的語言來教育孩子，有時候老師隨便的一句話可能影響的就是孩子的一生。

我家孩子生性比較膽小，前段時間我給他報了一堂陶藝課，我徵求他的意見，他說不想去，我問他為什麼？他說之前在幼兒園上過陶藝課，做東西的時候動作慢，交上去的時候把陶藝作品不小心掉地上了。結果老師很嚴厲的罵他說：“你動作又慢，還這麼不當心，真沒用”。他覺得自己動作肯定慢，要被罵的，不肯去。我做了很多思想工作才做通去上陶藝課。

所以我想說，幼兒園的老師，請你有愛心，有耐心的對待你的學生，你的一句話也許會影響孩子的一生。

影響肯定是有的，因為每一個孩子他在小時候的生活學習中還是非常的玻璃心，他會對外界的一些反應進行一個內心的價值觀的塑造，所以他在一個什麼樣的環境遇到什麼樣的人對他未來的生活還是還有很大的影響。

所以作為父母和老師，我們的一言一行言傳身教都非常的重要，那說到這個老師有沒有責任，肯定是有責任的，但是我們也要理解一下老師，他可能記得觀念了，他自己的情商並沒有非常好的完善和控制住，所以它才會在比較緊急的時候或者說無意之間就說出這樣的話。

當然我們希望老師能夠改變，不過如果老師在一時之間不能進行一個非常快的改變，我們作為家長我們應該跟老師達成一個共識，並且在適當的時候去跟孩子進行一個解釋，重新定義什麼為導彈大王，早上打完它可以做成一個怎麼樣的一個情況，它未來能有什麼樣的發展，其實歷史上的很多名人，其實他們都是搗蛋大王，他們也有自己的成就。

孩子的教育是需要因材施教的，每一個人都有自己的一些看法和想法，最重要的就是找出適合孩子的方式去進行引導不斷的事培養他的方向然後給了他一些學習力的訓練不斷蝶帶相信會有一個更好

我認為是有影響的，孩子上幼兒園的時期，雖然看著很小，你認為他現在都不知道，都不懂其實他對外界是很敏感的，尤其是對別人對自己的評價會很敏感。

老師在孩子心中是有權威感的，但是老師經常對孩子說“搗蛋大王”

第一這種貼標籤式的批評會對孩子有心理暗示，，孩子認為自己就是淘氣寶寶，他會從心理認同這種評價，並且按照這種評價發展自己，譬如更加的調皮，更加搗蛋，其實更適得其反。

其次如果是比較敏感的孩子，他會對別人的評價非常的在意，如果老師這麼評價自己的話，他可能會認為自己在老師的心中並不是那種所謂的好孩子，有的孩子就會產生自卑，甚至著沉默，不愛和其他小朋友一起玩所以我建議應該跟老師好好溝通一下，我們應該幫助孩子把問題去解決，而不是用一些所謂的稱號來給孩子貼標籤，跟老師做好溝通，再給孩子做好引導，用正確的方法來糾正孩子的所謂搗蛋的習慣。

要找到孩子搗蛋的真正原因

有些孩子確實是調皮的不行，不僅搗亂課堂，還會影響其他小朋友。這部分孩子老師也是十分頭疼。但是如果老師當著全班同學的面說孩子是搗蛋大王，對於孩子來說肯定會有影響的，孩子心裡就會產生陰影，老師這麼做是不合適的。

這種情況下，作為家長不要產生過激的行為，一定要冷靜處理。

一部分家長聽到孩子老師這麼評價自己的孩子，肯定認為自己的孩子太調皮了，上來不問青紅皂白就把孩子痛打一頓，把所有的責任都推到孩子身上，並且不讓孩子辯解，這是非常錯誤的行為，容易影響親子之間的關係，也容易讓孩子的心靈受到傷害！

還有一部分家長屬於護犢子型的，聽到老師這麼批評孩子，在孩子面前大罵孩子的老師，更有的家長頭腦一發熱直接去找老師大吵大鬧，那麼問題能解決嗎？孩子以後還要在這個班級教學的，對於孩子以後的學習肯定是有負面影響的！

還有一部分家長就是冷靜的太過分，聽到老師對孩子的批評之後，不放在心上，認為無所謂，簡直就不像是自己的孩子一樣。這部分家長對於孩子來說就是不負責任的表現，對於孩子以後的發展沒有任何幫助，如果長時間這麼不管孩子，那麼孩子以後肯定會犯下更大的錯誤！

所以這種情況下，作為家長首先要找老師溝通，並且把自己認為這麼評價孩子對孩子的影響來告訴老師，希望老師以後能在批評孩子的時候，不要當著全班同學的面，這樣會挫傷孩子的自尊心，打擊孩子的積極性！

一個朋友的孩子，平時也是十分的調皮，在幼兒園的時候老師就非常頭疼，孩子上了一年級之後上課的時候經常搗亂。所以老師很生氣，當著全班同學的面說孩子是調皮大王，讓其他的小朋友不給這個孩子玩。

孩子回家之後告訴了告訴了孩子的爸爸，這個爸爸就屬於衝動型的，也不問孩子老師為什麼這麼評價他？也不管孩子平時的表現，直接找到學校老師對老師進行語言上的攻擊，並且找到校領導詆譭老師。

最後經過調查發現孩子確實自己的孩子確實是調皮，家長又去給老師道歉，但是老師的心理已經受到了傷害，並且向上級領導請示給孩子調離班級，其他班級聽到孩子父親有這種情況也不願意接受孩子，導致最後孩子的父親只能給孩子轉學！

孩子固然有錯，但是老師不能當著全班同學的面，這麼說孩子。這簡直就是變相的用語言來侮辱孩子，其他小朋友也會嘲笑孩子，對於孩子的心理是有影響的，孩子會產生陰影。

當然了，作為家長做的也是不對，家長太沖動了，沒有了解事情的經過，直接把事情處理的太過於偏激。最後問題不但沒有解決，反而給孩子帶來了負面影響，讓孩子轉學。那麼孩子轉學之後，能確定他不調皮嗎？能確定他不碰到這樣的老師嗎？

所以如果家長碰到這樣的問題，一定要冷靜處理，先向老師瞭解事情的經過。如果孩子確實是調皮做錯了，家長要配合老師，回到家之後也不要上來就因為孩子犯了錯誤而打罵孩子，要靜下心來和孩子一起分析孩子被批評的原因。並且教育孩子，不要對老師的批評產生強烈的逆反心理，要從正面來看待老師對自己的批評，讓孩子對自己的錯誤有一個正確的認識，他才能改正這個錯誤！

教育不是單方面的，是老師與孩子，家長與孩子，老師與家長之間的活動。所以孩子犯了錯誤之後，老師和家長一定要選擇適合孩子的教育方式來教育孩子。老師教育孩子是為了孩子好，出發點是非常好的，但有時候方式方法不對就會對孩子造成心理陰影，所以作為老師，一定要因人而異！

什麼是愛情？50個吧！對一個吧愛心，還是對49個娃愛心，為了一個學生，是去愛其他49個學生，你覺得還有愛心嗎？