第一，說明他對課堂沒有興趣，對老師的授課風格不喜歡，老師可以試著改變教學風格，更多元化，年輕化。

第二，上課的時間學校可以準備一個手機收納袋，掛在教室黑板旁邊，全班手機上交。（但是要注意愛玩的學生有些都會兩個手機了）

對於喜歡玩手機的學生而言，玩手機時他們一定會很專注，因為一個人不可能同時做兩件事，那麼為什麼上課時他們會犯困，而玩手機卻很專注呢？原因無外乎兩點：其一，玩手機輕鬆、好玩、不需要花費大力氣；其二，上課需要耗費一定的精力和腦力，是一件費心費力費神的事情。人都有趨利避害、追求快樂的本能，對於沒有制止力的學生而言，自然是喜歡玩手機，而不喜歡上課了。

但如果一個班上有那麼幾個喜歡玩手機的學生，上課就犯困，肯定會影響班級的紀律，也嚴重影響老師上課的程序。碰到這種情況，老師應該怎麼辦呢？我們提供以下方法，可以很好的解決這個問題。

首先，學校要明確學生什麼時候能玩手機，什麼場合能玩手機，什麼時候不能玩手機，這一點一定要確定好，這是大方向。比如凡是上課時間，都不允許玩手機，或者週一到週五上課時間，手機由班主任統一保管，下午放學時，再由老師統一歸還給學生，由學生帶手機回家，這樣就基本上杜絕了學生在校玩手機的問題。

其次，課程形式要生動靈活，如果課程過於單調死板、枯燥乏味，那麼學生將難以接受所學內容，甚至容易犯困。所以課程內容和形式儘量生動靈活，比如可以採取一些動手實踐的課程，或採用一些新型的上課方式，比如分組討論、代表總結髮言等，課程生動靈活，一定程度上可以杜絕學生犯困的問題，同時也可以提高學生上課積極性。

第三，注意強調學生作息規律，儘量讓學生早睡早起，有的學生晚上睡的晚，第二天早上起床又比較早，由於睡眠不足，那麼上課的時候必然會犯困。所以，良好的睡眠是保證學生有充足精力上課的前提，這一點家長和老師都要注意，特別是家長，孩子回到家，老師監督不了，只能靠家長來監督。

第四，學校、家長和老師相互配合，共同監督孩子學習和生活情況。孩子的學習不是老師一個人能完成的，也不是家長自己就能教好的，必須依靠學校、家長和老師相互配合才能完成。所以，學校、家長和老師之間一定要形成默契，將各項管理規定落實到位，老師家長監督到位，才能保證孩子能夠全身心的投入學習。

透過以上四點，那麼孩子將不會再過多的玩手機，形成自律，上課也不會再犯困了。

內容概要圖：

我不知道你說的是幾年級學生，反正大學時候我所在專業很多課都是這樣，我自己也曾渣過，北方暖氣是真的讓人想睡覺，然後有些課，真的“無聊”所以靠玩手機打發時間；後來仔仔細細考慮了為什麼玩手機，究其原因不過一下幾點：

請注意是覺得課程無聊，不是課程無聊，主要有幾個原因以下幾個原因：

不喜歡老師的教書風格。有些老師嚴謹、有的老師活潑，有的可能感覺刻板，有的卻是趣味十足。大家大部分都喜歡活潑的、有有趣靈魂的老師，老師的風格是多年磨鍊形成的。這一點很難去改變，就兩點而言，要麼老師去改變，要麼學生去適應。

不喜歡這個學科(學習）。總有不愛學習的人，因為很少有人能從中獲得學習的快樂，當然，這不僅僅侷限於一道題、一份試卷，更是知識在生活中的應用。請注意有些人並不是因為自己某一個學科難、成績差才不喜歡這個學科，而是因為不喜歡這個學科成績才會差，才會覺得很難。要是你每一次都是接近滿分，就算你可能不喜歡這個學科，但是周圍的人的“誇獎”也會讓你沾沾自喜，然後繼續“苦作舟”。所以，我們只是缺一個讓我們繼續的“藉口”。找個藉口，比自己一下，並且每天從潛意識裡面告訴自己：這個不難，我能，我會，我一定優秀（據說傳銷就是這樣的，用傳銷方式給自己洗腦）

社會家庭環境手機。低頭族不是學生個案吧，多少二十多歲，三十歲的成年人，也是手機控，每天遊戲，視屏等等。這是社會現象嗎，不是個案，也不是某一個群體的例子。相比於十多年前，隨著手機效能，各種應用的升級以及行動網路普及，手機可謂是很多人的“爸爸/媽媽”了。舉個例子，現在出個門聚會的話，先是手機搜尋目的地位置，順便叫個車，然後車上大機率不會和師傅說話，一般是刷微博，空間、朋友圈、等等或者玩遊戲，到了目的地附近先是手機付個錢，然後你不會問人的，在把手機導航開啟，開始尋找準確地點，或者叫對方定個位，自己去找。然後聚會吃完喝完，聊一會如果覺得沒意沒意思開始組隊吃雞、王者，或者自己一個人默默玩手機，最後就這樣，回去的時候和來的時候一樣。

學校同學環境。這樣說一件事，本來我是不怎麼愛玩手機遊戲的，但是，礙於大學幾個同學面子，他們經常四缺一，然後就開始拉我，有時候覺得手頭事情可以放後面就開始陪他們玩。遊戲這東西就是電子毒品，就上癮了，以至於有時候我“一缺四”開始拉他們。我承認我自己意志力薄弱，但是對遊戲抵抗不住的不是我一個人吧。為什麼那麼多人願意把孩子送進名校，按理說現在網上要什麼資源基本上都有，一些名校名師不見得比普通教師高明到哪裡去，但是衝著他們學習風氣，擠破頭也要進去。出淤泥而不染，濯清漣而不妖，但是我們不是蓮花，大部分人是近朱者赤近墨者黑。

手機上內容的多樣化。可以說網路世界無奇不有，只有想不到，沒有做不出。電子書、影片、遊戲、新聞等等。手機覆蓋了生活方方面面。

手機內容的通俗化或者說大眾化。雅俗共賞，網路上內容有高階的。但更多的是和普通人接軌的，有些是你想幹而不敢幹的，有些是你曾今幹過的，有些事你未來想做的。各種各樣的獵奇，豐富多彩的生活共鳴，光怪陸離的各種各樣人生經歷，因為網民基數很大，所以我們總能找到自己同類或者自己想要看到的。

手機內容的簡易化、娛樂化。說句不好聽的，這是一個娛樂致死的時代，各種各樣的無腦小說，無腦影片被瘋狂轉發，各大小說平臺的那些都市言情的YY文字是閱讀量最高（不瞞大家，因為滿足自己*絲幻想，我也曾經讀過一段什麼特種兵王，重生之我是王爺，醫仙之類文字，看起來確實無壓力，幾十兆大概也就是半個月看完，看的時候激動，我看完之後什麼都不記得，只知道屌絲是怎麼裝逼的）

手機自身的在效能、應用、使用者體驗上的飛速發展也為這一個現象提供助力。

自控力差。這一點不要我說了，前文我距自己的例子我就是自控力差的人。

人的注意集中往往不可能持續一節課時間。手機內容上三五分鐘的東西很多，而且我們是專注在刷手機，有時候對手機內容並不專注。

眼不見，心為淨。沒有手機沒有網一樣能獲得出色甚至活得更精彩。所以不給學生配手機是一個好選擇，總是藉著查資料的藉口，可以給買那種封裝的電子詞典，或者乾脆買紙質版，要是聯絡的話，可以和學校老師說好，手機由老師儲存，每週什麼時候需要和家裡面聯絡。有時候我們要對自己孩子狠一點。

培養學習興趣。透過參加參加各種各樣學習活動，我們能夠明白原來還可以這樣學。比如什麼校園版漢字聽寫大會，家庭版詩詞大會，家庭版我是小老師等等。或者讓學生明白學習意義，這個工作量不是一般的大！

進行專注訓練。建議參考如何高效學習，自制力等書，篇幅所限，不再贅述。

互關行不行？