你先了解一下孩子是對某個特定的課程不認真聽講，還是所有的課程都不認真聽講，這是兩種不同的情況，要區分對待。

如果孩子是對某個特定的課程不認真聽講，那可能是孩子不太喜歡這個課程或者是教這個課程的老師，跟孩子談一談，找出原因，然後才好有針對性的去引導。

如果孩子是對所有的課程都採取一樣的態度，不認真聽講，那麼應該是孩子本身的性格有關係，可能是孩子的專注力比較差。

在日常生活中有意識的引導孩子提高專注力，如可以設定一個鬧鐘，跟孩子說在鬧鐘響之前這段時間，如果能夠真的完全某件事情，可以得到一定的獎勵和鼓勵，透過提高孩子專注力努力，孩子在上課的時候，能夠認真聽講的機率也會提高。

另外可以給一些有提示性的語句，可以在孩子的書本封面上寫下一些提醒的話語，比如上課認真聽講，或者是其它能夠讓孩子意識到要認真聽講的話語，

一二年的孩子上課不認真聽講，這應該是個普遍現象。還拿我家的寶Bora說吧。有次去學校接她，只有她是自己一桌，其他孩子都有同桌。問她原因，跟我說因為她上課總說話（可能和同桌說的多吧）所以老師就讓她單獨一桌了，後來我並沒有去找老師再問什麼。雖然當時心裡有那麼一會兒不舒服。可想想看，孩子好說話，自己沒法認真聽講，可能還會影響其他同學。老師做出這樣的處理也是可以理解的。課堂上的紀律家長是幫不上什麼忙的。只能老師們多費心了。

還有就是多培養孩子的學習興趣，孩子有進步就要及時給予表揚和鼓勵。讓他明白自己認真學習之後不但讓自己懂得更多，還會讓自己更加快樂。請老師在課堂上多提問他，讓他參與課堂活動中，如果答上不上老師的提問，孩子肯定也會覺得不好意思，小孩子也是要面子的啊。這樣他就會努力讓自己認真聽講認真學習了。

小學一二年級的孩子 ，正處在學習習慣的養成階段，所以是個很關鍵的階段。但是，這個年齡段的孩子也是最沒有定性的，他們對所有新鮮的事物都充滿了好奇心，注意力很難長時間集中到一件事上，特別是像學習這樣枯燥的事。

首先，這麼小的孩子貪玩好動是他麼共同的天性，作為家長我們不必為了這種事太過於著急，要知道這是很正常的事情，更不要因為孩子好動貪玩不認真聽課過於責備孩子，以免傷害孩子幼小的心靈。

其次，因為孩子年齡太小你和他講道理他是聽不懂或者全聽懂的，所以不要給孩子講什麼大道理，設身處地的從孩子的角度考慮問題，透過自己的行為讓孩子學會怎麼樣對待學習以及每一件事。比如，在孩子學習的時候自己也找本書一起看，在孩子寫作業的時候自己也找點東西陪著孩子一起寫，小孩的領悟能力和模仿能力都是很強的，當他看到你都在認真的看書寫字他也會學你的樣子來做的。

第三，透過玩遊戲等形式慢慢培養孩子的定力和對某一件事的專注力。因為這麼小的孩子普遍都是多動沒有定性的，所以這件事做起來會有些難度，需要一個較長的時間。這個時候就要求我們家長首先要自己能夠坐的住，能夠全身心的陪伴孩子，切記一定要有耐心，別還沒幾天我們自己就堅持不下去了，那隻能前功盡棄。為了培養孩子的定力和注意力，讓他能坐的住能夠專注於一件事很長時間，我在網上買了各種玩具（圍棋,羽毛球等）還有水寫書法練習布等，當我發現孩子喜歡書法時，我每天定時陪他一起練習書法，開始每天二十分鐘，慢慢的他也能坐住了，注意力也集中了。現在一坐下來練字就是一個多小時，有時還要我去催好幾次才起來。

最後，想要這麼小的孩子能坐下來專心聽課真的是件很難的事，需要我們家長耐下心來慢慢的去教會孩子，需要我們陪伴孩子共同成長。當你看到孩子取得哪怕是一點點進步時，一定要學會表揚孩子，這樣他們會更有信心，更願意和你配合。

對於上小學一二年級的孩子上課不聽講多是兩個原因：

其一，孩子除了上課，平時做某事的時候同樣存在的問題，注意力不集中，長期養成的習慣。對於這種情況那麼家長需要專門抽出時間來監督孩子了。比如孩子在做作業，那麼就堅決不能在中途去做其它無關的事，一定要嚴格，必須讓孩子專心做某件事，慢慢改掉。

其二，剛上小學，孩子還沒有從幼兒園的模式中轉換過來，幼兒園鼓勵孩子多想多做。家長要給孩子言傳身教，與老師溝通結合管教，時間久些就好了。

最後對於孩子家長一定要有耐心

我家剛開學那會，老師經常跟我說我們家分神，不注意聽課，專注力不夠，我回家後還是有點生氣的，經過與孩子溝通後，孩子說了一句：上課很無聊，說明上課的教學方式對孩子來說沒有興趣，興趣是吸引孩子專注的最有效的方法，孩子不認真也不能完全是因為孩子，當然孩子不注意聽課，也是需要教育的，告訴他不認真聽課的後果，還可以與孩子一起建立獎勵和懲罰機制，提高孩子的上課的積極性。我相信有辦法解決問題的。

由於孩子年齡比較小，注意力集中的時間比較短，一節課40分鐘，全程聽講的孩子真的不多，所以，一二年級的孩子上課不認真聽講的就比比皆是了。這些孩子大多數都是好動的孩子，靜不下來的孩子，因此家長平時不要老盯著孩子的分數，在陪伴孩子學習的時候，好好培養孩子的注意力，這個很重要，注意力集中的孩子，學習成績自然會好的。

雖然說一年級二年級的小朋友都在上課，不認真，但是還有個別孩子上課的時間，有很長的時間要超過其他孩子的，那麼這個孩子就是我們在班級中或家庭教育中所樹立的榜樣。如果家長對發現這個孩子有困難，可以瞭解一下班主任老師，讓他說一下這個優秀的孩子的名字，然後在家庭教育中，讓孩子在班級課堂上像這個學生學習，首先要學習的，就是在課堂上能夠坐下來，靜下來，能認真的聽著。通常講，榜樣的力量是無窮的，對於學生特別重要，我們知道，即使是一年級的小朋友，他們也是有毫傷心的，既然這樣的話，那麼不妨讓他們有一個榜樣目標。

既然我們都知道，孩子在12年級比較好動，注意力不集中，主要原因是在於他的學習內容，對他的興趣極小，沒想一想，12年級的孩子主要興趣在哪裡？通常有句老話講記吃不記打李軍說，體罰對於12年級的孩子作用是極小的，他們只記得自己吃，或者說別人誇她的好，那麼，既然這樣的話，我們在12年級的時候，如果孩子違反了上課紀律，不認真聽講，我們主要的就是應當進行提醒，誰做得好的話，那麼我們就要表揚，表揚的時候，12年級的小朋友就明白了，自己做的肯定不好，一定要向好的學習。

每個樹葉都不一樣，那麼每個孩子也各有特點，所以在課堂教學中，如果孩子注意力不集中，我們的方式有很多，但是對於所有的孩子有一個標準，那麼就顯得不好了，而家長對於這一點也應當需要理解，比如說，有人家的孩子能夠集中注意力寫20分鐘作業，兒子家的孩子才寫十分鐘，我們要看到，孩子在寫十分鐘的時候，已經比人五分鐘進步了，要給予肯定與鼓勵，這樣孩子的堅持時間才能越來越長，如果得不到肯定得不到鼓勵，那麼有可能會越來越少，所以說我們對於孩子的要求要循序漸進，逐步提高，不能一步到位。

其實還有很多的方案，我們可以選擇，比如說，在上課時用顏色鮮豔的內容來吸引孩子，用聲音洪亮來吸引孩子，用孩子的不同位置來吸引孩子，用實時的提醒來注意孩子。