有什麼奇怪的？有投入，才有產出。所謂高投入，高回報！又想馬兒跑，不要馬兒不吃草！又想老師素質高，又想老師工資低，能來報考就不錯了。

參加過高考嗎？有考試以來，都是先確定錄取人數，然後從高分到低分錄用，與分數沒關糸，但有的專業或用人單位對分數有最低限制，

筆試只考了26分也能透過選調，成為一名老師？聽起來似乎有點荒唐，但這卻發生在我們身邊。肥東縣2018年選調教師工作結束後，教體局公佈了選調教師公告名單，其中幼兒組多人筆試成績較低，甚至出現了26分的情況。這不禁讓我們質疑某些合格老師的專業性，一名老師，滿分100分的卷面只考了26分，是不是有點說不過去？

但大皖君瞭解到，實際上，報考這次選調工作的老師都是有長期的從事教育工作的經歷，並且得過縣級的獎項，老師的專業性不容置疑。同時，從程式上來看，這次教師招考工作是合理合法的，包括面試招錄比例都是沒有問題的。但由於此次的試卷科學性不夠，從外地引進的試卷，考察的專業方向與本地幼兒教師平常側重的方向有所不同，試題難度偏大，致使幼兒組教師普遍低分。

對於群眾都關心的高專業性的教育類考試，考試命題的科學性是重中之重，試卷要能體現出教師之間的差距，體現出優秀教師的實力，特別是針對幼兒教育。幼兒教育可以說相當於啟蒙教育，對小孩成長的影響極大，但目前中國幼兒教育的現狀是教師素質、教學科研水平參差不齊。因此各方面更應該加大投入，提高幼兒師資水平，讓優秀幼兒教師選調更加科學、謹慎。大皖君也希望未來中國有更多高質量的人才加入幼兒教育行業，推動幼兒教育向更好的方向發展。

我們這兒還有筆試只考了幾分，一樣進入選調教師，正常，小學老師，筆試考的是高考題，有幾個教了五至十年以上的小學數學老師能做高考數學題？

這種事到處都有。教師隊伍嚴重短缺，“因為飢不擇食”，只要是人都行，哪還顧得了素質。

筆者老家的的一個侄女，當年讀書成績很差，學的是美術，四年前報考教師，那個崗位只有她一個人報，結果聽說考都沒考，就有了編制。

農村學校缺老師，現在是越來越嚴重，一方面，老教師退休的越來越多，另一方面部分年輕老師留不住，辭職改行，這樣人員緊缺矛盾越來越突出。為了解決老師人手不足問題，各地都在招老師，但很多地方根本沒人願意去，只好一再降低標準。

今年安徽、江蘇教師招考遇冷，可以看出，大凡有點實力的都不願當老師。

筆者一熟人，今年孩子高考，成績400多分，二本不到，找我幫著報志願，結果打聽到300多分都能讀黃岡師範學院的小學全科教師班，聽說還包分配。想不通當老師竟然淪落至此。

教師如此飢不擇食，教育的明天怎麼樣？茫然！

有時候真的想，當初那麼優異的成績讀師範，真的是錯了，現在跟如此基礎差的“老師”同事，對我們是一種羞辱，想想心涼！

其實這樣的事在每年的教師招聘和選調中都有發生，今天還剛看到一條訊息，湖南新化縣公開招聘教師高中數學筆試成績9分的進入了面試。

出現這種的現象，可能給人的第一印象是“蘿蔔招聘”，但時至今日，在網路如此發達，人們的維權意識很強，我相信沒有人在資訊公佈的情況下膽敢玩什麼貓膩。以個人對教育系統的瞭解，出現這種現象是有其深層的原因，也反映了當前教育的囧境。

還是來說肥東教師選調的事吧。所謂選調指的是系統內在編教師的調動方式，一般是鄉村教師進城需要透過選調，這其實是一種進步，“逢進必考”才能彰顯公平。但是由於農村教師有鄉村補貼等待遇，加上現在交通也發達，鄉村教師進城的慾望沒有原來那麼強烈，再加上城區選調教師一般要求崗位對等，即進人學校缺什麼崗位職稱，則只准對應的職稱教師報考，如在崗位如此緊張的情況下，一般進人學校只缺初級崗位，所以報考的教師一般都只能是近年畢業的教師。

正是這些原因，使得有時有的學科報的人不多，思想上不是太重視，只是抱著試一試的態度參考，有教師成績差也是正常的。當然作為教師，考二十多分甚至幾分是說不過去的，這也正說明現在教師崗位缺少吸引力，不能吸引素質高的人加入教師隊伍。另一方面也說明現在的年青教師存在的一個問題就是不愛學習。此時有老師可能要噴我，現在的教師就是保姆，還得做許多與教育無關的事，哪有時間學習？但我卻要說，只有強大的自己才能給創造美好的未來。

也許有人會問，為什麼不設定最低分數線呢？正是因為選調教師都是系統內的，好也好，差也好都在教育學生，不能說進城的非得好教師，那鄉村怎麼辦？所以選調一般不設最低線，一般只是有一個報考比例，按規定至少要2：1，也就是招一名教師，至少要兩名報考，否則會減少或取消崗位。

但是如果是教師招考，個人認為還是得設定最低分數線的。試想我前面說的高中數學9分的進入教師隊伍，可以試想這怎麼來教學生，只能是誤人子弟。如我縣這些年教師招錄時都限定了各學科的最低分數線，如去年我縣計劃招幼兒教師30名，最後最低分數線上只有19人，結果也就只招了19人。

教師素質決定著學生的成長，承載著國家發展強盛的希望。要想避免這些現象的發生，根本的解決之道只能是提升教師職業的吸引力。

筆者參加過公辦大專招聘老師面試工作，本身也是透過正規比賽、面試進入大學工作。說下我的體會。

1，應該設定最低筆試分數線。

筆者學校招聘老師，是透過事業單位統一考試。比如招聘1名大學輔導員、行政教輔，一般需要3名老師進入面試。一般劃定最低分數線60分(筆試試卷最高分100)，取筆試考試前三名進入面試。如果考試全場都沒有過60分的，那就沒有進入面試的。意味著招不到人。

所以我覺得合肥肥東這個筆試應該劃定一個最低分數線。個人覺得26分不應該進入面試。我不懷疑筆試程式不公開或者有人說的這個卷子很難，而是擔憂考試考26分的人去當了老師，您敢把孩子給他教育嗎？？？

2，再說說試卷難度。

看到有評論說這次卷子太難了。一般招聘教師考試卷子由公務員局(目前福建事業單位還沒取消編制，招聘要報計劃給公務員局)組織專家出題。如果說題目太難，那是怪專家嘍？？？還是說這些老師本身能力有問題。我不得而知。企業招聘只要能者，學校更要注意。

此外，筆者所在的學校老師為劃定了最低面試線75分。建議參考。不能因為缺人而招聘一個沒有用的人。

3，教師可能越來越沒有多少人願意去。

有人說，這個地方窮差，所以沒有老師願意來考。我還是那句話，老師就是一分普通工作，嫌棄教師工資低的就不要幹，不願意來的就不要來。你見過哪個農民工抱怨一句，農民工工資低，又累，那就不要當農民工。抱怨解決不了問題。

這就是人們經常說的，很多人排隊等著做老師哩！考了二十積分，總算排在搬磚的前面了。以後就由搬磚的了教學生吧。

現在農村教育有補貼，職稱評定相對容易，教學壓力小，交通也比以前發達，如果不是離家太遠或為了子女，呆在農村也不錯！工資是低了點，如果進城工資會更低！現在參加選調的熱情大不如前了。

選調是面像民辦老師轉正吧？

我的啟蒙老師，從幾十年前起一直教1-2年級。是全村公認的好老師。但考轉正考初高中的試卷難度，他只能考幾分。到老也沒轉正。我們全村都尊敬他，沒人質疑他的教學能力，沒人認為他考不到轉正就不配當老師，除了政府