我覺得就我本人而言，結合自身總結一下有如下幾點：

1，傳統思想影響著一些父母。中國長期的家長專制思想在一些家長中仍然存在，家長對子女的教育缺乏民主意識，總認為孩子還不成熟，父母說什麼都是對的，都是按自己的思想認為對的就是合理的，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆” “對著幹”，這樣無意間剋制了孩子的天性釋放。

2，父母認識上的錯誤，造成教育方式不當。一些家長缺乏普通的心理學常識，對子女教育急於求成，方法簡單粗暴，經常無視子女的自尊心和心理承受能力。在一些場合不顧及孩子的尊嚴孩子不聽話進行謾罵和體罰。

3，父母與子女缺乏雙向交流，產生思想矛盾。隨著子女的成長，獨立意識漸強，要求有自己的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長出於對子女的保護，什麼事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨立與家長不恰當的好意關心，就會產生思想上的衝突、矛盾。或許有些家長因工作繁忙，很少與子女談心，進行思想交流，只是定下一些嚴格的規定來約束限制子女的行為。因此子女與父母缺乏交流，就容易產生叛逆心理和叛逆行為。

孩子在不同的階段出現不同的逆反心理。

第一個階段，認知階段。孩子出於對外在世界處於摸索階段，對所有的新鮮事物充滿了好奇，這個時候，他們嘗試用手去觸控，用牙咬。如果家長阻止，孩子會出現不聽大人管教。這是認知的逆反心理。

第二階段，孩子在七八歲左右，在規則的建立期，孩子逐步的有自己的主見，或許不成熟，但是那是他的領域，這時候，家長如果強制干預，造成第二次逆反。

第三階段，孩子十二歲左右，想要擁有自己的獨立自主的空間與私密空間，這個時候，大人無意識的觸碰到這個空間，同樣孩子會逆反。

第四階段，孩子十五六歲的時候，他們的心智模式已經完全成熟，已經有強烈的自主意識，大人如果幹預，逆反表現的尤為突出。

下面這種禪卡是逆反的最佳詮釋，可以好好理解一下。

孩子對世界有了一定認識之後，對於父母的言行有了自己的看法，不再言聽計從，而是產生叛逆心理，這種對立行為有助於形成獨立思考，但是也造成很多困擾。為什麼會叛逆？多大程度上的叛逆是合適的？怎樣安然對過叛逆期？如何引導孩子走過叛逆期？心理模式的發生和轉變。1、在嬰幼兒時期，由本能為基礎的思維模式構成心理模式，由於在基本認知功能形成階段，主要行為是接受和模仿。似乎對什麼都好奇，東張西望，嬰兒模仿能力很強，但是並不知道什麼意思，也沒有“你”“我”之分。偶爾會笑和哭，哭笑也是本能性的，有幾種情形會觸發笑，幾種情形會觸發哭。2、當孩子兩歲左右，開始認識“你”“我”的概念，於是有了佔有慾，什麼是自己的，什麼是別人的，並且逐漸發展出交換概念。對於不同人區分對待，對父母產生依戀。3、當孩子再大一些後，就會對不同事物表現出好惡，有了選擇。看到喜歡的東西就會探索、希望得到。好奇心是人類探索大自然的重要驅動力，也是學習技能的重要驅動力。孩子能夠不厭其煩地擺弄喜歡的玩具，從中訓練活動技能、建立空間、顏色、形狀等概念。4、注意與邏輯思維能力的形成。邏輯思維是在主動注意的基礎上逐漸產生的。孩子開始學會觀察，因為水滴到紙上所以紙溼了；因為我按了開關所以燈亮了。邏輯思維有助於人們正確地認識和理解事物，形成人類特有的思維方式。5、原因探索。經常會問很多“為什麼”，嚐到邏輯思維的威力，並努力建立一個理性的思維世界。於是興趣大增，什麼都要問，並且與父母交流。這個時期，還是對父母的崇拜和信任達到最大值。6、形成自己的認識和主張。當孩子到5、6歲的時候，開始有了自己的主張，這代表孩子的認識已經達到一定的自信程度。比如有一天孩子說我要自己一個人睡，我要自己做算術題，我要自己洗衣服。要求自己做是獨立性的表現，人需要證明自己的能力，當覺得自己有能力的時候，就會表現出來，做好了，就會非常得意。這種自我激勵作用促使孩子走向獨立。7、開始違抗家長的命令。父母說該睡覺了，孩子卻說“不，我還要玩一會”，父母給孩子夾菜，孩子說我要吃那邊一個。違抗命令成為一種嘗試行為，這是創造性的開始，透過違抗命令看看還有什麼可能性，看看家長會有什麼反應。這個時候的孩子非常調皮，經常做出一些讓家長無奈的行為，將顏料弄得到處都是，還樂此不疲。至此我們已經能夠理解為什麼孩子會叛逆了。孩子叛逆是心理成長的必經階段，應該以平常心對待，也應該積極應對，調整自己的心態去適應，否則就會造成與孩子的矛盾，如果過分壓抑孩子，會影響孩子的創造性，而過度縱容，甚至會造成很多危險。告訴孩子什麼是可以做的，什麼是不能做的，伴隨孩子安然度過探索與挑戰階段。從對物品的探索到對父母態度的探索，探索是人類發展的根本動因，探索也造成了很多損失和矛盾。引導孩子的原則是讓孩子順利、儘快完成階段能力構建，充分獲得階段能力，併為開啟下一階段打下基礎。心理的過早開發不是好事，但是一個階段完成後開發下一階段，就是瓜熟蒂落，是順理成章的好事。過度開發比如過分貪玩也不好，這種失衡可能給整個成長期的教育帶來困擾，甚至停滯在某一階段不能自拔。控制的核心就是在恰當的階段輸入恰當的訓練量，這也如同人吃飯，過飢和過飽都是有損健康的。8、困擾期。逆反期之中、之後，就是困擾期，這種心理的激盪幾乎是相伴而生的。由於逆反，孩子經常遭受挫折，家長一方面要承受孩子的叛逆，一方面又要幫助孩子糾正錯誤帶來的問題，此時家長處於痛苦之中，唯有在愛作用力下才能夠勝任此等重任。在孩子逐漸成熟時，也增進了孩子與父母的感情，孩子逐漸不再叛逆，重新回到父母的懷抱。

師太為您解答^_^

孩子在不同的成長週期，由於身體發育、成長待遇的變化，會有一種“自我感覺很好很強大”的喜悅感，如果這種喜悅感缺乏合理有效的引導，叛逆心理就會滋生，而且無法遏制。

孩子在成長過程中，隨著身體發育，心理成長常常滯後，例如孩子從爬行到直立行走，這是個質的飛躍，當他能自己走的時候，對比過去滿地亂爬的記憶，就會產生自己“更好更強大”的優越感，自信心爆棚，覺得自己可以“無所不能”，如果再過一段時間他能跑起來，那就更不得了，他可能會得自己還能飛起來！

這時候如果家長對孩子有指責甚至謾罵的時候，孩子常常就會非常憤怒。產生牴觸情緒。

以上還只是五歲孩子的狀況，換成十二三歲青春發育期的少男少女們，更甚！而這時候孩子的人生觀和價值觀剛剛開始塑造，很容易產生消極對抗甚至積極對抗的逆反心理，偏要和你反其道而行之。

所以我們必須清醒意識到叛逆心理產生的機理和特點，因勢利導，不可片面無知的認為這純粹是孩子“脾氣不好”“慣出來的”。

很多人的一生都被童年治癒，而更多的人在耗盡一生治癒童年。

願我們能對孩子們溫柔相待，讓他們有更明朗的天空和更開闊的前途。

孩子為什麼會出現叛逆心理？

這個問題其實很簡單，一句話就能講清楚：“孩子長大了，自我意識開始覺醒。”

“自我意識覺醒”就是說他開始去探究“我是誰？”，開始意識到“我與別人”是不同的人，並想在“我與別人”之間劃清界限。

“自我意識覺醒”最明顯的表現就是，孩子開始有獨立的思想，不再盲從別人的話。簡單來說，就是表現得不那麼“聽話”了，並開始對父母說“不”。甚至孩子可能為了獲得更多的存在感，而故意跟父母對著幹，你叫他往東他偏要往西。

總之，“孩子出現叛逆心理”不過是孩子長大了而出現的正常現象，父母不必大驚小怪，更沒必要氣得半死。