上講臺講話是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話。上講臺講話應注意以下幾點：

1、內容上的現實性

2、情感上的說服性

講話的目的和作用就在於打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態度產生認可或同情。講話內容要豐富、深刻，見解精闢，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果講話內容平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。

3、特定情景性

講話內容要根據不同的目的、情緒，根據不同的場合和不同的聽眾，與這些特定情景相適應。

4、語言、結構

講話內容還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到生動感人。 講話稿的結構。講話稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。

開場白是講話稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即瞭解講話主題、引入正文、引起思考等。

講話稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。由於講話材料是透過口頭表達的，為了便於聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。

結尾是講話內容的結束。它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點；引文法則是引用名言警句，昇華主題、留下思考；反問法是以問句引發聽眾思考和對講話者觀點的認同。講話稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使講話能自然收束，給人留下深刻印象。

“講”的解釋，把事情和道理說出來。“事情”一種對過程的描述“道理”自然之理

故，上講臺要講什麼，看你要表達什麼內容，你要講一個什麼問題？

比如會議和有組織的活動，有組織，有領導，有目的的議事活動，它是在限定的時間、地點，按照一定的程式進行的。

這是個很寬泛的話題，因為上講臺的場合不同，講話的開場白就不同，內容更是千差萬別了。下面就不同場合的講臺的開場白來聊一下自己的看法。

一，常規課。老師平時上課教學生，學生有種聽覺疲勞，因為一天天下來，每個老師都是講講講，不容易集中注意力聽講。所以常規課的開場白要解決好學生認真聽講的問題。我的做法是，講與所講內容有關聯的故事或生活中的事例來引入所講內容，在此過程中留心觀察學生的聽講程度，並對學生的認真聽講給予鼓勵與表揚，來調動學生認真聽講的激情。這樣的一堂課下來，效果會比較理想。我是講課受歡迎的老師之一，跟設計好每堂課的開場白有著直接的關聯。

二，公開課。主講公開課是有校領導和老師們參與聽課的。此時學生們往往拘謹放不開，如臨大敵般，嚴肅有餘，活潑不足。而上好一堂公開課，的確需要一個平和寬鬆活潑的氛圍。我的開場白往往是先問同學們這堂課和以往有何不同，同學們回答說多了些領導和老師，我說那只是一些大同學而已，然後拿其中一兩個老師的外表衣著及生活中的一些故事來調侃一下，消除了學生的緊張心理，課堂才活躍起來。

三，優質課競賽。這樣的場合面對的是優選出來的聽課的班級及參賽選手和評委們。此時應講的開場白要兼及對孩子的鼓勵與表揚，自己向同行學習的謙遜，對評委和舉辦單位及工作人員的感恩。當然，這些話要組織得自然得體而不矯情做作，又要契合氛圍及講課內容，是要好好思索精心安排的，也從一定程度上顯示了參賽者的功底。好的開場白就成功了一半。

四，職業培訓課。這類課面對的是有工作經歷的成年人，開場白要表達出自己的謙遜和感恩。主要意思：感謝主辦者提供了一個這樣的機會讓我鍛鍊與學習，感謝所有工作人員辛勤的付出，感謝到會人員選擇對我的信任與尊重，耐心傾聽。我是來學習的，與各位的交流由我拋磚引玉開始。

五，演講。演講的開場白不需太多花哨，尤其是競賽型的演講，宜簡練明瞭。除去現場簡單的問好外，可直入主題。演講開頭是有些講究，需直接抓住聽眾的心。有先聲奪人煽動聽眾情緒的，有清風徐來漸入佳境的，也有設定懸念丟擲疑問的，……。現在網路發達，有興趣的可去網上搜索一下演講類影片，便一一明瞭，這裡不囉嗦了。

六，主題講話。這一般是領導者所為。分為兩類，一是主場主題講話，一是客場主題講話。主場主題講話的開場白，往往先要表達對來賓的歡迎，次要表達對主辦單位、工作人員的問候關心與感謝。客場主題講話，先要表達對主辦方領導的盛情邀請的感謝，對主辦方及工作人員的問候與感謝，次要表達對同仁相聚的喜悅與收穫，再進入主題講話的正題。博鰲論壇各國政要的講話，有興趣大家去聽聽。

1、看講臺下面有哪些物件，然後選定抬頭的稱呼，比如，你參加的是公司慶典儀式，那麼抬頭應是“尊敬的XXX某事長、各位來賓、同事們”。

2、看自己代表什麼角色，然後說什麼話。如果你是代表先進分子講話，你便將自己的一些事蹟簡單說出來，然後拍胸口表態便行；如果你是代表來賓講話，則一定要講些表揚主辦方的好話。

上臺講話應該說些什麼？這要由聽眾和你主講人決定。

1.如果你是教師。那就要看你是給學生講還是家長講了。聽眾不同，講話的內容就不同。如果弄錯物件，不僅牛頭不對馬嘴，跑偏話題，還會越講越沒勁。唏噓一片。

2.如果你是領導，那內容就寬泛多了。但是總還要有個主體，不然就會話題一籮筐，東拉西扯，眉毛鬍子一把抓，講到的都是蜻蜓點水，浮光掠影，不甚了了。與集體無益，與員工無關痛癢，既自損身價，又自毀形象。因此要靜心準備講話稿，確保有話好說，，還要能臨場發揮。

3.如果是即興演講，也要心中有個大致的譜。儘量和主題靠攏，可以若即若離，但不可離題萬里。

4.如果是有備而來的話題演講，相對來說要輕鬆些。至少是充分準備過的。但是不能一味照本宣科，不顧聽眾情緒，會場氛圍。要活躍氛圍，收放自如。

5.如果是開放式的互動演講，這就比較考驗演說者的綜合素質了。即是互動，就會有一問一答，甚至會有辯論。如果不提前做足功課，錘鍊心理素質，機警的反應能力，想上臺就演說，有點懸。

一點拙見，不喜勿噴。

我是三維樹，從事職場溝通的工作。

上講臺講話，不同的身份和不同的目的，可能要表達的內容也不一樣。如果你是職場人士，為客戶或領導做演講，講話的目的是希望獲得聽眾的支援，那你說話的內容要圍繞你的思想觀點而展開。主要有三方面：

先要引出某個問題：你給客戶做演講，你的產品是能夠解決客戶的某個具體的問題？例如，我是從事職場溝通培訓的，要是我面對聽眾說話，先一定是要從聽眾，當下遇到個某個具體的問題開始。比如上下級溝通，上臺演講沒內容可講等等。只要先聚焦問題，聽眾才會專心聽下去。

後是提出你的主張：當你丟擲問題後，你接下來，要提出解決這個問題的主張。例如，我上面提出“很多職場人上臺演講沒內容要講”怎麼辦呢？我的主張是：從聽眾的觀點說自己的話。

再說出自己的理由：當你提出一個解決問題的主張之後，你要講出三個理由，這樣稱為是“有理有據”，這主要是為了讓別人支援你的主張，進行影響別人的行動。

有時候，上臺沒話可說，或者不知道說什麼，你只需要轉變思路，想想，你能為聽眾解決什麼問題，你就有了講話的思路，也許還能滔滔不絕。