寫好作文，我覺得以下幾點缺一不可

第一：大量的閱讀，精選優質的書目進行閱讀，以此來提高語言表達能力，書面表達能力；

第二：是寫作方法，寫作技巧的學習；

第三：勤練筆，注重修改，寫的多了，改的多了，才會出好文章；

第四：懂得美，知道什麼樣的文章是好文章，才會朝著好的方向發展；

就不錯，大量的範文賞析，具體可操作的寫作指導、寫作技巧等等吧

小初高作文幫——讓寫作更簡單

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孩子寫作文時遇到的難題往往是不知道寫什麼？或者是寫著寫著不知道往下又該寫什麼了？

孩子剛開始學寫作文的時候，家長是一定要多陪陪的，不能完全依賴老師。

首先要和孩子一起理解作文要求，也就是看明白要寫的是什麼？小學階段可以確定是寫人寫物還是寫景。中學階段還要確定所寫的是什麼體裁等等。

然後可以教孩子自己列提綱，等孩子列完提綱再去幫孩子完善，不要讓孩子產生依賴感。

開始寫作文了，最好讓孩子在規定的時間內完成。一般300~400字的作文要求四十分鐘左右完成，不過如果孩子開始寫作文很慢的話，建議開始時間可以稍長一點，然後慢慢往短縮寫作時間。家長先用引導的方式幫助孩子梳理思路:比如寫一件讓我難忘的事，就問孩子有沒有什麼事情印象特別深刻？如果孩子說沒有，就可以引導他回想，之前開的運動會？某一次班會？某一次集體活動？某一次和同學、爸爸媽媽之間發生的事？然後再引導在這件事裡都要寫些什麼。和孩子一起梳理好思路，這樣說一說，有利於讓孩子明白寫作的內容和寫作的順序。讓孩子獨立完成寫作提綱，寫出每段分別要寫什麼，孩子就可以寫下來了。當然開始的時候可能會幫孩子比較多，逐漸放手讓孩子自己做。

寫作文的法寶無非是多讀多寫，多讀課外書，增加閱讀量，有點滴感悟迅速寫下來。家長們可以多發現孩子的進步，多加表揚，讓他有成就感，願意寫作文。

還有的家長非常有耐心，他們將孩子的作文都裝訂成冊，甚至打印出來，見證孩子寫作之路，讓孩子體會作文成書的成就感，享受成功的喜悅。

如果覺得可行，可以試試以上的方法哦!

三年級開始，老師會要求孩子開始寫作文，有的老師二年級就會開始引導孩子寫作。我們孩子現在二年級，最近老師也是在要求孩子寫作。以我最近輔導孩子寫作文的經驗，覺得孩子寫作文遇到的難題，不是無話可說，就是平白直敘，要不就是跑題，要不就是沒主題。

很多孩子，看到老師給的作文題目或者題材就蒙圈，不知道怎麼寫，頭腦一片空白，好像平時所學知識都在給自己做迷藏，一個也找不到了。遇到這樣的問題怎辦？先不要著急，靜下心，看題材要求，是寫人、寫物還是寫景，明白要求以後，回想一下自己所學、所看過的類似文章，結合實際，組織自己的語言。應該寫出一遍作文沒有問題。但要想下筆如神，必須注重平時積累。多看書，看好書，還要會看書。

還有一個問題，孩子字寫的很多，但沒有一點含金量，就像看流水，沒有亮點，也沒有曲折。這就和平時好詞好句積累有關。要想寫出好文章，平時就要多背誦一些好的詞語句式修辭。

孩子寫作還有一個大的問題，就是跑題，明明題目要求寫A,他偏寫成了B。我女兒昨天就是，明明要寫小寶的手，她最後寫成了小寶這個人。家人剛開始一定要告訴孩子，可以想象豐富、天馬行空，但必須牢記一點，圍繞主題來寫。不是有種說法，形散神不散，這就是說主題一定要在。

想寫好作文，不是一蹴而就，必須注重平時的積累，多閱讀，多觀察，積累素材，據為己有。重要的就是多讀、多看、多背、多寫。

一篇文章的好壞，取決於作者對這篇文章的投入。換句話而言，要想寫好一篇文章，就的讓文章變得有血有肉，可是怎麼把文章變得活靈活現呢？這也是每個學生所面臨的問題。為什麼有些人寫作文時能夠文思泉湧，而另一些人卻不知道能寫哪些內容，只寫了幾百字就寫不下去了？

其實原因很簡單，就是沒有寫作的素材，缺乏素材自然沒有辦法順利的進行創作。就像是在蓋一座高樓，什麼材料都沒有，用什麼來蓋高樓？充其量也只是海市蜃樓罷了。為了解決這個問題，就要從現在開始，有目的的積累寫作素材。有了素材，才能創造出優秀的作品。那麼，我們該如何去收集資料呢？

每一個人都是一本故事書。一個有閱歷的人就像一本書，他的經歷、感悟、包括對過去的追憶，都是寫作的最好素材。從自身經歷中來，自己的成長和所見所聞都可以用進來，自己參與過的事情寫起來更具有真實的感覺。也可以從他人經歷中來，多與有閱歷的人聊天，多聽、多看，如此他人的閱歷就可以收集到自己的素材庫中了。

相信你一定注意到過，對於同一件事，有人寫出來，能夠做到內容翔實、細節豐富，而另一些人卻只能寫出乾巴巴的兩三句話，完全沒有感覺。如，當時的天氣，孩子的神態，他在用泥巴做什麼，他的衣服又是什麼樣的等等。寫出了這些細節，相信你的文章就有了靈氣。

同樣的事情從不同的角度去觀察，就有不同的寫作結果呈現在別人的面前。俗話說“處處留心皆學問”就是這個道理，多觀察才能形成自己的思維，才有“聊天”吹牛的資本。

我們的大腦是用來思考問題的，人的大腦一刻不停地在轉動，每一刻都會有很多的想法和念頭。當我們不注意，這些想法可能就消失了，但當我們沿著一個想法一直思考，就會得到很多的結論。例如，你看電影，與電影產生了共鳴，這就是電影帶動了思考，你將自己的經歷與電影內容結合，更深刻地理解電影所表達的思想。

生活中人們經常會思考，但很少人會將這種思考記錄下來，導致我們寫作的時候不知道如何表達。你可以準備一個小本子，或在手機中安裝一個記事本軟體，把大腦中的點滴想法隨時記錄下來，如此長時間的積累，這個“筆記本”就會成為你的寫作素材庫，下次再寫作的時候，就不會沒有內容了。

功夫在課外，說得就是這個道理。其實人們大部分的知識都是從閱讀中學習的，你可以沒登陸過月球，但知道月球的地貌，沒在古代生活過，卻能瞭解當時的歷史，這都是書本提供給你的寫作素材。

積累寫作素材，我們可以有目的的閱讀三類書籍。

第一類，資訊類書籍。如歷史書，科普書等，它可以讓你增長見識。

第二類，思維模式類書籍。它可以為你提供一些不同的理念、看問題的方法、思維和視角。如讀完《經濟學原理》你就知道了“稀缺性”這個詞的概念；讀完《烏合之眾》你就明白了什麼是群體無意識。

第三類，文學類書籍。你可以在閱讀別人的作品中學習其寫作方法，這是對你寫作方法的提升最有直接幫助的書。

希望我們每個人都有一隻馬良的筆，讓文字不在枯燥乏味，也不要再讓我們為了寫作文而焦頭爛額。

解決孩子寫作文的難題，可以從以下三個方面入手：

1.告訴孩子寫作文其實就是說話，只不過這種說話要按照一定順序，一定的層次。每個人都會說話，那麼作文就是把你的想法有條理，有層次地寫出來。從思想上消除"怕"的源頭。

2.指導孩子認真觀察生活的習慣。生活是習作的源泉，人物，事物，景物都存在於生活中，言之有物，言之有序。

3.多閱讀，積累素材。文質兼美的閱讀書是提供素材的最佳範本，讀書破萬卷，下筆如有神。讀得多了，自然就會寫了。