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一直以來，作為父母都是 “望子成龍、盼女成鳳” 願望的美好設定，很多時候，我個人覺得，尊重孩子的意願，還是很重要的。作為父母的出發點沒有錯，都是為了孩子將來好，但不可將自身的所願強加於孩子身上。

現今這一代的孩子們，不比我們那個年代，孩子不是父母的附屬品，有他們獨立的思維，看法和感觀，比如 : 我們的孩子，我們會把事情大致的表達出來，分享大家對此的看法，最後孩子的事情，由他自己做出選擇，因為他也有選擇的權利！

孩子，不單單是被照顧好了，就真的好了，能真正的走入孩子的內心，與之成為朋友，用一種 朋友的方式來相處，日常生活中，以朋友的方式來引導，在未觸及原則問題的事件中，這樣的相處和教育，也蠻好的！

家長自己就是老師，哪裡還用得著參加輔導班，對自己的孩子一定比別的孩子用心。而其他家長就沒有這個條件了。

儘管管理部門一再要求不得增加孩子課業負擔，但在競爭壓力這麼大的環境裡，家長絲毫不敢鬆懈，特別是自己沒有輔導能力和時間的情況下，參加輔導班已經成為普遍的現象。有孩子成績比較好的家長，還主動組團請輔導老師，成績差一些還不讓進。

在這種情況下，雖然有無奈，但確實是正常現象。當幾乎所有的孩子都是這樣的時候，孩子也會把這個當成應該。

有些孩子的家長是老師，他們的孩子在學習方面也比較優秀。家長也不逼孩子上各種輔導班和興趣班，這是怎麼回事兒呢？

教師家長不讓孩子上輔導班的可能理由。教師家長有能力教授孩子，孩子作業不會的時候，家長完全能夠輔導。教師家長在教育孩子方面比較專業。家長掌握了教育、教學的理論和實際操作方法。教師家長對孩子的學習比較自信。父母是教師的孩子為什麼不上輔導班？有良好的學習習慣。找到了適合自己的學習方法。有父母平時教導。對自己的學習比較自信。有較好的遺傳天賦。興趣班是需要興趣的，逼迫孩子去上，反而不美。

每個孩子的天賦和興趣都不一樣，孩子喜歡的，可以讓孩子嘗試著去學，多多鼓勵，努力把孩子的興趣培養成為專長，孩子長大，出生社會之後，也許這個專長會給孩子帶來意想不到的好處。

強迫孩子去上興趣班，興趣班就成了父母的興趣班。孩子的內心是牴觸的，去上了又能有多好的結果呢？結果必然是父母花了錢，孩子徒增苦惱，反而不美。

教育孩子需要掌握教育方法，作為父母的我們應該不斷的去學習，提高自己的認知能力，更好的掌握教育專業知識，努力把自己的孩子培養得更加優秀。

有些家長太聰明瞭！

我既是家長又是老師，我也不會逼著孩子上輔導班或者興趣班！因為我瞭解孩子的成長規律和孩子目前所需要的東西！

以我家的孩子為例吧，現在高三，在我們這裡的一所重點中學讀書，學習成績還算優秀，但不是特別拔尖的那批學生，目前沒有參加任何一科的補課，孩子興趣愛好廣泛，我只好讓孩子自己發展，現在孩子學習時間緊，任務重，還有一百一十天就要參加高考了，真擔心孩子的身體和學習狀態！

我為什麼不逼孩子上補習班或興趣班呢？原因有以下幾方面：

一、我瞭解孩子的想法。

在孩子心裡，上補習班是一件不光彩的事，孩子說："我有上補習班的時間，我自己就可以進行查漏補缺，因為我哪些方面沒有做好，我自己最清楚，在補習班裡是一種煎熬"，孩子能夠認識到這種程度，非常不錯，我順勢正面引導，激勵孩子自我學習，並告訴孩子空餘時間，可以做自己想做的事情。孩子聽後很高興，空餘時間可以搗鼓自己的一些東西了，自學了電工學，家裡的絕大多數電器都被孩子拆掉過，一個專門的房間裡堆滿了工具和各種散亂的零件！我尊重孩子的做法！

二、培養好孩子的學習方法和習慣。

孩子的學習方法和習慣的養成，不是一朝一夕的事，儘可能培養孩子的高度自信、獨立思考、謙虛好學、耐住寂寞的習慣。

孩子有了良好的學習習慣，知道自己在幹什麼？想要什麼？對學習能夠做到勞逸結合，家長只需要在適當的時候提醒一下，孩子很快步入正軌，學習變得很輕鬆！

三、補習班的師資力量良莠不齊。

我也問過孩子，關於補習班的一些事情，孩子說到了補習班的老師，可能還沒有他們同學厲害，擔心不能學到什麼東西，耽擱時間！說來也是，現在補習班的老師，到底有沒有真才實學，還要打一個大問號？

我是一個尊重孩子個性發展的家長，也孩子成長路上的老師，但我也沒有給孩子補課，只是給孩子培養了一個良好的學習習慣，介紹了一部分好的學習方法而已，我真的不知道我是不是一個合格的家長？

不逼孩子上各種輔導班和興趣班的家長，大致有兩大類：

1，自己對孩子的教育有理智清醒的思考：

孩子的成長和教育重要的幾點：

（1），父母言傳身教，培養好習慣和好奇心；

（2），父母言傳身教，培養孩子的好心態，積極向上的學習態度；

（3），父母言傳身教，注重關注孩子的發展方向，做順應性格、順應興趣的培養，同時又關注全面教育。

（4），父母言傳身教，以鼓勵引導為主，更明確孩子的教育和成長目標，同時對現實也有清醒的認識。

這類的家長，老師佔多數，並不是絕對。

2，第二種是家長很清楚逼迫孩子上輔導班和興趣班沒有意義，試過之後，發現這種逼迫沒有起到任何作用，反而有點產生了負面作用，他們漸漸明白了，孩子的學習靠的不是逼迫，而是需要激發孩子內在的學習主動性。所以也就放棄了這種逼迫式的兩難舉措。

不管如何，每個孩子都要長大，每一個孩子長大後都要有自己的生活，每個孩子都是獨立的個體，要想叫醒一個裝睡的人只能是兩個途徑：

（1），等待他自己醒來；

（2），出奇招，使之醒來。

好事兒呀。

什麼時候開始。逼著孩子上興趣班成了一種合理的事情了呢？

在這裡，直接匿名反對家長給孩子報任何孩子不感興趣的“興趣班”的行為。說句難聽的話，很多家長是沒有資格給自己的孩子報興趣班的！你拿同樣多的時間給孩子輔導下功課，你孩子的學習成績早就上去了。 如果一個家長不能給孩子創造一個良好的未來基礎，那麼就別浪費孩子寶貴的學習和玩了時間。如果一個孩子本身學習成績非常糟糕，那麼更應該把時間放到主科的學習當中。 真的，我見過太多。學鋼琴的，學二胡的，學跆拳道的，學籃球的、甚至還有學主持的。學這些的前提是要麼有個極好的家境，要麼有個極好的成績。兩者都不沾邊的，還是省省吧。 非說特例的話，我覺得程式設計可以學，當然僅限於正規的程式設計訓練，而不是借程式設計為名實際上是去拼插機器人。“世界上有10種人，懂二進位制的，和其他。” 當然，輔導班也不是必須上的。對於有能力學，且學不飽的學生來說，報輔導班，我個人是支援的。其他情況下，家長逼迫孩子上輔導班，其實用處不大。 總之，家長不逼迫孩子上興趣班，是一種正常的體現。