一年級的男孩子學習精力不集中，做作業或拖拉或急躁或敷衍了事，其實這是常態，不算個例，我覺得除了天才，幾乎所有的孩子（不管男孩女孩）都會有這個過程。

常聽有些家長說，我家孩子坐不住，我家孩子太拖拉，我家孩子成績不好……我個人覺得小學最重要的不是學習成績，而是學習習慣。一個好的學習習慣都是養成的過程，並沒有誰天生下來習慣就很好的，小學一年級暴露了這些問題，說明正是教養孩子習慣的好時期。

首先，孩子坐不住，家長陪著坐

其實家長陪伴在側不是非要指著他的作業本，盯著他寫字或者改錯，家長拿著一本書或者報紙或者資料（千萬不是手機）坐在旁邊，他做作業你看書，電視不要開，音樂不要開，安安靜靜的氛圍下，兩人坐在一起，各行其是。一方面有督促的作用，另一方面又各自獨立，互不干擾，不會造成孩子的反感和牴觸情緒，相反，孩子會覺得很溫暖。

其次，適當幫助孩子規劃時間

上小學一年級的孩子是不太會規劃時間的，在他們看來時間一大把，可以吃水果可以玩玩具可以看動畫片，等到太晚才發現作業沒完成的時候才會著急，家長應該在適當的時間和機會介入，幫助他規劃時間，時間計劃表裡應該一張一弛，學習為主玩樂為輔，兩者相輔相成，方是文武之道。

最後，親子閱讀交流感情

看過不少新聞，特別是看到親子關係出現問題甚至出現惡劣後果的新聞，內心總是很難受，親子關係的培養應該從小開始，中國式父母有點習慣於經驗教育的方式，就是動輒就是我是你爹（你媽），我說該怎麼做你就怎麼做好了，你要聽話。過分強調聽話在一定程度上會扼殺孩子的好奇心和創造性，額……有點跑題，回到話題，小學時期是閱讀積累的黃金時期，希望家長們能放下手機多跟孩子一起閱讀，一起討論，一方面可以積累孩子的閱讀知識底蘊，另一方面可以在討論時對孩子進行潛移默化的教育引導，是個不錯的方式。

一年級的小孩子學習不認真，做作業拖拖拉拉，磨磨唧唧是一種普遍現象。作為一位家長，我談談我的方法。

不知道你的小孩幾歲，有的孩子太小，不太適合過早上學。很多小孩上學太早，都有這樣的壞習慣，注意力不集中，你讓他寫作業，他能一會兒找鉛筆，一會兒找橡皮，搞幫個小時一道題都沒做。這樣，家長平時就要做好監督輔導，及時糾正孩子的壞習慣。

在平時生活中，要養成孩子的好習慣，做事講效率。比如，早上穿衣服的時候，可以留襪子不穿，然後爸爸在旁邊和孩子說：“爸爸和你比賽穿襪子，看誰穿的快！”這個時候，爸爸可以故意穿慢一些，讓寶寶贏你，寶寶穿上後，可以誇讚他：你真棒！比爸爸穿的還快啊！這樣，從小培養孩子獨立自主的能力，也提高了他做事的效率。也不至於，到了上學的年齡，養成了不少的壞習慣，做事拖拖拉拉。

還可以和孩子做寫數字遊戲，訓練孩子的學習效率。比如從0開始寫數字，0123456……限定一分鐘，看能寫多少個數字，每天訓練幾次。每次寫完後做好統計，看看孩子書寫速度有什麼變化。當他有進步的時候，多鼓勵他。其實，慢慢訓練幾天後孩子會有很大的進步。這是對孩子訓練專心做某一件事的一個小方法。

首先我想說的一點就是愛動是這個年齡段的特徵，出在這個年齡段的孩子對各種事物都會感到好奇，這無可厚非，相對於坐著寫作業，我想他們更喜歡到處走走，到處探索，一點點任何的響動都會引起孩子們極大的好奇心和興趣，當然處在這個年齡段的孩子，主要的任務不光是學習功課，還要培養他們的學習習慣和學習態度，所以，面對孩子學習不認真和做作業拖拉，結合我多年帶孩子輔導班的經驗，我總結了一下幾點：

1.孩子學習時，家長要給以正確的引導，幫助孩子樹立正確的學習習慣，不要言辭激烈，這樣更會影響孩子自尊心；

2.孩子做作業時家長要陪在身邊，並適當提醒集中注意力，在孩子完成作業或者解出難題的時候及時給予鼓勵，一句“好孩子，真棒”要比“爸爸允許你玩一會手機”更有效，在這裡給家長們講一個誤區，很多家長用手機遊戲來作為孩子的獎勵是不對的，這樣有時候會起反面的作用，比如孩子為了儘快完成作業更加敷衍，或者痴迷玩遊戲，現在很多孩子動不動就要刷手機打王者榮耀，這不光對眼睛不好，還對孩子的身體不好，這個年齡段的孩子不應該只是悶在家裡玩手機，更應該多做做戶外運動。

一個人做任何一件事情都有著一定的程式和儀式，對於一年級的孩子來講，它的程式和儀式就是基於自己所有過往之事的一種總結，如果孩子學習不認真，做作業拖拉，我們可以從它的細節進行入手。

對於學習不認真這個問題，我們無法進行根本性的分析，因為對於低年級孩子來講，特別是一年級的孩子只要認真學習或者即使不認真學習，他的學習成績都可以提高到90歲以上甚至可以得到滿分，我們無從看出孩子是否認真學習，因為學習的背後用分數來衡量的話，他的分數已經比較有意義了。

這我們可以看出孩子對於作業的態度舉個簡單的例子來講，有的孩子回家之後第1件事情就是拿出作業本，無論家庭中有多麼吸引她的注意力的問題或者電視或者其他吃的喝的，玩的遊戲等等，他都會先放在一邊，先完成作業，完成作業之後可以放心的去遊戲去玩耍。

其實這是一個簡單的回報過程，孩子在寫完作業之後，他能夠集中注意力的完成作業之後，他可以得到什麼回報呢？他可以得到的回報就是，可以放心的去玩，去看電視。

因此在解決孩子做作業拖拉的問題上，我們必須看到孩子為什麼拖拉做作業，而不主動積極的完成，他的背後肯定有一個原因，就是他所期待的回報不一定能夠實現，一個簡單的例子可以看出來，如果作業太少，孩子快速完成之後，家長會佈置另外的作業，可能還會輔導孩子其他的學習任務，這樣對於孩子來講，他的心理回報就不能夠得到。

在這個問題上就出現了一個簡單的衝突，還是在自己過往歷史經驗的總結中可以得出，寫作業拖拉一點好，這種拖拉可以把時間延續到最後，可以讓家長沒有給孩子佈置作業的機會，或者沒有讓他學習更多知識的機會。因此家長應當反思，孩子做作業拖拉是否有一個背後的原因。

所以我覺得孩子做作業拖拉最關鍵的因素還是在於家長對於孩子的學習態度。有一些強迫孩子去學習其他知識的可能。

二年級就好了，等到二年級了你會發現，孩子更拖拉了，久了你就習慣了，然後你就會安慰自己，其實孩子也不是隻有讀書這一條路

一年級男孩，寫作業有拖拉，每個同學家長想必都會有些著急！其實，我個人覺得，您大可不必急躁！

小男孩的生理心理發展規律決定了他在學習方面，不如小女孩積極！這種現象較為普遍，只要能堅持幫助孩子認真寫作業，慢點兒不是問題，隨著年齡的增長，到了二三年級就會漸漸地跟上來的！

那麼，作家長的應該怎樣應對呢？

首先，絕對不要去催，催，催！有個別家長，使勁地吼吼吼！結果是適得其反，越吼越慢！！家長應該做的是靜下心來，陪孩子一起，漸漸地，漸漸地培養孩子的學習興趣，並及時對孩子的進步加以鼓勵表揚！這樣，堅持下去，很快，孩子就找到了快樂學習的感覺，從而積極，認真地去完成作業了！

其次，若是孩子的學習確實遇到了困難，家長應及時陪孩子一起解決問題，戰勝困難，並適時培養孩子知難而進的好品質！！

總之，一句話，孩子若是作業拖拉，家長千萬別上火，應冷靜地分析問題的根本原因在哪裡，然後陪孩子一塊解決問題，並鼓勵孩子，適時培養孩子知難而上的品質才是正確的做法！

男孩子生性調皮貪玩，而且又是剛剛從幼兒園過渡到一年級，不能認真寫作業也屬正常。您不妨從以下幾個方面來引導：

開始，家長要辛苦點，和孩子一起寫作業。

當然，老師佈置寫十個字，家長寫三五個就可以，不需要全寫完，開始訓練的三兩天，家長儘量陪孩子寫完再離開，以後逐漸找理由離開，估計孩子快寫完時再過去，邊看著孩子的作業，邊故作驚訝地誇獎：“哇，兒子寫得這麼快，而且還寫得這麼好，比媽媽棒多了！”

再以後就逐漸地不陪孩子寫作業，但要及時給予鼓勵，用今天的進步跟昨天去比較，比如，“兒子今天做的數學題才錯了兩道，昨天都錯了三道，不錯不錯，進步很大，媽媽特別高興！”同時家長可以給孩子一個擁抱，讓孩子身心感受到您的關愛，激發孩子學習的積極主動性。

把孩子做事情的主動性調動起來，才是我們的最終目標。

給孩子一桶魚，不如給孩子一張網！

其實孩子小，不能耐下心寫作業很正常。就好像咱們大人，本來有個表格要做，有一部正在追的電視劇正好更新，我們也是無法完全靜下心去好好做表的。而孩子就好像想要追劇的我們，他們想要玩，想吃好吃的，活潑，好動，而且會有很多奇思妙想，還有就是不會認識到學習到底有多重要。作為家長一定不要去責怪孩子，可以鼓勵他，引導他。陪著他做一道題，然後讓他自己獨立做一道，他自己做那道無論對錯，都要先肯定他，讓他有小小的成就感。這樣他慢慢也會因為那種小小的成就感而自覺的寫作業的。還有就是不要一味地去要求孩子逼迫孩子，畢竟孩子還小，大人說話分寸感很重要的。

孩子上小學一年級，是培養學習習慣的關鍵時期，家長要引起重視，一定要好好培養良好的學習習慣。

首先，孩子從幼兒園到一年級，要有一段時間的適應過程，通常我們老師要讓學生談感受，說一說幼兒園和小學有什麼不一樣。要讓學生明白，在幼兒園主要是以活動、遊戲為主；但是進入小學，不僅要學文化知識，還要養成良好的學習習慣，講文明、守紀律、愛勞動等，因為我們是一年級的學生了。所以家長和老師要讓學生端正學習態度，明確課前要認真預習，課上要認真聽講，課下要認真按時按質按量地完成作業，這才是一個好學生應該做到的事情。好好學習，天天向上，不與別人比高低，只與自己比進步。

其次，強化習慣的養成。因為一年級的孩子剛進校，要養成良好的學習習慣不是一朝一夕就能形成的，所以家長一定要做的監督，待孩子養成良好的習慣後再慢慢地放手。和孩子一起制定一個恰當地作息時間表，然後嚴格執行。每天回到家，必須把當天的作業認真完成後，才可以出去玩，晚上九點鐘準時入睡，充足的睡眠才能保證第二天有充沛的精力投入到學習活動中去。我通常在家長會上這樣要求家長，大部分家長按老師的要求做，一年以後孩子基本上都能養成良好的學習習慣，學習成績穩步上升，學習自覺性、主動性挺好，家長也很輕鬆，不至於輔導孩子功課到崩潰。而反觀那些在一年級放鬆對孩子要求的，沒有養成良好學習習慣的學生，專注度差，上課不認真聽課，下課做作業敷衍了事，家長在旁邊監督的時候就做一點，家長一離開孩子就玩，溜出了，根本不管作業能不能完成，以至於幾個小時甚至一天都完不成作業。家長拿著鞭子滿世界地找都找不到。我們班上就有兩三個這樣的孩子，家長時常反饋給我，說已經找不到方法了，打也打了，罵也罵了，就是沒有效果。這些同學就倫為班裡的後進學生，根源就是良好的學習習慣沒有養成。

第三，在培養良好行為習慣的時候一定要堅持，持之以恆方能見效，三天打魚兩天曬網是不可能養成好習慣的。這個培養過程中家長要多鼓勵孩子的點滴進步，今天做到了獎勵一朵小紅花，明天做到了獎勵一顆小星星，一週做到了，吃一頓美食，一個月做到了，獎勵一個小心願等，制定精美的獎勵計劃掛在牆上，強化訓練，這種方法特別適合低年級的孩子。

好習慣益終身！希望每個孩子都能養成良好的行為習慣和學習習慣，長大後成為祖國棟樑之才。

一年級不寫作業是因為剛從學前班過度過來，有些習慣還沒養成。家長不要著急但也別放棄。家長可以陪同學生一起完成，比如你跟他坐一起工作，讓他明白完成任務很重要。低年級階段主要還是習慣上的養成，所以也可以對自己的孩子制定規則，讓他跟著規則做好自己的功課。

一年級的小學生對待作業不認真或者在寫作業的過程中拖拉磨蹭，都是常見的現象。如果家有一年級的小學生，在輔導作業的過程中，是很考驗家長的耐心與定力的。

孩子的年齡小，還不明白學習是怎麼回事，只會覺得學習是一件苦差事，不僅身勞心累，不能自由自在的玩耍，稍有不慎，還容易招來家長的責罵甚至毆打。家有小學生的家長，一定要保持一顆平常心，不能對孩子寄予太高的期望，也不要指望孩子能歡天喜地的對待學習這件事。家長對待孩子還是要慢慢引導，讓孩子明白學習的過程雖然不那麼輕鬆，認真學習過後就會得到家長和老師的表揚，還能認識更多的字，去讀自己喜歡的書。

一年級的孩子寫作業，先不要特別追求速度，一定要讓孩子注意字型的規範及保持對待作業端正認真的態度。一年級的孩子作業不會太多，家長最好抽時間盯著孩子寫作業。語文作業還好，一般是看著課本寫生字或者組詞。但是數學作業孩子很難獨立完成，由於孩子識字量有限，不少數學作業，是需要家長幫助讀題目的。家長可在孩子寫作業之前讓孩子處理好小事，一旦坐下寫作業，20分鐘或者30分鐘之內是不能離開座位的。孩子若表現好，家長可適當地給些獎勵。總之，一二年級是培養好習慣的關鍵時期，家長一定要多用心。

我以前做家教帶過很多孩子，其中有很多和你類似的情況，透過一些方法，逐漸讓他們都愛上了學習寫作業，有一些經驗分享給你。

孩子剛從幼兒園進入小學，從整天玩的狀態，過渡到需要更多的時間學習寫作業，需要一個過程，加上男孩子生性貪玩，不愛寫作業這種情況是很正常的，所以作為家長首先不要擔心焦慮，因為你的情緒狀態會影響孩子。

這時候大人的引導就至關重要。引導什麼呢？引導孩子愛上學習寫作業，培養他的興趣，形成習慣。

具體怎麼做呢？

每個孩子性格不同，以下三個方法建議可以參考。

一. 鼓勵和誇讚孩子，“讚美是一門藝術，它會引導被讚美的人往那個方向發展” 讓孩子在學習寫作業的時候找到成就感。 不管多大的進步都要誇他。

二.互動式陪伴，比如和孩子比這個題誰先答出來，誰先寫完，誰寫的整齊等等。孩子都比較爭強好勝，有時候這個方法很有用。

三.條件式交換，多獎勵孩子，比如孩子喜歡看電視，就讓寫完作業可以看一個小時。孩子喜歡玩具，這周好好寫作業，週末給你買喜歡的玩具。今天認真做完作業給你買零食吃。我當時家教，是給那個孩子變魔術，寫完作業就給變魔術，孩子很喜歡，就乖乖寫作業。

這些方法看上去都很簡單，但是效果卻很好，要根據情況靈活運用，這些只是舉例。記住一定不能以惡劣的態度批評孩子，容易讓孩子產生牴觸心理，從內心討厭學習。一定要慢慢的正向引導孩子形成習慣，對學習寫作業產生興趣，這會讓孩子受益終生。

教育孩子是我們家長的一個長期的任務，需要極大的耐心，尤其是對於剛上一年級的孩子。剛上一年級的孩子到了一個新的環境，什麼都不熟悉，有了新的同學，各方面都要有一個適應的階段。對於他們不認真寫作業，我們要先觀察一下，他為什麼不認真寫作業，要從主觀和客觀上來找，千萬不要一味地去責罰他們，對孩子吵大叫，一定要認真分析一下，是哪些方面的原因。我覺得從主觀上來說，一年級的學生沒有認識到學習是幹什麼的，不認真寫，很有可能是對學習沒有興趣，就不願意去做，我們可以引導學生去做，比如做完了，給他們一些實質性的獎勵，從他們喜歡的事物上入手，讓他們逐步進入到學習中去；我覺得從客觀上來說，可能他們不喜歡老師的授課方式，不能和周圍的同學打成一片，共同學習，我們可以讓學生慢慢的喜歡上老師，多讓他和老師交流，多讓他和同學交流，當他能融入到裡面的時候，自然的就認真寫作業了！

男孩子上了一年級，不認真寫作業。可以從以下四個方面加以矯正。

1、明確學習目的

很多孩子剛進小學一年級，上學出於好玩，看到別的孩子去上學了，他也就跟著去學校，根本不知道讀書寫作業為了什麼。所以，家長應該對孩子進行初淺易懂的學習目的教育。但要注意，對孩子不要講空洞的大道理，因為孩子小，無法領會。

2、培養專注力

要給孩子一個安靜、整潔的學習環境，訓練孩子專心地寫作業，從一分鐘開始，到兩分鐘、三分鐘……慢慢延長時間，循序漸進地培養孩子的專注力。

3、家長耐心陪伴

溫馨的陪伴就是有力的監督，耐心的守護就是最好的促進。

4、切忌責罵體罰

責罵與體罰很容易導致孩子對寫作業感到厭惡，產生恐懼，對學習反感和牴觸。

從以上四個方面著手，去試試吧！你一定會有收效。

家長群一直流傳著一句話：“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”。

孩子作業多、負擔重讓人心疼，但是陪孩子寫作業的爸媽們也是相當不容易，兢兢業業、勤勤懇懇，為了陪孩子寫好作業，幾乎用盡了洪荒之力。

陪孩子寫作業有多累多難？

來盤點下那些因陪娃寫作業氣進醫院的糟心事：

陪兒子寫作業到五年級，然後心梗住院了，做了兩個支架。想來想去，還是命更重要，作業什麼的就順其自然吧。

（2017年10月16日）

義烏市復元醫院急診科，一名妻子送丈夫來就診，原因竟然是在教孩子做作業的時候，夫妻倆起了爭執。丈夫一怒之下，竟喝了一大口農藥。

（2017年11月22日）

上海一位三年級小學生的媽媽頭痛去檢查，雙側頸內動脈痙攣，醫生說是陪作業落下的...

(2018年4月）

原來陪娃寫作業真的會生病，這不是搞笑的段子，而是一個個真實發生在我們身邊的場景。

最煩人的是，孩子只要一寫作業就問題不斷，花樣百出：

❶孩子寫作業不主動，催都催不動。

❷東張西望，作業不專心，磨磨蹭蹭耗時間，怎麼催都沒用。

❸不會獨立思考，遇到問題就停下來不動了。

❹一寫作業就上廁所，想喝水，肚子不舒服，各種事情分分想揍他。

另外，家長陪寫作業這件事，孩子其實是這麼想的：

Q1：用一個詞形容爸媽輔導你寫作業的心情？

Q2：爸爸媽媽輔導你作業時最常說什麼話？

Q3：想對爸爸媽媽說些什麼？

其實，陪寫作業的目的是要讓孩子養成自我檢查、獨立思考的能力，或與孩子共同探尋更好更高效的學習方法，而不是增加家長和孩子相互之間的壓力。

那麼，家長們要怎麼樣才能“聰明”地陪孩子寫作業，而不要讓自己“累得半死”？

1

營造良好的學習氛圍

要讓孩子好好學習，家長就要營造一個陪伴孩子學習的良好氛圍。

孩子學習的地方要簡潔、整齊，不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西；另外，家長鬚要求孩子在學習之前準備好所有要用到的文具，避免寫作業的過程中又找東西。

家長要和孩子互相監督、一起努力，創造共同進步的學習環境。

2

引導孩子的學習狀態

研究表明，良好的學習情緒能讓孩子記得又快又牢。

家長多用鼓勵和引導的方式，幫助孩子達到良好的學習情緒和狀態。

而有些家長在旁邊陪著孩子，但他們是盯著，吵著：“快背，笨死了，就這短短的兩句你都背不會”，“再給你五分鐘，背不會小心我打你的屁股”。

孩子的心裡一直處於防備家長的狀態，到頭來，達到的效果卻大不相同。

家長的作用是把孩子引導到良性迴圈的狀態下學習和生活。最好的做法是孩子做、家長觀察、瞭解薄弱、幫助孩子掌握方法、讓孩子不斷收穫學習的成就感、嚐到進步的甜頭，學習勁頭才會越來越足。

3

加強孩子的時間觀念

孩子如果沒有時間的概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什麼都替孩子想好、安排好。

常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當然不用操心怎麼安排時間了，也就很難有時間觀念了。

因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業，有利於孩子快速有效地完成作業。鬧鐘是他最好的催促。

同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業當作幫父母完成任務，學習更加自覺。

把作業當成考試

按考試的要求做完今天的作業，其餘時間就可以讓孩子們自由安排。

設定好考試的時間，讓孩子在做作業有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業的速度也就快了，準確率也會慢慢提高。

4

提升孩子的學習能力

很多孩子寫作業磨蹭可能並不是故意的，而是他們確實無法很快速地完成某些事，這主要和他們的感覺統合能力不足有關。

比如，孩子因為觸覺失調或前庭功能不足等，注意力會無法集中，事情做到一半很容易被其他事物吸引，結果無法在規定時間內完成。

又比如，孩子本體覺比較差，身體的協調性靈活性不夠，特別是手部精細動作不熟練，端正寫字等對他們來說比較困難，做起來自然也會很慢。

所以，對於這一類孩子，催促或約束他們是沒有多大效果的，要想從根本上幫助他們，還是需要對他們進行必要的感覺統合訓練。

下面推薦5個感統小遊戲，為家長們介紹在家如何進行感統訓練。

跳躍

在地面上擺放數個小號的呼啦圈，要孩子以雙腳跳或單腳跳的方式跳過所有的圈圈。

描實線圖

在紙上畫好一條實直線，示範後讓孩子在直線上用不同顏色的筆描，筆稍微粗點，或增加彩色筆豐富一下。

拍氣球

把氣球往上拋，然後雙手輪流向上拍打氣球，儘量不要讓氣球落到地上。在地上設定簡單的“路障”（如玩具或凳子），讓孩子繞過路障拍氣球。

抓尾巴游戲：

家長在身後腰繫上尾巴(彩色絲帶或其他孩子喜歡的物品)，根據孩子實際動作能力引導孩子去抓。在抓的過程中可以隨機變化動作，如走、爬、跨、鑽、跑、轉彎、快速轉彎等。

炒豆豆遊戲：

爸爸媽媽分別抓緊孩子的四肢，一邊前後晃動一邊說：炒豆豆，炒豆豆，豆豆熟了。當說到豆豆熟了時可以根據孩子反應適當把孩子向上拋起。

結 語

最後，想對每一個陪孩子寫作業的父母說一句：全世界欠你們一個擁抱。

因為，你們給了孩子最完美的愛，沒有什麼可以取代。

育兒之路，任重而道遠，不著急，慢慢來，多學習，不斷精進，或許有寫不完的作業，但是，沒有教不好的孩子。

問題中描述的這種情況家長應該及時正確引導，進行必要的耐心說服教育，孩子在一二年級學習階段，家長必須先要進行陪伴孩子，督促孩子學習，逐步養成良好的學習習慣，能夠進行主動、自主學習，逐漸克服學習不認真，做作業拖拉的不良習慣。

問題中描述的這種情況具有共性，是大多數剛入學的孩子具有的現象，家長不要過於擔心，主要的問題是在孩子一二年級階段的學習過程中，由於知識結構以及知識貯備和初期孩子所擁有的學習習慣等綜合問題，每個孩子對於面臨的問題適應度、學習接受能力和性格特點各盡不同，孩子之間有很大的差異，不同的孩子擁有的學習能力也不同，接受新事物、新的學習模式的能力也會不一樣；這就急需家長在孩子學習過程中全面陪伴孩子學習，在陪伴的過程中督促孩子學習，在孩子學習過程中遇到的學習問題，家長要及時給予指導，指導學習方法，糾正不良的學習意識，指導學習中出現的不良行為傾向，幫助孩子解決學習中出現的各科各類問題，答疑解難，輔導孩子做作業。

在孩子一二年級學習過程中，家長的陪伴與督促顯得尤為重要，在孩子養成良好的學習習慣，形成良好的學習思維品質，建立正確的積極的成才意識過程中，起到舉足輕重的作用。

在孩子學習的早起階段，家長要耐心的陪伴孩子學習，對於一些原則上的問題，絕對不能妥協，例如孩子不認真學習，學習狀態敷衍了事，學習過程態度不端正，做作業不認真，做作業時間拖延，耗時間長等問題家長要全面重視，要高度的耐心的進行督促或者加以糾正，促使孩子逐步克服自身存在的問題，及時改進，克服困難，進行必要的說服教育，強有力的督促，並對孩子在學習過程中出現的問題給予及時指導，讓孩子感受到學習的快樂，愛上學習；在督促過程中個別孩子會出現不配合的傾向，家長此時絕對不能和孩子妥協，任由孩子自由發展或者處於溺愛對孩子放任自由，這是極其錯誤的做法，家長要有原則性，良好的學習習慣和優良的學習品質關係到孩子今後的學習能力，事關孩子的前途命運，從小培養不好良好的學習習慣和訓練良好的學習能力，會嚴重影響孩子後續的學習發展。

家長也要在陪伴孩子學習過程中要以身作則，不能看手機，玩遊戲，要看著孩子做作業，及時對於孩子學習過程中出現的問題進行指導，家長也可以在孩子做作業之際進行看書，家長絕對不能在孩子學習期間看電視或者玩手機，這樣孩子在內心，潛移默化，形成一心二用的學習態度。

再者，家長只要在孩子一二年級陪伴孩子學習，督促孩子養成良好的學習習慣，根據孩子的學習能力和個性品質的發展，到三年級只要孩子完全養成良好的學習品質，就可以完全不用全程陪伴，個別孩子在三年級也需要家長陪伴，根據孩子對學習的適應性以及學習能力有關而採取的做法不同，家長應該全面重視。