事情都有兩面性，有利有弊，個人認為還是利大於弊。沒有群的時候，學生在學校的情況家長是一無所知，而現在老師會在群裡發一些學校活動照片或者影片，家長可以看見自己孩子在學校集體中的樣子，應該是挺高興的。

然而凡事有利有弊，班級群畢竟是由人組成和操作的，所以難免存在差異。

好的方面是，班級群促進了家校之間資訊流通，尤其是家長能及時掌握孩子學習情況，還可以向老師提出意見，方便交流，對於老師則提高了工作效率，方便把資訊歷史準確傳播給家長。

不好的地方呢，則在於群訊息太多，不好篩選對自己有用的資訊，還影響生活，雖然班級群使得溝通更方便，但是也增加了不可控性，還容易引起群體事件。反而不利於學生管理。

所以，班級群的好壞，應該由使用者評價，不要一刀切。

我是教育潛行者。

有人用刀殺人了，是刀犯罪了還是人犯罪了？就是這麼簡單。QQ群也好，微信群也罷，都只是一種工具。出現問題了，是人的問題，而不是工具的問題。群裡能及時反應孩子在學校中的狀態，使老師和家長能更直接更便捷的溝通，同時對協調學校教育與家庭教育有促進作用，更容易形成教育合力，使學校教育和家庭教育各自的優勢互補，對教育理念的進步有很深遠的積極影響。

至於家長群中的一些亂相，既是社會風氣使然，也是群組建者管理不力。這種亂相只需制訂幾條群裡公認的原則就能解決，何必要否認整個工具呢。

關於組建班級微信群的做法，我想利弊分明，如果這裡的群主（一般都是這個班的班主任），給學生家長傳遞的是正能量，那當然是好事，如果群主掌握不好尺度，那麼會出現有的家長喜歡，有的家長煩惱的局面。為什麼要這麼說呢？舉個例子，有的班主任或者科任老師在群裡發些照片，影片不真實，表現在，拍照片前提示學生，都坐好了，給你家長看看你在學校表現的怎麼樣？搗亂的學生也會做出正人君子的樣子。正所謂這種報喜不報憂的做法坑了家長。另外一個班級的學生成績參差不齊也是一個正常現象，一些老師在考試之後把成績單在群裡曬，考得好的學生和家長皆大歡喜，成績差的學生家長無地自容，傷的是他們的自尊。所以如果教師考慮的有一點不周全，家長甚至在群裡指責老師，弄的老師也沒面子。

理性對待學生班級群的弊端

依託各大通訊平臺，為方便家長與老師，學生與學生，學生與老師的互通，共同促進孩子的成長，從而建立了學生班級群。群的建立，正面作用大，不應去討論是否應該取消，要理性對待其存在弊端，加以改進和規範，以實現其應該發揮的正面作用。

在內容上，閒聊、、謠言、負面資訊、人身攻擊、煽動性言論、拉投票資訊應予以禁止。學生班級群是一個現實集體及相關家庭社會關係在虛擬世界的組織形式，牽涉面廣，成員價值觀混亂，個性有差別。一旦發生一些不文明、低俗、粗鄙的資訊事件傳遞，影響就很大。不少的謠言事情就是這樣發生的，不少的現實矛盾也因此而產生，結果讓人很遺憾和驚訝。為了實現集體的目標，採取適當措施規範群內討論的內容是很有必要的。

學生班級群要嚴防學生藉機深陷網路，耽擱學業，非學習用途溝通。現在的學生，都有網際網路終端，接受新鮮事物的能力又強。尤其是處於小學高年級、初高中階段的學生，他們內心好奇網際網路的新鮮和神通，自制力、辨別力有限，思想處於波動、叛逆階段。很有可能會藉機透過謊言的方式，來滿足自己的好奇心，輸出感情渲瀉。所以學生班級群要讓學生們去光明正大的瞭解其作用和目標，要嚴控私下非學業交流，嚴把移動終端的使用。

總之，規範好群聊內容，嚴控使用，把學生班級群的弊端控制好。採取合適的管理方式，圍繞集體目標，發揮正面作用，學生班級群應要認真、辯證對待。

好的一面：

1.老師可以在學生群裡透過社交平臺將學生的表現實時的傳播給家長；

2.有時候學校會收取一些費用，老師就會將費用的數額，目的在群裡告訴家長，以防家長不明真相，防止孩子亂要錢；

3.在群裡可以和其他家長溝通教育心得，可以是其它家長取長補短，相互借鑑；

4.學校經常有一些放假通知及其他通知，方便老師的資訊傳達，以約束有些學生的行為，這一點我覺得我們縣城的小學就做的很好，提供簡訊的形式傳送給家長，讓家長實時知道孩子幾點放學，幾點回家等等；

當然也存在不好的一面：

1.個人老師在群裡變相的向家長索要紅包，前段時間還爆出一條新聞：西安一個小學女老師向班級的家長借款金額將近70萬後失聯；

2.家長相互在群裡炫富，攀比等等；

總而言之，缺乏學校和教育部門的監管，緊靠家長和老師的自律行為，往往就會出現這樣的後果，所以我的個人意見是現在的學生班級群不取消，總體來說是極個別行為，而且利大於弊。

為啥要要取消？並不是微信群出了問題，問題的關鍵在於老師和家長之間的關係出現了問題。

建立班級群的初衷是加強老師和家長之間的緊密聯絡。班級群的確也做到了這一點。班裡或者學校裡有啥活動通知等，老師在群裡@所有的家長就可以輕鬆的傳達到每個家長那裡了。

上學期我教的是一年級，每天留作業時，都是囑咐孩子好幾遍，有時還把作業寫在黑板上，可是依然有孩子記不住作業是什麼，過去家長經常打電話問作業。現在我把作業寫在黑板上，然後拍照發給家長，如果有的孩子作業抄的不清楚，或者因為寫字慢沒抄完，家長可以比對老師發的作業監督孩子的作業情況。

老師在與家長交流溝透過程中出現了問題，造成了關係緊張，有的老師一氣之下把家長踢出班主群。造成老師和家長的關係更加惡劣。但是班級群只是個載體，並不是班級群令家長和老師關係緊張，而是關係搞的緊張的雙方把微信群當做了戰場，誰也不肯偃旗息鼓，鳴金收兵。最後兩敗俱傷。這能怪班級群嗎？反正我們建立的班級群屬於良性發展利用的。我們經常就學生問題群聊或者私聊，很是和諧。我會繼續使用班級群這個助手的。不會因噎廢食。有矛盾解決矛盾，和家長交流時，不管是採取哪種方式交流，都不說過頭的、咄咄逼人的或者盛氣凌人的話，好像覺得自己地位有多崇高似的，別忘了，教師就是個職業，一個為廣大家庭服務的行業，沒啥可以牛氣的。

再就是家長朋友們也要遵守班級群的規章制度，沒有規矩，不成方圓，大家互相體諒，心往一處張，勁往一處使，還愁不能把孩子們教育好嗎？和老師的關係搞的很僵，那會兩敗俱傷，得不償失。

不應該取消。現在資訊化給家校溝通帶來很多方便，班級群的存在就是為了方便家長和老師的聯絡。

記得我小的時候，那時沒有手機，老師遇到哪個學生不來校了，就得丟下一班的學生去學生家裡通知家長；遇到颱風暴雨等緊急情況，要臨時停課時，還得步行挨家挨戶通知。現在人人一部手機，隨著QQ、微信的普及，班級群也相應的出現了。家長可以在群裡瞭解學生的在校情況，老師有什麼事情也可以在群裡宣佈，特別是遇到特殊情況時，比給一個個家長打電話可省時多了。

所以班級群也有它存在的合理性，當然也有它的弊端，但只要是利大於弊，我們就應該接受。

事情都有兩面性，有利有弊，個人認為還是利大於弊。沒有群的時候，學生在學校的情況家長是一無所知，而現在老師會在群裡發一些學校活動照片或者影片，家長可以看見自己孩子在學校集體中的樣子，應該是挺高興的。

然而凡事有利有弊，班級群畢竟是由人組成和操作的，所以難免存在差異。

好的方面是，班級群促進了家校之間資訊流通，尤其是家長能及時掌握孩子學習情況，還可以向老師提出意見，方便交流，對於老師則提高了工作效率，方便把資訊歷史準確傳播給家長。

不好的地方呢，則在於群訊息太多，不好篩選對自己有用的資訊，還影響生活，雖然班級群使得溝通更方便，但是也增加了不可控性，還容易引起群體事件。反而不利於學生管理。

所以，班級群的好壞，應該由使用者評價，不要一刀切。

我是教育潛行者。

有人用刀殺人了，是刀犯罪了還是人犯罪了？就是這麼簡單。QQ群也好，微信群也罷，都只是一種工具。出現問題了，是人的問題，而不是工具的問題。群裡能及時反應孩子在學校中的狀態，使老師和家長能更直接更便捷的溝通，同時對協調學校教育與家庭教育有促進作用，更容易形成教育合力，使學校教育和家庭教育各自的優勢互補，對教育理念的進步有很深遠的積極影響。

至於家長群中的一些亂相，既是社會風氣使然，也是群組建者管理不力。這種亂相只需制訂幾條群裡公認的原則就能解決，何必要否認整個工具呢。

關於組建班級微信群的做法，我想利弊分明，如果這裡的群主（一般都是這個班的班主任），給學生家長傳遞的是正能量，那當然是好事，如果群主掌握不好尺度，那麼會出現有的家長喜歡，有的家長煩惱的局面。為什麼要這麼說呢？舉個例子，有的班主任或者科任老師在群裡發些照片，影片不真實，表現在，拍照片前提示學生，都坐好了，給你家長看看你在學校表現的怎麼樣？搗亂的學生也會做出正人君子的樣子。正所謂這種報喜不報憂的做法坑了家長。另外一個班級的學生成績參差不齊也是一個正常現象，一些老師在考試之後把成績單在群裡曬，考得好的學生和家長皆大歡喜，成績差的學生家長無地自容，傷的是他們的自尊。所以如果教師考慮的有一點不周全，家長甚至在群裡指責老師，弄的老師也沒面子。

理性對待學生班級群的弊端

依託各大通訊平臺，為方便家長與老師，學生與學生，學生與老師的互通，共同促進孩子的成長，從而建立了學生班級群。群的建立，正面作用大，不應去討論是否應該取消，要理性對待其存在弊端，加以改進和規範，以實現其應該發揮的正面作用。

在內容上，閒聊、、謠言、負面資訊、人身攻擊、煽動性言論、拉投票資訊應予以禁止。學生班級群是一個現實集體及相關家庭社會關係在虛擬世界的組織形式，牽涉面廣，成員價值觀混亂，個性有差別。一旦發生一些不文明、低俗、粗鄙的資訊事件傳遞，影響就很大。不少的謠言事情就是這樣發生的，不少的現實矛盾也因此而產生，結果讓人很遺憾和驚訝。為了實現集體的目標，採取適當措施規範群內討論的內容是很有必要的。

學生班級群要嚴防學生藉機深陷網路，耽擱學業，非學習用途溝通。現在的學生，都有網際網路終端，接受新鮮事物的能力又強。尤其是處於小學高年級、初高中階段的學生，他們內心好奇網際網路的新鮮和神通，自制力、辨別力有限，思想處於波動、叛逆階段。很有可能會藉機透過謊言的方式，來滿足自己的好奇心，輸出感情渲瀉。所以學生班級群要讓學生們去光明正大的瞭解其作用和目標，要嚴控私下非學業交流，嚴把移動終端的使用。

總之，規範好群聊內容，嚴控使用，把學生班級群的弊端控制好。採取合適的管理方式，圍繞集體目標，發揮正面作用，學生班級群應要認真、辯證對待。

好的一面：

1.老師可以在學生群裡透過社交平臺將學生的表現實時的傳播給家長；

2.有時候學校會收取一些費用，老師就會將費用的數額，目的在群裡告訴家長，以防家長不明真相，防止孩子亂要錢；

3.在群裡可以和其他家長溝通教育心得，可以是其它家長取長補短，相互借鑑；

4.學校經常有一些放假通知及其他通知，方便老師的資訊傳達，以約束有些學生的行為，這一點我覺得我們縣城的小學就做的很好，提供簡訊的形式傳送給家長，讓家長實時知道孩子幾點放學，幾點回家等等；

當然也存在不好的一面：

1.個人老師在群裡變相的向家長索要紅包，前段時間還爆出一條新聞：西安一個小學女老師向班級的家長借款金額將近70萬後失聯；

2.家長相互在群裡炫富，攀比等等；

總而言之，缺乏學校和教育部門的監管，緊靠家長和老師的自律行為，往往就會出現這樣的後果，所以我的個人意見是現在的學生班級群不取消，總體來說是極個別行為，而且利大於弊。

為啥要要取消？並不是微信群出了問題，問題的關鍵在於老師和家長之間的關係出現了問題。

建立班級群的初衷是加強老師和家長之間的緊密聯絡。班級群的確也做到了這一點。班裡或者學校裡有啥活動通知等，老師在群裡@所有的家長就可以輕鬆的傳達到每個家長那裡了。

上學期我教的是一年級，每天留作業時，都是囑咐孩子好幾遍，有時還把作業寫在黑板上，可是依然有孩子記不住作業是什麼，過去家長經常打電話問作業。現在我把作業寫在黑板上，然後拍照發給家長，如果有的孩子作業抄的不清楚，或者因為寫字慢沒抄完，家長可以比對老師發的作業監督孩子的作業情況。

老師在與家長交流溝透過程中出現了問題，造成了關係緊張，有的老師一氣之下把家長踢出班主群。造成老師和家長的關係更加惡劣。但是班級群只是個載體，並不是班級群令家長和老師關係緊張，而是關係搞的緊張的雙方把微信群當做了戰場，誰也不肯偃旗息鼓，鳴金收兵。最後兩敗俱傷。這能怪班級群嗎？反正我們建立的班級群屬於良性發展利用的。我們經常就學生問題群聊或者私聊，很是和諧。我會繼續使用班級群這個助手的。不會因噎廢食。有矛盾解決矛盾，和家長交流時，不管是採取哪種方式交流，都不說過頭的、咄咄逼人的或者盛氣凌人的話，好像覺得自己地位有多崇高似的，別忘了，教師就是個職業，一個為廣大家庭服務的行業，沒啥可以牛氣的。

再就是家長朋友們也要遵守班級群的規章制度，沒有規矩，不成方圓，大家互相體諒，心往一處張，勁往一處使，還愁不能把孩子們教育好嗎？和老師的關係搞的很僵，那會兩敗俱傷，得不償失。

不應該取消。現在資訊化給家校溝通帶來很多方便，班級群的存在就是為了方便家長和老師的聯絡。

記得我小的時候，那時沒有手機，老師遇到哪個學生不來校了，就得丟下一班的學生去學生家裡通知家長；遇到颱風暴雨等緊急情況，要臨時停課時，還得步行挨家挨戶通知。現在人人一部手機，隨著QQ、微信的普及，班級群也相應的出現了。家長可以在群裡瞭解學生的在校情況，老師有什麼事情也可以在群裡宣佈，特別是遇到特殊情況時，比給一個個家長打電話可省時多了。

所以班級群也有它存在的合理性，當然也有它的弊端，但只要是利大於弊，我們就應該接受。