理解詩中每詞每句的意思，同時要了解詩人當時所處的社會背景，詩人寫這首詩時的特定情境，你就很容易的把握詩人詞人的思想感情。1．鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧；

2．評價文學作品的思想內容和作者觀點態度。能力層級是E。

二、考查方式

詩歌鑑賞採用主觀題的方式，選擇古代詩歌作為考查內容。古代詩歌的考查主要包括對作品的形象、語言和表達技巧進行初步的鑑賞，對作品的思想內容進行評價。所謂初步鑑賞指的是對作品的形象、語言和表達技巧作概要的賞析，無需引經據典，也不需要拿試卷以外的作品進行比較，只需對作品本身的特點進行鑑賞。當然，如果詩句用到的典故是我們在課文中學過的，我們應該知道，並能結合所學的知識進行分析。鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出設問，也可能和評價作品的思想內容結合起來考查。

由此可知，詩歌鑑賞的命題應該是：鑑賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價作品的思想內容，可以單獨考查，也可以結合在一起綜合考查。

詩歌題目的設定，一般會涉及以下方面：

①在重點字詞上設定考點，要求能夠讀懂關鍵的語句，體會語言的精妙。

②在理解形象（意象）上設定考點，要求仔細體味詩中所表現出來的詩人的情感。

④在體會風格上設定考點，要求把握詩人的創作風格。

⑤在表達技巧上設定考點，要求理解表達技巧的作用，瞭解典故的含義。

⑥在內容上設定考點，要求理解詩人所表達的思想感情。

三、應考方略

解答詩歌試題的基本步驟和方法

1．鑑賞古詩大致要經過的階段：

詩是由意象構成意境，再由意境體現詩情的。意象是詩的基礎，意境是詩的畫面，詩情是詩的

內涵。鑑賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情。

“意象——意境——詩情”是鑑賞古詩從區域性到整體的合理流程，不可倒置。可見：①誦讀（考試時則是默讀）全詩——②（透過領悟語言）感受詩歌描繪的形象——③（透過聯想想像）——理解形象和意境——④進而理解形象並與形象產生共鳴，理解詩情——⑤感悟、評價形象的審美價值（也即作品的主題、社會意義等）——⑥創造自己心目中的新的形象，才是鑑賞詩歌的正確步驟。

總起來說就是：先明確寫了什麼，再弄清怎樣寫法，最後讀懂為何而寫。透過誦讀（默讀），深入體察作品，鑑賞古詩才會有正確的方向。反之，就可能步入誤區。

2．鑑賞古詩應具備的條件

為了讀懂古詩，我們還要“知人論詩”，應該充分利用已知條件，瞭解掌握詩人的經歷和風格；要充分利用聯想、想像，還原詩中所描繪的圖景；把握詩的主要特色，以便抓住詩的主旨；推敲詩歌題目，以便明白詩的意旨；利用古詩的體裁，求得鑑賞的中肯；對古典詩歌的寄託（託物寓意、託物言志、言在此而意在彼）手法和細密的結構模式（起承轉合）也要特別關注，等等。

回答詩歌鑑賞試題要特別重視答題策略。主要包括：

（1）知人論世，評出特點。

（2）依據題目，突出文體特點。詩歌的形象性與抒情性要藉助各種藝術手法來表現，答題時一定要根據要求，抓住詩歌本身特點，把握其藝術技巧。

（3）分點答題，點後例證。

（4）就詩論詩，不枝不蔓。高考詩歌鑑賞，強調對詩歌本身的理解，答題時一般無需引經據典，或引用其他作品比較。

（6）回答古詩鑑賞試題，應該“因題而異”。

對“問答型”題，做到“問什麼，答什麼；要什麼，給什麼”。

對“綜述型”試題，一般可採取“總—分—總”的模式，即“詩歌寫了什麼——如何寫的——這樣寫的好處”來回答問題。具體說來，就是：①概括詩歌特色（用一個判斷句來表明自己的審美觀點）。②依據試題要求，結合詩句進行分析來證明自己的審美特點。③揭示詩作這樣寫的好處。

對“對比型”的試題，應該這麼做：①透過研讀兩首詩，比照之間的異同點。②根據題目要求，扣住作品中的詞句加以分析闡述。

回答“詩歌表達了怎樣的主旨”試題，常常可用到這樣的表述程式：這首詩採用了（某種）表達方式（修辭手法、或表現手法），寫出了（某個）意象的（某種）特點，表現了（或突出了）（某種）思想、感情，起到了（某種）作用。

回答“用了怎樣的表達方式”試題，離不開敘述、描寫、抒情、議論、說明等。

回答“詩歌運用了怎樣的表現手法”試題，要馬上聯想到以下內容：比興、象徵、襯托、渲染、對照、聯想、想像、照應、正側結合、虛實結合、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、卒章顯志等。

3．各類試題答題要領

第一、形象類

（1）找到詩人描繪的形象的有關詩句；（2）分析形象的基本含意；（3）結合文章主旨分析詩人為什麼要寫這一形象；（4）指出描繪形象的作用或效果。

第二、意境類

（1）找出詩中的物象、意象；（2）展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面，再現畫面時既要忠實於原詩，又要力求語言優美；（3）點明景物所營造的氛圍特點，一般可用兩個雙音節的詞，如雄壯開闊、高闊深遠，情韻濃郁、生機勃勃、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟淒涼等；（4）分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什麼樣的啟示和思考。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，讚美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閒適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什麼而“哀傷”。

第三、評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度類

（1）先分析所涉及的詩句具體寫了什麼；（2）抒發了什麼感情，暗寓了什麼。

第四、語言煉字類

（1）首先表明自己的看法；（2）用一二句話準確表明該字在詩句中的準確含義；（3）結合詩歌的有關內容具體分析這個字所描述的景象；（4）適當展開聯想、想像，說說這個字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情等。

第五、“詩眼”類

（1）肯定“好”或肯定哪一個更好；（2）解釋該字在詩句中的語表義和語裡義；（3）展開聯想和想像，把這個你認為好的字還原詩句中描摹景象；（4）點出該字表達了什麼感情或烘托了怎樣的意境，或達到了怎樣的藝術效果。

第六、句意類

（1）闡明詩句的語表義，有時還要發掘它的深層（語裡）義；（2）指出詩句的描寫作用，或表達了什麼感情和旨趣。

第七、表達技巧類

（1）準確地指出用了什麼表現手法或何種技巧；（2）結合詩句說說這個手法的內容；（3）說說作者採取這種手法的原因；（4）這種手法表達了詩人怎樣的感情，傳達怎樣的旨趣。

第八、關鍵詞類

（1）該詞對突出主旨所起的作用；（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

簡單來說，首先就是關注"一箇中心四個基本點"，"一箇中心"是詩歌題目，"四個基本點"是關注作者及寫作背景，關注提供的註釋，關注詩歌意象，關注詩歌情語（詩眼）。其次要注意詩歌的題材，思鄉懷人送別，山水田園，羈旅行役，撫古傷今，邊塞軍旅，等等，題材確定，情感基本可以確定。再次，關注詩歌塑造或描寫的形象，包括人物形象、景物形象和其他物象，以及詩歌構建渲染的意境。最後，綜合融合分析，聯絡詩歌表達技巧，確定詩歌情感。