在醫院實習進修期間，有兩位實習老師堪稱我的良師，也是讓我成長為“白衣戰士”的益友。他倆的待人接物、為人處事、乃至言談舉止，讓我終身受益。他雖離開了我們多年，迄今音容笑貌仍活在心裡……。

咱老師具備六大品質，值得一說：

1、向上向善：我們剛到內科實習，他作為帶教老師，曾嚴肅告戒同學們：我們的產品是病人的康復與健康，我們的廢品則可能危及病人生命”，囑咐我們要當一名稱職的醫生，一定要專注事業、一心向善，視病人同親朋，奮發努力、勤奮學習，立志向上，終身受用。

2、嚴謹認真：他當年雖是帶教老師，遇到疑難病例、既不恥下問又能適時看書學習，主動向高年資醫生請教。實習期間特囑我們要嚴密觀察病情，做好病程記錄。他值班時認真修改我們書寫的病歷與病程記錄。有次發現有位同學在醫囑中將靜脈滴入加“苯巴比妥”2.5毫克，與成25毫克，他嚴肅批評，“若不是護士把關，一點之誤要出人命”，當晚責令該同學重抄該處方三十遍，強化記憶……。

3、善解人意：實習生是帶教老師的學徒，早到晚走是常態。有時遲下班到食堂吃的是冷飯剩菜，他有時讓一、二位同學先下班排隊去，有時特此從家裡帶了紅燒肉、滷蛋在用歺時給同學加菜。感動的我們周未也去幫老師“搬煤磚”幹些”私活”，他卻藉此機會留同學們吃“獅子頭”。那年代雖也怕老師，但師生關係卻其樂融融。

4、一視同仁：他言傳身教，要求同學們尊重病人的人格、對病人不分年齡丶不看穿載、不分貧富，查房時要如實報告病情轉歸，在選方用藥，轉診、會診方面一絲不，一切從病情出發。

5、不詢私情：記得當年一位泌尿系感染的病人，出院時給同學們兩包“紅牡丹”香菸，要求開張“繼續休息治療一個月”的疾病診斷證明書。老師競說：“煙要抽可留下，證明不能開”。後來聽他說該病人是他堂弟，想借病假幫朋友“打傢俱”。

6、老師德高術精，不僅是位有名的主任醫生、教授，慱導。一生愛病人，愛家人，愛他的學生，可謂挑李滿天下，從醫一生有不被理解的委曲，卻沒有見他有醫患矛盾與醫療糾紛。是我們一代人的楷模！

有人活著尤如死去，有人死去卻依然活在我們的心田……。我們大家都愛他。

我們醫院作為教學醫院，年年都有大學生，研究生分過來實習，我帶教過的學生怎麼也得上千人了，目前大部分人我都記不起名字，但是個別優秀的學生還是記憶挺深刻的

醫生這碗飯，說到底還是屬於技術類的，過去中醫講傳承，師父帶徒弟往往很多年，徒弟，在師父家吃住，生活，學習.感情深厚，情若父子。現在社會人口激增，各行各業的人都很多，再向以前那樣帶徒弟，顯然不可能，醫學院校，臨床專業一個班都甚至有幾百學生，一個碩士生導師，一年帶研究生可以帶好幾個，甚至於十幾個，教學醫院分醫學實習生可以達到幾千人，一個科室一下子來幾十實習生,現在臨床工作本身很忙，一個老師一下子分幾個十幾個實習生，確實帶教不過來。雖然也會集中安排培訓，學習什麼的，但是是往往流於形式，孩子們可能也學不到什麼東西

因為醫學這種師承形式，我當年也是從實習這一步步走過來的，在我眼中什麼樣的老師才是好老師呢？首先我認為，肯教東西，當學生的時候都喜歡和顏悅色的老師，但是這不是最重要的，因為實習跟完全當學生不一樣，實習就相當於由學生走向職場的過渡期，你首先面臨的是一個職場，嚴格的說，你身邊的每一個人對你都沒有教導義務，別人肯教你，你應該無限感激，別人不教，你也沒有資格埋怨，所以實習時期，是你最後一個享受有老師教授的過程，算以後讀研考博規培，你可能所遇到的只是上下級關係

實習生在一個科室往往只有一到兩個月，能學到的東西，其實是有限的，更重要的是學習一種臨床思維和方法，一個好醫生，或者說一個大醫名醫，與普通醫生的差別就是，臨床思維的系統建立，簡單的說，就是遇到病人，知道從何入手，才能最大程度的提高診斷率，好的帶教老師，必須自身有一個優秀的臨床思維

醫患溝通能力，都知道現在的醫患關係非常緊張，一味的歸結為是醫生的原因還是患者的原因，都是極其片面的.人上一百，形形色色。用職業或者社會角色來定義人的好壞，人性的善惡都不可取，但是一個好的代教老師首先是一個好的醫生，要知道在臨床上，我們提出的診斷，治療措施由於和患者其資訊不對等性，導致患者無法理解，良好的溝通能力，能使各行各業各種知識水平的患者，更好地瞭解自己的病情，從而做出選擇. 很多醫鬧的發生都是由於接受不了病情的突然變化，實習生學習溝通技巧，是為以後避免踩雷打下基礎。

因為醫療本身的嚴謹性，現在醫院也不敢讓實習生做些什麼，很多就是開開化驗單，跑跑腿之類的，因為存在感不高，所以實習生很多心裡就很委屈，很在意代教老師的態度，其實這個是完全不必要的.因為短暫的相處，代教老師是完全沒有必要針對你個人。你可以這樣想，人生如戲，你現在所扮演的角色就是底層角色，作為一個好的演員，不能挑角色，但是你可以在你的所扮演的角色中，努力學習，中國歷史上所有的名醫，哪個不是從搗藥的小夥計幹起的？隨著時日的增加，每一場滄桑都會成為唇邊的烈酒

感謝誠邀。

與其說什麼樣的帶教老師不好，不如先說說什麼樣的老師好吧。

一個好的帶教老師首先得記住所帶的學生名字，講帶教這件事記得心裡，付起這種責任。把學生做得不好的地方指出來，好的地方提出表揚。真正的交給學生一些東西，而不只是認為實習生就是去測血糖、量體溫、做基礎等。我想以我的案例告訴大家我心中的好的帶教老師。我作為一個護理實習生，很幸運的在我實習的第二個科室遇上了一個非常負責的好老師。白班時她帶著我配藥輸液打針，她寫記錄時叫我自己學習專科病種，不懂的問她。夜班時她帶我查房，讓我自己學習看醫囑，自己學習專科知識……她不僅教我一些基礎、專科操作，而且還教我怎麼簽字、看液體，有時也和我一起對醫囑，同時，非常的信任我，願意把一些事情讓我自己去做。最重要的是她培養了我一種重要的臨床思維。雖然相處的時間很短，但卻很難忘。可能我再也遇不到這麼好的老師了吧。

不好的帶教老師不是說老師不好，只是可能她並不想帶教或許上面對帶教沒什麼要求吧。一個科室的帶教好壞從一個帶教老師就能看出來。有的科室真的帶教很差，去過的同學都對它沒有什麼好評。是一個來了就不想去的科室，不過很奇怪的是她們對規培姐姐卻很上心，什麼都教她們，對我們實習生卻………!整天就知道叫我們去做基礎（測血壓，量體溫，做霧化，做氣壓，做機排），而那些老師卻從來不做，好像這些事都是我們實習生的一樣。真的想說，如果你這個科室老師不想帶教的話，直接跟教培部說不要安排實習生嘛，不然什麼都不交給別人，還要別人累死累活的去做些沒有技術含量的事情!真的浪費別人的時間!

在醫院實習，怎樣的帶教老師才算不好？

老師天天發脾氣，罵人，不考慮我的感受，當著病人的面說我不好（這讓病人怎麼想，啥子事都不讓我做了吧）。我上班沒有一天是好心情，我真的很想開開心心上班下班，再這麼下去，可能得抑鬱症啊

謝謝邀請，不知道，在醫院實習，沒有報酬，幫帶教老師幹事，怎麼帶教老師天天發脾氣，罵人，當著病人的面說實習生的不好。不明白，怎麼有這樣的事？

建議實習生向醫教科反映，實事求是。

生活情緒不要帶到工作中，控制不好，就選擇休息唄。