什麼是人格魅力？許多書中都寫到：人格，是個人的尊嚴、價值和道德品質的總和，是人在一定的社會中的地位和作用的統一，而魅力，是成熟的能夠吸引人的力量。教師的人格魅力又是什麼呢？有人說教師的人格魅力就是教師個人成熟的並能夠感染和教育學生的尊嚴、價值和道德品質力量。這樣的觀點一點也沒錯。

那麼教師如何提升自己的人格魅力？依據我個人的觀察和借鑑同行們的看法。教師可以從以下幾方面提升自己的人格魅力。

一、竭力使自己博學多知，提高自身的教育教學能力

教師淵博的知識如源頭活水，總能給學生以滋養。一個具有淵博知識的教師會使學生感到教師的偉大，會激發學生的求知慾。教師除了對自己的業務要精通之外，對其他學科也要有所涉獵和了解，因為現在要真正教好每一門課都要綜合許多學科的知識，現代學生們的知識面廣，如果他發現教師的知識面都不如他，會引起學生的輕視。愛因斯坦曾經說過；“學生對教師的尊敬的唯一源泉在於教師的德與才，無德無才的教師是絕對不可能受到學生的愛戴與尊敬的”。可見教師的才能對學生的吸引力是不可估量的，教師出眾的才華，會使學生對其產生一種羨慕感和敬佩感，教師的才華有一種無形的感召力和吸引力，使學生自覺地模仿教師，向教師看齊，從而加倍努力學習，不斷完善和提高自己。

所以教師要不斷地學習，要博覽群書。走上課堂，有時我們感嘆：除了照本宣科，總覺得捉襟見肘，不知說什麼，其原因多是因為讀書太少。讀書，能改變人生空虛和知識貧乏。讀書，能增長職業的智慧，能使教學閃耀著睿智的光茫和創造的快樂。

當今社會科學技術發展迅速，知識更新也很快，除了多啟讀書，教師還應關注和了解現代科學技術、瞭解網路等。只有涉獵於知識的海洋，教師才能具有博大而高遠的精神、充實而聖潔的靈魂、虔誠溫馨的情懷和追求完美人生的堅強信念，才能達到“腹有詩書氣自華”的境界；教師只有潛心進行教學研究，全力開展科研實踐，努力反思教育教學方法，才能使人生長髮展，才能使生命盛開鮮花，才能使靈魂和精神實現昇華。

二、做榜樣型的教師

工作中常有這樣的教師，要求學生做這做那，比如要求學生按時完成作業、要求學生不隨地吐啖、不亂扔果皮紙屑等，但是教師自身都做不好，又怎麼去影響學生呢？有的教師批改作業不及時，或者說話不算數、不守時等等，這些都會遭到學生的反感。有這樣一次，教師要求學生週末到學校來排練舞蹈，可是教師卻不在規定的時間內到來，引起學生一片怨言。也許，有的教師認為這沒什麼大不了的，學生還是一樣聽安排的呢。可是，如果一位教師一直都這樣不守時，又怎麼保以後學生也一樣守時呢？關鍵是這對學生的終身發展不利，學生也可能會養成不守時的不良習慣。

所以，無論在哪一方面，教師都要使自己成為學生的榜樣，要守時，要說到做到，以教師自身的言行向學生示範，學生才能從心底裡服氣。否則，學生對教師提出的要求，即使學生表面聽從，但心裡可能會不服氣的，勉強而為，久而久之，就會對教師產生反感心裡，產生厭學情緒。

三、做茲愛、寬容型的教師，以誠相待，喜學生所喜，憂學生所憂。

教師只有用心關愛每一位學生，信任學生、寬容學生。才能得到學生的信任、理解和愛戴；教師要在學生中樹立起自己的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但是我認為走進學生的內心世界，與學生平等交往，真誠相待，在與學生交往的過程中，與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

有位新教師困惑地這樣跟我說：“我喜歡在課間時和學生一起一玩耍，有的教師看不慣，說我沒個老師的樣，像個大孩子。可是我覺得學生們都喜歡我，樂意與我一起玩耍。我該怎麼做？”我認為這位教師是不必困惑的，教師只有親近學生，才能走進學生的心靈，全面地瞭解學生。

在現實生活中，學生思想活躍，獨立意識和創新意識極強，他們不滿足於教師對他們學習、生活等方面關愛，更希望教師能重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，教師應放下架子，設法融入到學生中去，和學生說心裡話，誠懇相待，把學生當成自己的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以兄長和朋友的姿態出現在他們面前。與學生談自己的生活及學習經歷，甚至與學生聊天說笑話、做遊戲等，拉近與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師是平易近人，和藹可親的，瞭解他們的思想、學習、生活等方面的情況，喜學生所喜，憂學生所憂。讓學生覺得他們的老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂於接近老師，心中有話敢對老師說，犯了錯誤敢承認，班上不管出了什麼大小事情，隨時有人會及時彙報，這不僅有利於及時瞭解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時會感到得心應手，這就是“誠心”在發揮作用的結果。

三、做幽默型的教師

幽默是智慧的象徵，幽默是輕鬆的仙丹。教師的談笑風生，幽默風趣，對人有一種無型的吸引力，學生更是喜歡能講故事，說話幽默風趣的教師，因為教師的幽默風趣，能消除學習的疲憊，能夠緩解學習的壓力，能夠使學生在輕鬆的氛圍中完成學習任務。

其實，提升教師人格魅力的途徑是很多的，包括勤奮學習、精業求精、熱愛生活、愛崗敬業以及對事業的執著追求等，對他人尤其是學生的影響力是極大的，對學生的教育有一種無形中的力量，讓學生自覺自願地效仿老師、學習老師，向老師靠近。

在教育面向現代化、面向世界、面向未來的今天，人民群眾對優質教育的要求越來越高。近年來，社會普遍出現了擇校嚴重的問題，城裡學生往知明度高的學校跑，農村學生往城裡跑，村校學生有條件的都往中心校跑……。擇校，爭搶的其實就是優質教育資源。怎校解決這個問題呢？如果說，教育均衡發展、辦好每一所學校是一個良方的話，我認為把每一位教師培養成為富有“人格和學識魅力”的教師，才是根本策略。一個學校強大的師資力量對提高學校教育教學質量至關重要，一個教師的人格和學識魅力對學生就是一種無聲的吸引，因此，身為人師者，應時時、處處嚴格要求自己，不斷更新知識，努力提升自己的人格魅力與學識魅力。用自己的人格與學識魅力去感染周圍的人，感染自己的學生，所謂潤物無聲，教師的人格魅力與學識魅力對學生的影響就是一種無聲的教育。

提升教師的人格魅力，可以從以下四個方面著手:

首先，要擁有精湛的專業知識。不管是哪個學科的老師，最起碼要在自己所教的學科上，能做到為學生解疑釋惑，在課堂上能做到遊刃有餘。要讓學生感覺到自己就是該領域的專家，學生樂意向老師請教該學科的任何問題。如果有學生的一句，“在某某學科，我們的老師教的最好了”，就足夠了。

其次，要擁有廣博的知識面。老師除了是自己所教學科方面的專家，還要有廣博的知識面，正所謂古今中外，上下五千年，無所不知，無所不通，那學生肯定會對老師佩服得五體投地。

第三，老師要擁有正確的三觀。老師不但是知識的擁有者，還是正義和真理的擁有者。老師不但肩負著傳承知識的重任試想老師如果三觀不正，心理陰暗，又怎麼能擁有人格魅力呢？

第四，老師要擁有幽默的風格。如果老師擁有了以上三者，但如果老是板著一個面孔上課，也會讓學生敬而遠之，更談不上什麼魅力了。所以，一個老師要想有魅力，必須懂得幽默。

提高教師的人格魅力首先要樹立良好的教師職業道德，讓愛與責任貫穿整個教育教學過程，做到愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；

第二要提高教師自身的知識素養，包括精湛的學科專業知識，廣博的科學文化知識，和必備的教育學知識；學高為師，有了強大的知識基礎，才能讓學生在獲得知識點同時感受知識的魅力和教師的魅力

第三要提高教師自身的能力素養，包括語言表達能力，組織管理能力，教育教學能力和自我調控和反思能力

教師還要有積極開朗的情緒，樂觀豁達的心胸，堅韌不拔的毅力廣泛的興趣和創新的品質。多方面的綜合素質才能造就良好的人格魅力

教師的職責是傳道授業解惑，但如果教師自身不具備人格魅力，就難以讓學生敬服，從大處說，傳道授業解惑的效果會大打折扣，甚至可能誤人子弟，從小處說，也會影響自己的職業前景，所以教師應該努力提高自己的人格魅力，如何才能做到呢？

1、注重自身的外在形象氣質。

無論五官是否有天生優勢，教師都應該注重服飾裝扮，經常閱讀時尚雜誌，提高審美眼光，把自己塑造成帥氣或美麗的時尚達人，給學生留下眼前一亮的第一印象，提升好感度。

2、善用幽默方式與學生溝通。

教師可以偶爾自嘲，或者拿那些比較調皮而且神經大條的學生開玩笑，還可以運用肢體語言表現一些搞笑場景，總之要讓自己在男神女神和男神經女神經的模式之間自由切換。

3、保持一顆童心減少代溝。

對於學生們的幼稚行為，教師不應該鄙視或責罵，而應該把自己代入其中，喚起自己在純真年代所經歷的有趣回憶，並跟學生們分享，讓學生們覺得自己也是他們中的一份子。

4、培養愛好作為溝通紐帶。

除了專業知識，教師最好發展一兩項課餘愛好，以此讓學生崇拜得五體投地，男教師最適合打籃球或跳街舞，女教師最適合彈古箏或跳恰恰舞，但一定要精通而不是隻有半桶水。

5、客觀公正地善待每個學生。

無論是對優生還是差生，教師的態度都要和藹親切，而且最好多用心思瞭解那些差生，弄清楚他們落後的原因，然後對症下藥地幫助他們迎頭趕上，不能簡單粗暴地打擊他們。

6、不貪圖小便宜和收受禮金。

教師要尊敬自己的事業，以善良的本性和與學生之間的友誼作為自己傳道授業解惑的動力，而不是純利益交易，不能在合理收入之外要求學生或家長額外送禮，破壞自己的形象。

7、加強自我約束不爆負面新聞。

教師應該給自己制定嚴格的為人處事原則，做到無論大事小情都能行得正坐得直，不要以為學生年幼無知，就忽悠他們的社會認知能力，更不要爆出負面新聞，自毀職業生涯。