這個年齡的孩子大部分是這樣的，如果家長有條件，可以陪著孩子給孩子指著書上的字讀，增加孩子的識字數量，挑選書時也儘量選圖片少一點的，孩子的識字量提高了，情況就會有改善，當然需要每天堅持。

我以自己陪孩子閱讀的經驗來跟你一起分享一下。孩子上一年級了，還喜歡看圖，有兩種可能，第一種是孩子識字量少。我記得我姑娘還沒有上小學的時候，就不願意去看圖畫書了。因為她認字多。具體認識多少字，我沒有統計過，不過，她那時不借助詞典，看一本十萬字的書，大約只需要一天。

我陪伴孩子讀書，從她兩三歲就開始了。看繪本，一頁書也就十個字八個字的。我們讀得非常慢，一個字一個字地讀。直到她可以不用看字，一翻到某一頁就能說出上面的文字內容為止。這樣的閱讀，一直持續到五歲左右，她掌握的字增多了（只是認識字，並不會寫），就開始自己閱讀了。到了上學之前，基本上不再看繪本啦。

還有一種情況是孩子喜歡繪畫：）家長一定不要放棄對孩子每一個閃光點進行挖掘。看一看孩子是不是特別喜歡繪畫，對圖畫特別敏感，然後再加以培養。

作為家長，最應該注意，不要動不動就懷疑自己的孩子是不是哪裡有問題！更不要總拿別人的孩子比，畢竟那是別人家的孩子，不是你的。父母要有一雙發現孩子特長的眼睛，而不是發現問題的眼睛。

話說回來了，有問題才正常。不正常的是我們不會面對孩子的問題。所以這極可能扼殺一個孩子某個方面的特長。

作為一年級的孩子，由於每齡還小，認知和接受能力方面不強，孩子讀書時，只看書本上一幅幅美麗的雜圖，這也是很正常的事。因為人的大腦在接受新生事物時，特別是新的陌生知識，都是️一個過程的：由簡單到複雜，由形象具體的東西到抽象的符號進行概括，歸納和總結，這需要一個循序漸進的過程，也是語言的第一訊號系統轉化為第二訊號系統，這是一個質變的過程，也是一個質的飛躍！這就是我們通常所說：人與其它動物的本質區別！

正是由於小孩子剛剛開始學習，認知️限，課本都配有大量的雜圖，特別是識字卡，一般都️圖文並茂，️的還是現實生活中具體的東西（物體），這都是加強孩子的理解和記憶，讓孩子由現實具體的東西，逐漸轉化抽象的文字，隨著認識字越來越多，課本中的雜圖隨之減少。因此剛開始應該先從具體東西教孩子識字：例如，什麼是蘿蔔？蘿蔔長的什麼樣？然後蘿蔔兩個字怎麼寫？用文字元號蘿蔔代替現實生活中的＂蘿蔔＂。

另外就是，如果孩子特別喜歡看畫，繪畫，並且經常畫出一些富有創意的圖畫，這說明該孩子在繪畫方面️天賦，在不影響學習的前提下，家長應該加以正確引導，讓孩子在這方面️所發展，說不定未來成為一位️名的畫家！

這個階段的小孩圖片和語音遠遠比文字來的吸引。

他們喜歡看色彩斑斕的圖畫，喜歡聽別人講的故事。這個年齡的小孩很多字都不認識，當然不喜歡讀書了。要讓小孩閱讀，也應該讓他們從看圖、聽故事開始，養成了看書的習慣。

小孩子只要從小有了看圖書的習慣，再大一點，認得字了自然也會喜歡看書的。

而且小孩看圖也有看圖的好處，家長可以引導小孩看圖講故事。

能翻書你就燒高香吧，文字在生活中慢慢教，看到什麼教什麼，小朋友認識字，自然看書時也看文字。莫名其妙，這個是問題麼？

" 一年級孩子讀書只看畫"是本能反映，正常化"讀書體現"。為什麼呀？

一，一年級學生有兩個特殊性感悟，一個是年齡特徵，7歲以下的孩子，共同點是愛聽故事，愛看畫面影象。只要有興趣，電視劇動畫片精力充沛，眼神不移。可能大家早已發現與認可。另一個是境界受限知識"欠賬"。7歲左右的孩子應認識的生字生詞，整體閱讀一段句子串聯，"通訊報道"無法直言，陌生無奈。所以，"一年級孩子讀書只看畫"是正確性選擇，是良好行為能力的"表現"。

二，"怎麼辦"?切勿"拔苗助長","歪理邪教"。關鍵是抓住兩個環節關囗，一個是跟隨課本知識的識字鞏固與擴詞說話，豐富孩子"記憶體能量",即多識字多記憶，以拼帶字，反覆推敲。另一個是孩子愛看什麼畫，借景生情，家長可以憑自己的水平能力，生動有趣地講解畫面意思，讓孩子能以自己的語言途述畫面情況，再把文字句子用手指慢慢指認讀完。這樣反覆多練，從簡單逐步升高，效果順其自然走進"閱讀"。

一年級的學生，畢竟是孩子，孩子學習只愛看圖畫，不愛看文字，這很正常，不足為奇。其一:這既是孩子本能，也是孩本的天性，說得更深一點，這本身就是人的生理功能所決定的。其二:別說孩子，就是大人也是先看圖畫，再看文字，因為圖畫直觀，有立體感，讓人一眼就能明自圖畫所表達的含義。而文字，本身字型結構簡單，筆劃比較單一，本來孩子識字不多，沒有多深的理解能力，因此下意識的或者說自覺不自覺的就把注意力集中到圖畫上，舉個簡單的例子，孩子看動畫片，也不認識文字，卻看得有滋有味，而且隨著動畫片的故事情節，喜怒哀樂在其中。其三:即然孩子愛看圖畫，做家長的要根據孩子的理解能力，接受能力，引勢利導，把圖畫所要表達的內容，配上相應的文字，再加上家長耐心細緻生動有趣的講解，圖中有文字，字中有故事，圖文並茂，讓孩子在娛樂中識字，遊戲中學習，就會自然而然地進入佳績！。

謝邀！一年級的小同學愛看圖是吧！那就讓他看，之後透過在圖上逐漸新增文字，間接地讓他喜歡文字，然後達到識字的目的，並發展他的興趣，讓他慢慢畫畫，逐一引導並培養他的興趣。要知道以後工作的都是以興趣為主的，培養並發展他的興趣很重要！讓孩子以後做自己喜歡的事，做自己喜歡的工作。

一般一年級認識的字並不多，可以買些圖文並茂的書籍陪伴小孩一起閱讀，由開始圖多一點的，慢慢到字多一點書籍，這樣由看圖閱讀慢慢轉變為看字閱讀，因為這個過程中家長陪伴小孩閱讀會增加小孩的閱讀樂趣也會增強小孩識字的能力。

大人在教識字的時侯，就是那種有圖片的，小孩就根據圖來看意思，如不看圖就不識字。

家長可以把字和拼音抄在本子上，或者列印都可以，一字一字的教，孩子認識了字慢慢就不會去看了，還是字不熟的緣故。