我是一名體育老師，關於體育教學課堂中，首先要在課堂下做好備課的工作，這節你幹什麼，想要達到什麼效果，現代教育教學中，學生喜歡知識豐富、幽默風趣的新一代教師，如何引領學生走進課堂是教師的願望，所以在教學中教師應把愛心獻給學生，理解和信任他們，和學生進行多方面的溝通和交流，融入到學生中，讓他們感受到教師的和藹可親，與他們做朋友，只有建立了和諧的師生關係，課堂才能有歡聲笑語，要想做到這些。

體育教師還要把微笑帶進課堂，帶給學生，用自己真誠的愛心和實際行動去教導和感化學生跳躍的心，對學生要尊重、愛護和誠懇，成為他們的良師益友。在課堂中建立起民主、平等的師生關係。切忌愛學生不能溺愛、遷就和放任，而是要做到嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有理有方，使學生感到教師的可親可敬。

學校體育是中國體育體系的主要組成部分，是實現中國體育目的任務的重要手段和途徑，是開展全民健身運動的戰略重點和基礎，為培養全民發展的新世紀人才發揮著重要的作用。新的體育在課程下，為廣大體育老師提供了展示自己教學能力的舞臺，各種教學模式的教學方法層出不窮。隨著新的課程改革不斷推進，小學體育得到了應有的重視並且教學呈現出豐富多彩、爭奇鬥豔的景象。課堂實效性的好壞往往也在很大程度上影響著學生是否能獲得良好的學習效果。於是，如何提高課堂教學效率成為眾多教師渴望獲解的困惑。隨著近年來小學體育教學研討如火如荼的進行，體育教師也在為如何培養小學生學習體育的興趣和能力，提高小學體育課堂教學的實效性，尋求與探索著新的教學方式與方法而在不斷的嘗試。。

一、 利用風趣精彩的語言，巧妙地匯入新課。

興趣是學習活動的重要動力，也是變“厭學”為“樂學”的關鍵。匯入新課是一堂課的主要環節。我根據學生的生理和心理發展及體育教材的特點，採取課前語言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設計一個“開場白”，力求做到“趣味化”。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，我利用他們的“童心”、“童趣 ”“童語”“童行”去對學生導教導行，使學生產生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛鍊，變“要我學”為“我要學”。從心理上進行運動的“減負”。例如:剛入學的一年級兒童在初學集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫，針對這一現象，我把學生四路縱隊分別編成“小鴨子隊”、“小黃狗 隊”“小白兔隊”、“小花貓隊”，並給每位同學都變成號 ，這樣一來，兒童從心理上樂意接受 ，再集合的時候，老師就說:“看哪一隊的小動物能最先找到自己的家?”加上老師的表情，語言提示，可使兒童進入角色，逐漸養成良 利用靈活多變的教學方法 和手段，誘發學生學習興趣。

二、遊戲調動學生的興趣。

小學體育教學中很好地運用遊戲教材，充分發揮遊戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。遊戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育遊戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當地採用遊戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，採用遊戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利於課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮佔優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要採用變換遊戲方法，加深形象化教學，使每一個遊戲都能吸引住學生。透過遊戲，提高小學生對體育教學的興趣，是小學生體育教學中一個十分重要的問題。

三、營造寬鬆、和諧的教學氛圍。

教學活動中，良好的師生關係具體表現為向師性和向生性。這就是教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護學生。”教師在教學中，從愛護學生出發才能客觀地一視同仁地對待每一個學生。使他們能感受到教師的關心和愛護。特別是對一些“問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予瞭解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉變過來。教育心理學的研究表明師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。因而教師在教學過程中的每一個細節、表情;或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反覆的示範去鼓勵他們，幫助他們找出癥結所在，增強他們完成的動作的信心。當他們完成動作稍有進步進(即使是失敗的)都要及時給予肯定，那怕是點點頭，學生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的興趣，調動學習的積極性。當然，②和諧的氣氛並不意味著不要上課的嚴肅性，二者是統一的，有著密切的聯絡的。良好的組織紀律是組織教學的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學任務的重要因素。所以，教師要努力創造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中上好體育課。

四、教學方法多樣化。

新奇的刺激是提高學生學習的有效方法。因此，在體育教學中，不斷創造性地運用新穎靈活的教學方法，富於變化的體育教學組織形式和手段，課堂上適度 給學生“自主權”和“自由度”，讓他們動腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗，並與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會到會，由不熟練到熟練。例如，上小學三年級課，內容是身體基本活動和武術，將一組過花樁、獨木橋、爬竿、過軟梯 等和武術中的拳術、棍術組合起來，編成“上花果山”的故事情節，讓學生邊學邊練，邊唱邊模仿，使學生們在想象中即學會了動作，又體驗克服困難的精神，師生關係和睦，教學充滿樂趣。

五、發揮領頭作用。

要充分發揮體育委員和小組長的帶頭作用，讓學生在自己創設的特定情境中，擔當他們嚮往和能展示自己特長與能力的角色。練習形式多種多樣，做到“形散而神不散”。例如，“大魚網”的遊戲，兒童初做會覺得有意思，再做就開始覺得單調，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把遊戲改為“聰明的小魚”，再精心設計場地。創設了“大海”的景象，跳箱作“礁石”，墊子作小魚的家，還有水草，魚網，老師當漁夫，學生是在大海里自由自在的小魚 ，並在遊戲中啟發他們透過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。在加上老師的表情動作，會給兒童帶來一定的情緒色彩。雖然這是一個奔跑遊戲，有一定強度，但在遊戲中，透過他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，想到的是有趣 ，連一些平時不好動的學生都對我說:“我們再做一次吧!”練 習形式活了，氣氛也活了，使 學生在興趣盎然中學，在收穫中學，培養學生的主動性，自覺性，發展了創造能力，從而達到“我想 學” “我要學”、“我會學”、“我愛學”。

有效的體育課堂一直是我們探求的話題。對小學低年級的體育課堂來說，根據此階段學生的特點，透過有趣的體育課堂，引導學生積極地參與學習，這樣的課堂才能真正做到有效。從學校現狀來看，培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛鍊的能力。是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鑽研教材的基礎上，認真研究教法、學法。透過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，使他們自願地去活動，愉快地去活動。

總之，無論從哪方面出發，我們都要注重細節，注意以身作則，注意多鼓勵表揚學生，用我們教師身上特有的關心和細膩來關注每一位學生，從而提高小學體育課堂教學的實效性。努力營造有趣的體育課堂。