理解力是指人們對一件事物的瞭解能力，屬於人類高階認知階段的抽象邏輯思維的發展，在心理學中稱為理性認知過程。

孩子理解能力差表現在上課聽不懂問題，老師讓回答問題又支支吾吾半天說不出來。但大人往往就是喜歡亂給孩子貼標籤，“笨”，“懶“，要不就是竹筍炒肉絲，一頓霹靂吧啦的打罵。都說發脾氣折射出的是自己無能的表現，家長對於這種情況真是捉襟見肘啊，沒有任何辦法啊。實際上理解能力差，不僅是上課聽不懂，還表現在:記憶力差，背單詞、古詩、文言文，別人五分鐘能搞定的自己卻要三五倍的時間;閱讀效率差，讀課文，讀到後面，卻忘了前面講得啥;邏輯思維能力差，寫作文東插一句西插一句，思路混亂，沒有整體的佈局;不能夠認清本質，不能夠舉一反三，做數學題，這道題好不容易弄會了，但是遇到類似的題又是傻眼了;思路不夠快，總比別人慢半拍，“三槓子壓不出一個屁，痴呆傻咧”。 理解能力差不光影響學習，還影響生活。比如說話含糊不清磕磕絆絆，經常用“啊“、”嗯”，一段話用N個然後等;比如，不會算賬，口算能力差，一複雜點兒就亂套了。

對於以上種種常見的現象，都是因為大人也不能夠清楚的瞭解到底什麼是理解能力，卻習慣於給孩子亂扣帽子。其實理解能力包含三個方面發展的水平:

1.低階水平能辨認和識別物件，並能命名，知道它“是什麼”。如你讓幼兒拿個蘋果，他就不會拿個水杯。

2.中級水平能理解概念、原理、法則的內涵，知道它“是怎樣”。如三年級學生學習周長與面積，知道面積是:物體的表面或圍成的平面圖形的大小。 周長是：環繞有限面積的區域邊緣的長度總。

3.高階水平是就是舉一反三，知識遷移。具體說是指在理解概念的基礎上，進一步系統化、具體化事物，從而調整認知結構，做到知識遷移。

對於理解力的提高的理解，專家的建議是:不能責備，要有耐心，不能用大人的視角去看待孩子的認知，即使是很容易的問題，也要慢慢教導，建立自信心，否則心理壓力大了，更加理解不了。

接著我將詳細介紹該如何來提高孩子的理解力:

1.發揮孩子的想象力

加強孩子理解力的培養，在理解的基礎上發揮孩子的想象力。生活中都說讓孩子插上想象的翅膀，想象力能讓孩子的認知能力得到飛昇。比如飛機的發明者萊特兄弟就是根據鳥的翅膀才發明出飛機的。他們常常仰面朝天躺在地上，一連幾個小時仔細觀察鷹在空中的飛行，研究和思索它們起飛、升降和盤旋的機理。當年他們提出的許多新穎想法，都在以後的航空工業中得到了應用。再如喜歡畫畫的孩子，每次畫畫時，大人都可以鼓勵他說出自己畫的內容，憑藉對對事物的理解，再加上想象力，孩子就能把畫面擴充套件成一個完整的故事。

其次，讓孩子多動腦筋，多問“為什麼？”

學習中，孩子需要不斷地思考，對問題要有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學習的材料，取得良好的效果。大人要利用機會有意識的給孩子提出些“為什麼”，讓孩子思考、動腦筋，去探索，養成從思考到理解、判斷、推理的良好習慣。當孩子習慣思考時，他們的理解力和接受力就在慢慢提升。反之，當孩子習慣於被動的接受和機械的死記硬背時，就往往對接觸的東西一知半解，容易形成依賴性和懶散性，對事情的理解也流於表面，從而不能靈活運用。比如，生活中，大人要求孩子要理解單詞的意義，課文的內容，找找規律，多提問，多總結，對兒童的認知能力進行多方面的鍛鍊。

接著，要耐心得解釋給孩子聽。

孩子對接觸的新事物有可能是一知半解的，但大人卻要求孩子不能犯錯誤，只要作業做錯了，就認為是粗心，這本身就不合理。而大人這時候更應該解釋給孩子聽，儘量解釋明白，讓孩子憑藉自己的理解能力慢慢體會。孩子遇到新事物時，大人儘量解釋來龍去脈給孩子聽，不要害怕孩子聽不懂，要允許孩子犯錯誤，鼓勵孩子多思考。

還有，在生活中鍛鍊孩子的實踐能力。

孩子的抽象思維能力很差，反而對實物、對畫面的東西有感覺。在實際學習中，大人就儘量將實物參與到孩子的學習中。比如《媽媽教我的數學》裡，作者孫路弘小時候本身數學能力很差，媽媽就買來了一杆秤，作者在玩中就把家裡的東西稱了個遍，結果既接觸了重量，還建立起了學數學的自信心。這樣的例子，書中還有很多。

最後，讓孩子多閱讀、多體驗。

透過實踐獲得感性認識，之後才能慢慢上升為理效能力，最終構成了個人認知的組成系統。比如，我孩子三歲時，帶他出去，中途大雨不斷，路邊樹葉搖搖欲墜，孩子驚叫著喊，“媽媽，這是"夜來風雨聲，花落知多少"”說真得那會兒我很激動，最後我就有意識的創造各種體驗，來讓孩子克服學習中的難題。對於兒童來說，親身體驗很重要，但對於大點兒的孩子，就需要透過閱讀來積累自身經驗。因此，大人要鼓勵孩子養成閱讀優秀書籍的習慣。而安排閱讀也要有計劃，可圍繞課本閱讀一些有關的課外書籍。如科學故事、名人傳記、經典名著等。

總之，孩子的理解力的提高是循序漸進的過程。特別是小學階段，需要培養孩子的理解力和好的學習習慣，有了較高的理解力，孩子的學習基礎才夠牢固。就像上面說的，理解力有快有慢，對於慢半拍的孩子，我們可以準備一個理解成長本，裡面記錄下所有學習理解方面的知識，養成預習、複習的習慣，同時大人也不要過分緊張，要沉得住氣兒，要知道每一個孩子自己無法理解的問題，都是我們大人引導他們去探求的一個難得的契機!

感謝邀請，理解力是一個比較麻煩的問題，天賦上是沒法改變的，但是可以透過練習，小學的應用題就是提高理解力的方式，可以多做。表達力提高我就比較專業了，第一塑造自信，包括形象和聲音，普通話，小學可以教孩子初級的播音主持課程，把拼音學好發音準確聲音就好聽，學一年就夠了，形象上要乾淨利落，這就夠了，畢竟不是參加藝考。可以透過照著鏡子讀課文古詩提高，還有一點表達的本身是對資訊的傳播，表達者需要對資訊本身有足夠了解，胸有成竹才能把竹子畫好，同樣也能把竹子說好，說話有邏輯，時間順序和空間順序要掌握好，邏輯順序逐漸培養。

要多和孩子溝通，讓他多講話，無形中就培養了他的語言表達能力。而且要適時的適當的給以肯定，以增強和建立他的自信。內容呢，比如，瞭解學校裡發生的一些情況，以及周邊發生的一些事情，讓他談談自己的看法，從中也就鍛鍊了他對事情的理解力。甚至是一些小小說，一篇文章，作文，讓他講講心得，也是在培養理解力。當然理解力，每個人都會有一定的差異，這一點不要過於著急。

我覺得這是個細活，要想一下子就提高孩子的理解和表達能力是不可能的，要在生活中的各種場所各種溝通各種場景中慢慢提高，反正就是要走出去，不要天天窩家裡，要多跟人打交道，多接觸社會，培養孩子有自己獨立思考解決問題的能力，相信時間一長孩子的理解和表達能力肯定也會有所提高的

謝謝邀請:您好孩子的理解和表達能力除了在學校學習的過程中積累，最主要還要有家庭文化素養的薰陶，孩子的理解和表達能力不是先天就有的，智商各有差別所以表達能力就有差異，後天的教導就很重要了，現今社會競爭激烈很多家長已經把孩子的學業，長處，理解和表達等各種特長規劃到孩子日後發展的計劃表中了。

多給孩子接觸書，不要怕她撕和咬。

堅持睡前閱讀，堅持不了一週至少3次。

給她唱兒歌，唱詩詞，陪她玩著學習。