教育是一個家庭中最為重要的課題之一，人工智慧時代的畫卷在現代生活中徐徐展開，人們對於“AI+教育”帶來的顛覆性效果充滿期待。

“在未來的教育的教學上，AI應該會全部代替老師，但是在教育的育人方面，AI是不可能代替（老師）的，因為AI沒有情感，它不能像老師一樣和孩子有情感地溝通。”12月1日下午，松鼠AI（原乂學教育）創始人慄浩洋在接受《每日經濟新聞》記者專訪時表示。

不論是人工智慧企業還是教育企業都在向另一方延伸，“AI+教育”的結合被認為是大勢所驅。慄浩洋指出，AI教育的發展有利於教育資源公平化。不過，目前AI教育在中國的發展狀態落後於國際水平。

AI教育在中國的發展落後於國際

AI為未來生活提供了極大的想象空間，而教育被認為是AI落地最好的應用場景之一。新東方、好未來等線下教育巨頭正積極佈局AI教育，科達訊飛等知名人工智慧企業亦將教育作為重要賽道。

“AI也好，網際網路也好，任何的技術都是在大幅度地降低貧富差距。”慄浩洋用交通工具打了一個比方：早年間人們出行靠馬，得到馬是不容易的，得到千里馬更不容易，而當汽車出現後，價值3萬的汽車和300萬的汽車在速度上並無太大差距，這是出行的公平化。

特級教師就像是出行領域的千里馬，在目前的教學條件中註定是極為稀有的資源，但慄浩洋認為，人工智慧可以實現教育的公平化，因為AI教育科技集合了幾百個、甚至成千上萬個特級教師的智慧。

慄浩洋向《每日經濟新聞》記者介紹，AI教育主要面臨四個技術難點：一是如何用少量的題目做到非常精準的知識點掃描，因為將全部知識點對學生進行測試效率低下且成本高昂，“奈米級”的知識點拆分再加上AI精準的關聯演算法，是能夠改善這個難點的；二是根據孩子的畫像探測其認知閾值，因為每個孩子對知識的接受度不同，從而精準地為學生選擇最適合他/她的學習路徑；三是戰略優先，或者叫戰略放棄，隨著孩子學習過程中與AI的互動，不斷地變換學生的動態目標；四是追根溯源，即找到學習遇困的前序知識盲點，從前面海量的知識點中找到“病根”在哪裡。

相較於國際，中國的AI教育發展略為落後。慄浩洋介紹，在除中國以外的歐美和亞洲國家，有60多家AI教育公司，已經有9000萬AI教育使用者，全球第一大教育機構Knewton就有2000萬學生使用者，第二大和第三大ALEKS、RealizeIT都是1000萬用戶級別，而在中國，以推出了產品的松鼠AI為例，目前是100萬的學生使用者。

AI將在教學上完全替代教師

AI教育在中國發展相對遲緩的原因之一是演算法要求高，前期研發投入大，但實際使用起來的“邊際成本”並不高。慄浩洋認為，未來的AI教育可以達到特級教師的水平，而且是1對1授課，使得孩子接受知識的效率能夠大大提升。

如此看來，AI教育似乎是搶了教師的飯碗。“教育部的網站上有一篇文章寫得特別好，AI會取代老師嗎？不會，但不會用AI的老師一定會被取代。”慄浩洋認為，未來教師的教學任務將完全交由AI完成，從而也就有了更多的時間和精力來進行當前相對缺失的“育人”工作。

“我認為老師目前沒有做到的就是性格塑造，老師根本沒有時間和孩子談性格的優點、缺點。再往高處講，教育很重要的一個元素是教孩子們如何做人，是世界觀、人生觀、價值觀的塑造，現在很多孩子價值觀有很大的問題，主要就是因為在教育過程中缺失了育的板塊。”慄浩洋向《每日經濟新聞》記者表示。

AI教育為教師的培養機制和未來的角色轉變提出了挑戰。慄浩洋認為，現在的老師大多數還像500年前一樣，“拉黃包車”一樣依靠“蠻力”來進行工作，而AI教育則是坐上了飛機，老師在其中是教練員的角色。

“未來老師的溝通能力將變得特別重要，心理學知識會成為培養重點。老師未來甚至是一個人生規劃師，來幫助孩子找尋長大了希望成為一個什麼樣的人、從事什麼樣的職業。”慄浩洋表示。

AI+教育，是目前人工智慧的一個十分熱的落地方向，其中對社會實際的貢獻就是：降低全國教育不平衡的問題（注意，我說的是降低，而不是取消，後面解釋為什麼）以及補充自學式教育的不足。

自打改革開放，中國走具有中國特色的社會主義道路，以先富帶後富的方式，經過40年的發展，中國具有了北上廣深四個一線城市，以及15個新一線城市，積累了大量的優先人才和資金儲備。

不過凡事必有弊端，快速發展的背後，帶來的是中國發展不均衡的問題。中央撥款建橋修路拉近了貧困地區與發達地區的距離，但是也加快了人才的高速聚集，從而形成了一種區域效應，例如北京周邊的高技術人才大部分離開家鄉成為北漂。

教育是一個國家的立國之本，也成為人才縱向流動的渠道，很多人透過高考，具有學習高精尖技術的機會。從而教育的不平衡就給貧困地區的帶來了教育不公平，例如一個西北省份，高考進入一本院校的學生往往集中在個別城市中的個別學校。

AI+教育，成為了一種拉近教育不平衡的有效手段，以及一種自學有效工具，該技術主要從以下兩個方面帶來改善：

由於國家政策，社會目前存在各種教育資助，例如，為鄉村小學免費提供網路，提供電腦裝置，教師培訓，學生可以透過多媒體裝置觀看來自優秀高校的優質教育影片，課題講解，科技前言發展，從而彌補了貧困地區教師的人力和能力不足問題；同時也有部分優秀教師透過下鄉支教的方式，自身攜帶資訊和資源，來彌補教育資訊和教育質量的不平衡。

可是透過看影片來學習過新學科的人都知道，這種方式存在一個很大的弊端，就是無法提供個性化支援，教學進度不可控，很難針對短板進行大量的補充練習。

而AI+教育是針對個人的，運用目前大資料的方式，收集人物畫像，可以對個人制定針對性的教學計劃，例如透過考核和歷史學習記錄，生成各個維度的雷達圖，然後從大資料題庫中按照循序漸進的方式進行教學安排，同時還能夠實時提供當前各項能力在所有學生中所處的位置。

由於貧困地區的教師與學生比，相對發達地區會小得多，尤其有些地區目前還存在一個教師帶多門課程的現象，因此無法真的帶來一對一的互動教學，及時反饋學生問題。在教育學領域，及時的反饋是教學過程中一個非常重要的環節。

目前AI可以支援包括鍵盤輸入，觸控輸入，語音輸出，影象輸入等多種方式，並且透過螢幕顯示，語音提示，虛擬現實等多模式進行輸出。

例如，目前的繪本閱讀機器人，可以實時檢視學生當前翻閱書本以及頁面，對課文進行朗讀，對核心單詞進行講解，對課後習題進行解答。而互動方式上，可以透過語音輸入，可以透過指尖點讀等。這樣的好處是，學生可以在讀了一個單詞後立刻得到發音是否正確，在完成一個習題後立刻得到解答是否正確等。

這樣的方式，不僅可以用於一些貧困地區，同時在教育發達地區一樣適用。教育目前的競爭越來越大，課堂的學習以外，很多學生在課外均進行一定程度的自學，考慮到AI+教育所帶來的的互動式教學，可以用於所有有自學需求的學生。反饋，交流，一對一，個性化，可以有效的彌補課堂教育的不足。

目前市面上已經有很多的教育公司，從補習班授課，線上課堂，向AI教育轉變。同時也有很多科技類公司提供AI相關工具，為教育插上翅膀，比較典型的就是“新東方+科大訊飛”，作為AI行業和教育行業的兩大巨頭，強強聯合，必回加速提升AI+教育的落地時間，讓我們拭目以待走進千家萬戶的那一天。