首先用盡量短的時間掃視短文，特別留意每段的第一句和末段的最後一句。因為各段的主題句往往在句首，而文章的最後一句很可能是概括總結。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對全文的內容心中大致有數，有一個思考的方向。

然後判斷選項，我們要謹記選出來的選項是要能概括文章大意的，所以一些細節性的，和文章表述相矛盾的，或者是文章中未提及的選項都可以藉助排除法進行選擇。細節就是不需要被解釋的內容，也就是說陳述的是一件事實，我們判斷一個句子是不是細節，就要看它前後有沒有解釋。和文章表述相矛盾或者是原文中沒有提到的資訊要排除。我們之前做的題目就是積累細節的過程，要是一個選項中出現了我們沒看過的內容，雖然不能很斷定的說文章有沒有提及，但絕對不是文章的主旨，因為主旨不可能只提一次，而且在不顯眼的地方出現的，藉助我們記的筆記，總結出各段的大意，我們很容易判斷出那些是段落主旨大意那些是細節性或者無關的資訊。

問：託福閱讀需要通讀全文嗎？

還是隻需要讀問題找答案呢？另外請問單篇閱讀（新託福13道題）控制在多久時間做完比較合適？我每次大概錯2到4題，一篇閱讀做完之後應該怎麼做（研究錯題？重讀一遍？）才能進一步提高？

答：關於是否要通讀全文這件事情吧，無老師有一點不成熟的意見，說出來，跟大家分享一下！（爽！這麼說話有範！很像一個名家的感覺！）

還是老規矩呀！為了以防被噴，學生都不說學生，全都是無老師的朋友！憋死噴子！

無老師這個破網站、和這個破微博呢，也更新了能有十年時間了，朋友可多了，遍天下！我們不要說紐約，洛杉磯、舊金山、西雅圖、波士頓，這些稍大一點的城市，估計在美國的任何一個鄉村，無老師都能找出來幾個朋友。跟這些無花果們切磋的多了呢？就覺得吧，是否要通讀全文，其實答案挺明顯的。

核心還是能力和分數的匹配。只要你看無老師的回答足夠多的話，“匹配”這個詞是經常掛在嘴邊的，換句話說，也就是不要管別人，就說你，就說你自己，你現在是什麼分數、什麼水平，以及你想要一個什麼樣的分數，那麼給出的答案完全是不一樣的。

如果你就像無老師所說的，讀任何一篇TPO的文章，都能6-8分鐘時間讀完，而且，翻譯成中文的時候幾乎沒有什麼錯誤，那麼可以很肯定的說，對於你來說是否通讀全文，根本就不重要。因為你的能力，已經徹底碾壓的這個考試。

這就像是在讀故事會，原文這麼說：李雨桐在噴薛之謙的時候，取出了好多證據，而且有截圖，有照片。題目問：薛之謙被噴的時候有沒有實錘呀？你答：有。這就對了！你回答沒有，要麼你是薛之謙的粉絲，要麼你是李雨彤和薛之謙聯合炒作團的成員（無老師認為這才是正確答案，應該是聯手炒作），要麼這個題你就理解錯了。

你的能力就是這樣的，6-8分鐘時間讀完，而且全都像故事會一樣，那麼是否通讀原文，對於你來說根本就不重要。

至於匹配到樓主的能力，單篇每次大概錯2到4題，無老師估計這裡也是有一個預設值，也就是，按時20分鐘之內做完一篇文章。那麼可以說，你的閱讀分數大概應該在23分上下。

在你這個分數段之上，對於閱讀還沒有完全的碾壓能力，還無法很穩定的控制，自己想得到的越多分數。而樓主的方向、思路也很清晰，這一點非常好，最終的目標，還是進一步提高的方法，這個非常的重要，而不是在這裡求一個技巧。

對於這個分數段來說，以及當你很穩定的達到29分之前，你採取的閱讀文章的方法，應該是讀一段，然後做相應的幾題；然後再讀一段，然後再做相應的幾題；然後再讀一段，然後再做相應的幾道題。這種層層推進的方式，其實在SAT的閱讀當中也應該採取這樣的閱讀方法，唯一有一點點意外的估計就是雅思考試，雅思的閱讀挺邪性！

因為在託福閱讀之中，閱讀題90%以上的題目的出題順序，都是跟文章的寫作順序相一致的，有沒有例外呢？總是會有的，每篇文章最多有1-2道題，不會多。因此用這一種讀一段，然後做相應的幾題的方法，其實還是挺穩的。

但是說實話，單純想依靠閱讀文章的方法，而得到更好的分數，這個方向其實是不對的。因為閱讀的方法並沒有解決你最根本的問題，同時也就是托福考試最想考察的你的能力——理解，託福閱讀最核心的想考察的能力，就是你對於文章細節的理解能力，進而由細節再擴充套件到對於整篇文章的理解。

在這裡要特別注意，在託福閱讀當中，細節，是重中之重，如果你仔細梳理過託福閱讀的題目的話，你會發現在託福閱讀之中，70%到80%所考查的題目，其實都是細節題和單詞題，只有大概20%多一點，是在考察段落和全文的大意。因此你最核心要提高的能力，就是讀懂文章的能力，尤其是讀懂文章細節的能力。

如果我們再向前推進一步，請注意，在這裡無老師已經在告訴你，怎樣提升自己的閱讀成績了。我們如果將這個能力在拆解開的話，也就是將如何提升自己對於細節的理解能力，再進一步拆分開的話。其實我會得到這樣幾種能力。

第二，句意邏輯有沒有搞懂。句意的邏輯，說出來有點大，其實我們往小了說，往細了說，很簡單，不是在一句話，甚至幾句話當中，誰是原因，誰是結果？誰主動發出某個動作，誰被動接受某個動作？就這麼簡單，核心就在這。怎樣提升這種能力呢？很簡單，就是去分析長難句，買本楊鵬老師的GRE長難句，其實無老師的長難句理論更實用一點，等我找時間把它錄出來。

第三，理解原文的能力。這種能力其實是，基於我們對於語言的理解。學英語學多了，你會認為英語的理解就是單詞和語法的堆砌，我們從小學英語的時候，家長就告訴我們要去背單詞，要去學語法。這個方向其實就錯了，語言有很多內容是約定俗成的，是有固定的表達方式的。跟單詞和語法是沒有關係的，在特定的語境下，單詞和語法全對，但你聽上去就是不像人話，因為你平時的習慣就不這麼說話。

舉個例子，同樣是一個東西丟了。

北方人會說：在我上學的路上，我的錢包丟了。

南方人會說：在我上學的路上，我的錢包掉了。

在這種語境下，同樣對於“丟錢包”這件事情，北方人就會用“丟”這個字，南方人就會用“掉”這個字，其實從單詞和語法的角度，兩種表達方法全是對的，但是你會發現北方人，就是不理解南方人在說什麼。

北方人會單純的理解為，你南方人的錢包掉在了地上，掉在地上會有啪的一聲啊，你聽到啪的一聲，就知道自己的錢包掉了，然後你去撿起來就好了，這也不是個事兒啊，這就是個小事兒啊，你為什麼要跟我說呢？

這裡就是典型的，語言其實還有很多約定俗成的語境，和理解，以及表達方式，對於這些內容，只有透過多翻譯原文，以及多和正確的中文翻譯進行對比，才能得到提升。

是的，在這裡你應該很明確的發現了，到這裡，無老師都沒有跟你提過去做題。

原因很簡單，就是因為當無老師把這些能力拆分開之後，你會發現，你能力的提升跟做題一點兒關係都沒有。你能力的提升，可以直接等同於你分數的提升。

因此，再向前推導一步，就是你能力的提升，就等同於你分數的提升。但是，你分數的提升，跟你是否做題沒有關係，因此很多人總是來問無老師，要做多少題。

無老師的答案很明確，除非考前一週衝刺，你可以每天做一套題。除此之外，一週做一套題就夠了，目的是來測試你階段性的提升，以及提升效果。

因此我們再回到樓主的問題的最開始，也就是需要通讀原文嗎？

答：讀一段，做相應的幾題，就好。