現在孩子的小學教育需要家長參與的較多，尤其是一年級的新生，面對人生課堂學習的起始階段，好的學習習慣的養成非常重要。最基本的好習慣就是課上認真聽講，課下認真完成作業。家長在輔導孩子做作業時也要著力於培養孩子的習慣而不是著力於輔導孩子的課堂學習內容。小學低階段學習內容較少，孩子如果課堂學習習慣好掌握內容是不成問題的。所以，在面對孩子不會的習題時要和孩子分析不會的原因而不是急於給孩子講明白，這樣孩子就會知道課堂學習的重要性。如果每次孩子不明白的問題家長都急於給孩子講明白，那時間久了孩子就會有依賴性，就會想課堂聽不聽無所謂，反正晚上回家媽媽還會給我講，這樣孩子越學越吃力，因為隨著年紀的升高知識量增加，家長總有跟不上的時候。課堂學習永遠是孩子學習的主陣地。其次，引導孩子明白做作業是自己的事情。放學後第一件事情是做作業，而不是玩耍或看電視。做作業時家長最該關注的是孩子的書寫，認真書寫體現了孩子端正的學習態度。最後，家長的作業輔導不能只侷限於老師佈置的作業，還應該加強孩子的閱讀習慣培養，比如每晚至少半小時的優質課外書閱讀。閱讀愛好的培養低年級是關鍵階段。

家有小孩兒的家長大部分都有共同的經歷，那就是輔導孩子作業。現在的課程重，時間緊。如果只是靠在學校學習，孩子稍不注意就會拖後腿。 為了孩子的未來，也為了自己的未來，家長有必要輔導孩子的作業。 但是輔導也是要有方法的，不然就會留下後遺症。

1、開心而來，掃興而歸。

孩子畢竟是孩子，會在學習當中遇到很多的問題，家長朋友往往在輔導孩子之前是信心百倍，開心愉快的，但是當看見孩子始終完成不好，就會非常生氣，最後是氣急敗壞地收場。

2、諷刺挖苦，影響親子關係。

有很多家長在輔導孩子的時候，十分性急，總希望孩子一次就能聽懂。當孩子聽不懂的時候，有的家長就急躁地訓斥孩子，挖苦孩子，抱怨孩子很笨。 殊不知，這一諷刺這一挖苦會影響親子關係，甚至會造成孩子自信心的缺乏。

3、 做成孩子對家長的依賴，自己不願意思考。

家長朋友在輔導孩子的時候，如果方法不正確，就容易造成孩子對家長的依賴，自己不去思考，一遇到不會做的題就等家長。

4、家長不會做或者進行了錯誤的輔導。

家長的文化層次存在差異，低年級稍微好一點，到了中年級和高年級有的家長朋友也不會做，甚至 做錯了，如果傳遞給孩子錯誤的訊息就麻煩了。

那麼家長應該如何解決家庭負責的難聽呢？

1、理性認識孩子的錯誤。

孩子年齡小，犯錯誤是正常的現象。家長朋友在輔導孩子之前就應該有所心理準備，理性地看待孩子的錯誤。

2、有能力就需要讓自己的心態平和。如果沒有能力與時間，就另想辦法。 輔導孩子說先要保證自己能夠把知識正確的掌握，如果家長自己沒有掌握正確的知識，最容易傳遞給孩子錯誤的東西。他就會影響孩子以後的學習。

3、只做引路人。

關於輔導孩子，家長千萬 要鼓勵孩子自己去解決，實在解決不了的家長要做一個引導、點撥。注意僅僅是點撥，要啟發孩子自己思考、解答難題。

4、多鼓勵孩子，給孩子充分的信任。

在孩子遇到不會做的題的時候，家長不僅僅要有耐心地進行輔導，還要鼓勵孩子，讓孩子有足夠的信心和勇氣去解決難題。

5、家長也要不斷的學習。

在孩子寫作業的時候，家長可以在旁邊做自己的事情。 可以看書、看報、也可以鑽研孩子的課程，還可以讀一讀育兒方面的書籍。 但是千萬不要玩手機，要給孩子樹立一個積極正面的榜樣。

6、給孩子提供一個安靜，舒適，和諧的學習環境。

孩子本身的專注力就不太好，如果環境嘈雜，更不利於孩子的學習。 在孩子學習時，家長不要進行娛樂活動，也不要爭吵。

家長輔導孩子的後遺症都是可以克服的，需要我們不斷的堅持以及足夠的耐心和信心。

家長輔導作業時，絕大部分是給孩子說出正確答案。久而久之，孩子依賴家長了，在遇到不會的題目時不去思考。孩子寫作業有兩重意義，一是鞏固已有知識，二是學習不會的知識點，學習必須經過思考才深刻。

第二，家長忙於生活，還要擠出時間來輔導孩子作業，若是孩子一問三不知，情緒容易煩躁起來，在呼來喝去中輔導作業，都不利於雙方。在孩子這邊，覺得寫作業是受罪，不會做時必定捱罵。在家長這邊，對孩子產生不滿。寫作業就成了家長與孩子的心病。

還有，現在的課本與以前大有不同，家長沒有介入課本學習，難以給出正確答案，有時也會誤導孩子。

因此種種，我思考過家長要不要輔導孩子的作業呢?我覺得儘量少地去輔導作業的內容，除了一年級剛入學，孩子還搞不清作業的各種規範，家長可以適當介入，其實一年級的作業量很少，大多在課堂完成。

那麼，家長是不是不要管孩子的作業呢?顯然不是，那家長該如何適度介入?我認為特別在小學階段，家長要在孩子學習習慣方面加以把關。講起作業，首要的是書寫習慣，包括坐姿，握筆，筆劃規範等，這些規範化的行為老師一再重視，家長也要輔助監督小孩養成。其次是寫作業的態度，是否專心，防止邊看電視，玩手機，邊寫作業的壞毛病發生。是否及時地完成作業，不漏題，不偷懶。第三是當孩子遇到不會的題目時，建議他檢視書本，建議他獨立思考，防止他檢視作業幫，培養思考的能力。孩子思考過的問題，回到課堂時會聽得津津有味，與同學和老師產生交流，獲得的知識更深刻。

找到方法，家長輔導起作業將事半功倍，及時督促孩子養成良好的寫作業習慣，孩子在學習中將更加得心應手，家長也可以放心地放手。

家庭輔導，現在我們已經知道的狀態有兩種，一種是住院，一種是考取了一個教師資格證。

這兩種狀態在生活中我們比較常見，說住院的話可能有點嚴重，但是說雞飛狗跳，一地雞毛還是可以的。

當然另外一種狀態是一種比較科學的狀態，他說因為母親在輔導孩子學習過程中。慢慢的考取了教師資格證，說明了輔導孩子並不是一無是處，他需要的技巧和方法也是比較多的，針對於每個人可能是有所不同。關鍵是在於自己是否有心理準備去面對孩子的作業輔導。

如果說解決家庭教育中對孩子的教育的話，那麼我覺得最關鍵的還是家長也應當多讀書，環境教育或者言傳身教的教育力量是最厲害的，沒有其他的方法能夠代替這種。

因此對於孩子的家庭教育，建議每個家長自己都準備一個書櫃，把所有可以學習可以做筆記的內容都記錄下來，慢慢的提升。

輔導作業要做到心平氣和，要做到，有心理預期，否則的話容易出現，雞飛狗跳的現象。

家長輔導作業總結起來就是：為難孩子為難家長。孩子不懂，孩子不會，關鍵還不想做作業。家長呢，想孩子會，想孩子懂，想孩子主動好學。

該如何做呢？

首先，孩子小，有的還沒有主動要學的意識，基本要靠家長引導。

家長怎麼引導是關鍵。

大部分家長都是幫孩子做作業而不是引導孩子做作業。家長缺乏耐心。缺乏耐心的原因又主要是缺乏對孩子學習特徵的瞭解。

其次就是大部分家長自身處於壓力較大、焦躁的狀態。自然沒有很好的平心靜氣的耐心的對待孩子做作業。

所以，家長要做到心態好，盡力去了解學生的學習特徵。還有就是家長自身多花時間去學習。如果家長做不到，就負責好學生的飲食起居，做好支援、後盾。學習的事情就交給老師交給學生自己。