其他孩子我不知道，反正80後的我經歷過老師教我們做人要誠實守信，結果上午教過我們下午就來告訴我們過幾天有來檢查的，問你們有沒有學校叫買課外輔導書，老師有沒有佔用體育課，都知道怎麼回答吧？知道，說沒有！然後沒每個人發個小本本上面寫著學校每學期收費記錄，老師站在講臺上叫學生怎麼填，然後檢查！一學期除了學雜費什麼收費都沒有，我就想問了我桌上的參考書都是誰叫買的，填這個我才知道學校的學費是多少，本子有多貴！你說說80後球員都是在這樣的環境下長大的他們還能踢好球！

仔細想想我們同日本的差距真的方方面面，拋開其他因素，不得不佩服這個國家。

2018俄羅斯世界盃1/8決賽，日本隊最後半小時被對手連進3球最終2:3不敵比利時無緣八強，雖然輸掉比賽但是日本隊場上的頑強表現征服了所有球迷，相信包括許多國內球迷。

每次提及國足目標都是趕超日韓，如今我們同他們的差距真的可以輕易彌補嗎？我之前看過日本高中生足球聯賽總決賽，可以毫不吝嗇的說場面不亞於世界盃，一場高中生比賽可以吸引幾萬名觀眾去觀看，我只能說這是發自內心的喜愛與關注，青少年足球建設是一個國家足球發展的堅實基礎，然而我們的青少年足球發展滯後，不繫統、不科學、不重視直接導致青訓宣告失敗。

除了足球競技本身，日本球迷每次看完比賽都會自發的撿起身邊的垃圾，小組賽首戰哥倫比亞，賽後哥倫比亞球迷都不由自主的給日本球迷書皮大拇指，1/8決賽後，日本隊員主動收拾好更衣室，同時留下一張寫上了俄語謝謝的紙條表示對工作人員的感謝，他們的每一個行為都值得我們去思考去學習。

你如何看待劉建宏指導的言論呢？

比較理解劉建宏，他是愛之深痛之切！就像我平常老跟朋友說不喜歡大眾車一樣，因為大眾車10年了一成不變的內飾。我是真心希望他變好，因為大眾車有很多其它優點.....,所以這一兩年大眾的很多新款都很喜歡了。

同樣的道理，我們的孩子學習琴棋書畫，我覺得沒任何毛病！中國有15億人口，全世界60億，我們應該擁有1/4的資源，事實上遠遠沒有。所以廣大的中華兒女有更重要的任務：那就是去傳播中華文化，讓世界愛上漢語！你說20來個人搶一個球的事多弱智呀！ 踢球、打籃球，搞體育目的是什麼，強身健體！那麼我們當下在強身健體的同時還有一個更重要的任務那就是鍛鍊我們的靈魂！我們不但要有強健的體魄，我們還要有高素質，我們用自己的實際行動把自身的軟實力提高，向全世界弘揚中華文化！一帶一路我們開放，我們包容，我們最有前途！日本BZ小小肚雞腸的，沒什麼前途！

的確有這樣現象，但是中國的情況還不一定準確。

畢竟日本有著非常深厚的武士精神傳統，校園對於體育的重視，教育對於國民體格的培養，甚至家庭的運動氛圍都很不一樣。

所以前半句，基本上是合理的，日本很多孩子的確在學生時期是在戰鬥中成長，體育社團開展得很活躍，也有很多鍛鍊體質和堅毅品格的活動。

但是，也有到了學業生涯後期逐漸偏離，變成不愛運動的宅男的，這日本也不少，這也是現實，一個富足的社會，總有一些這樣的人，所以日本教育、家庭、社會對運動的氛圍才是關鍵，個人來說其實很容易在安逸中有惰性。

至於後半句，作秀的問題，其實要分開看，對於一些本來就只看重學生成績沒有運動氣氛的學校，作秀總比不作秀要好一些。

像我以前的初中，就沒有運動氛圍，老師都在注重學生們升中考試考得怎麼樣，你在球場運動多了（不論你是乒乓球、羽毛球還是足球籃球），一不小心成績降了一點，就會說你不要浪費時間在打球上，要注意成績。所以很多學生的體質很一般。

結果某一年搞素質教育，每個學校都要領幾個特色，我們學校，被標籤為廣播體操示範初中、排球特色學校，好了，每天下午放學，所有班級，身高體型平均的學生就去練廣播體操，到時候，有檢查，就可以整齊地做廣播體操展示給別人看。

然後其他太高、太矮，太胖的，就是打排球，不愛打的也要撿球。我們這些愛足球的，又做廣播體操姿態不好看的，被淘汰出來之後，就找個舊排球踢著玩，反而是我們最快樂的一段時間。

你說這樣的作秀有沒有用，還是有用的，練足球操也是一種體育鍛煉，說不定私下就有機會在一角踢兩腳。

如果只是個別學校動起來，必然是作秀的。

因為那些家長都在看著追求好成績的名校，家長就會覺得個別學校是因為學習成績搞不上去，才搞這個特色，那個特色的，就會去加重學生補習，不會參加什麼放學後的鍛鍊。如果不是全部學校參與，必然會有學校，只是做做秀，走過場，表演有交代，實際上還是成績優先，畢竟成績是老師升職加薪、家長滿意的關鍵。

所以還是先影響那些精英，從社會的精英做起，從頂級學校做起，越是頂級學校，體育氛圍越好，並且全部學校都參與，大家平等了，就不會去想弄虛的了。

現在的人，多是在父母，加四個老人一起呵護長大的，有錢人任性，沒錢人怎麼辦那，就需努力了，你是能幹什麼的是自然的，你不是幹什麼的也是自然的，不要以為有錢就任性，那是行不通的，全靠你自己去努力了。

劉建宏表示，日本的孩子在戰鬥中成長我們孩子在作秀中成長。如果看待劉建宏這些言論呢？

劉建宏是根據世界盃日本隊雖然出局，但是依然打出了自己的精氣神。尤其是打出了自己的頑強和拼搏的精神。反觀國內的隊員就缺少的就是這樣的拼搏精神。由此這自然而然的聯絡到了學生的教育問題。

雖然沒有去過日本考察過日本的教育。但是有一次聽專家講座。那位專家曾經去實地考察了日本的教育。日本的家長把孩子交給學校，如果孩子在學校裡犯了錯。那麼學生家長一定要上學校裡跟老師認錯甚至學生在學校出了事故，作為家長都要上學校跟老師鞠躬認錯。一般都是這樣說：對不起，老師，我的孩子給你添麻煩。

日本孩子在學校裡吃飯。是沒有老師照顧的。日本的學生午餐時間，每天都有值日生負責盛飯發飯。學生吃飯的時候都是井然有序的。不然的話，就會受到嚴厲的懲罰。每天放學後的值日，都是學生趴在地上擦地板，還要負責擦馬桶！ 專家介紹的日本孩子的活動讓中國考察團成員們不可思議。老師和游泳教練帶學生去游泳，學游泳孩子們開始都站在船上。游泳老師說大家都跳下去，大多數的孩子都跳到水裡。有的不敢跳，在老師的鼓勵下也跳了下去。其中一個膽小的孩子就是不敢跳。怎麼說，怎麼鼓勵都是不行的。日本老師過來一腳就把這孩子踢到了水裡。

我們的考察團團員們都嚇壞了。如果在國內這還了得！掉到水裡這個孩子這是驚慌失措，在水裡大喊救命。考察團團員連忙招呼去救人但是日本老師和游泳教練不動聲色的阻止了大家的行動。這個孩子在水裡掙扎。最後這個孩子看沒人就幫她，無奈只有拼命的往岸邊遊。他竟能自己游到了岸邊。 這就是日本的教育，這種培養學生自強自立拼搏奮爭的教育，窺一斑而知全貌！

再看看我們的青少年教育。現在學校老師們不要說嚴厲管教孩子就是正常的批也不敢。有事老師說一句話被家長誤解了那就會被家長投訴毆打。教師教學戰戰兢兢，好多學生可以在學校裡肆意妄為。因為怕傷害事故學校連正常的體育活動都不敢開展。學校成了無限責任公司。舉辦個活動都畏手畏腳！

只想說一句花盆裡長不出蒼松，鳥籠裡飛不出雄鷹！ 中日韓三國青少年身高對比日韓早已經超過了中國，而且成人身高中國也在日本之下！拋開情感因素，我們的教育必須進行深入的反思！