1、提升腦專注，解決注意力不集中，坐不住問題；

2、開啟照相記憶能力，解決記憶力差、背課文、背單詞、背公式記不住問題；

3、能在海量的資訊中快速提取想要的資訊，解決學習效率低問題；

4、節約孩子的學習時間，讓孩子有大量的時間玩；過目不忘，過耳聽誦訓練，解決學習信心和興趣問題；

5、透過訓練，可以達到任何一篇記憶（包含任意文言文、英語課文、標點符號、公式）都能做到倒背如流，並形成長久記憶區域。

6、可以從根本上消除學習障礙，幫助學生輕鬆進入高校的學習狀態，迅速提高學習成績，對孩子一生來說：將意味著無窮的可能性——無論是中考還是高考，都能輕鬆應對，並將受益終身！

試答：這個教材我沒有看。即然是智慧開發全腦教育，肯定有幫助。就拿過去的一部書《十萬為什麼》很有啟發。現在新的教材出現肯定有好處，即能培養孩子的想象力，發揮從小開始有思維能力，雖然有點天真，但必盡在運用大腦，慢慢開通一些新鮮事物。聰明從那來，就是從小開始培養，靈活運用，逐步發展。謝邀！

兒童智慧開發全腦教育，說實在的就是一種概念，是一種赤裸裸的營銷概念，目的當然是引誘家長讓孩子學習！萬萬不可上當！在中國，教育有傳統的子女教育和當代的子女教育，傳統的子女教育在中國盛行幾千年，出現了數不勝數的大師級人物、名垂千古的人物和有道德有學問的聖賢君子，而且社會出現過多次太平盛世。而現在大師級的人物還有嗎？人與人之間還能和諧相處嗎？人生活在當代社會快樂嗎？只要想一想就知道那種教育是最優秀的？什麼兒童智慧開發全腦教育，只不過是畫的一張虛無縹緲的大餅而已，了不可得，絕不可中了人家的圈套，到時候花了錢是小事，而教壞了孩子則釀成大錯！是沒有人為你負責的！

傳統的教育已經幾千年了，有理論、有方法、有經驗、有成果，經得住考驗！而什麼全腦開發才不過提出來幾年而已，效果也沒有得到驗證！透過全腦教育出現了哪些傑出人才？誰能說一下嗎？所以不能光講道理，光講大白話，要有驗證有成果才能令人可信！

孩子最好的起點是優秀的全腦能力

但凡取得一定成就的人，都經過了艱苦的努力。

但是有些孩子卻例外。很多時候他們越努力成績卻越低，做了很多題，熬夜複習，成績就是不見提高。

當孩子出現學習努力程度與學習效果不成正比時，家長應該要反思一下，是否錯過了鍛鍊孩子全腦能力的關鍵時期？

雖然培養一個成功的孩子沒有一套完全可以複製的模板，但這些“成功的孩子”家長身上，都有一個共同特點就是抓住了培養孩子優秀全腦能力的關鍵時期。

1

二戰時，一名叫橫井莊一的日本士兵，在東南亞大森林裡迷了路。

他只好獨自一人，像野人一樣生活了28年，失去了說話的能力。

而就在獲救後，他只用了82天，就完全恢復了原來的語言能力。

因為，在他成年之前，他的這些能力已經已經深深存在他的大腦裡。

2

年僅6歲的音樂神童陳安可，在美國NBC《小小達人秀》第二季的舞臺上，表演了一場鋼琴秀，她的表現可以用“技驚四座”來形容，在美國網路迅速走紅。

陳安可走紅美國，不是一種偶然，相反卻是一種必然。

陳安可3歲開始學琴至今，每天都會在家練琴4小時，勤奮肯定是最重要的，但是也離不開其父母抓住了孩子全腦發育的關鍵期。在學習上實時引導和幫助孩子，及時發現問題，陪孩子練琴、帶孩子上課、聽音樂會、大師課、音樂素養學習等。

孩子最好的起點是優秀的全腦能力。很多優秀的偉人、名人、科學家的例子就是最好的詮釋。

曹植小時候起步能寫詩，孔融四歲讓梨，周瑜十三歲拜水軍都督；白居易1歲識字，6歲作詩，16歲揚名天下；王勃13歲著《滕王閣序》；莫扎特5歲作曲，6歲主演音樂會，德國數學家高斯3歲掌握心算，5歲便能解複雜方程；錢學森3歲，背誦上百首唐詩宋詞，還能心算加減乘數，5歲就能讀懂《水滸》……

抓住培養孩子優秀全腦能力的關鍵時期，是教育的重中之重，當孩子大腦能力得到了提升，那麼將來孩子不管學什麼，都是事半功倍。

錯過了鍛鍊孩子全腦能力的關鍵期，孩子會出現各種問題如寫作業總是粗心大意、缺乏觀察力與專注力、明明說話沒問題，但就是無法完整複述一件事，常常詞不達意，描述混亂，缺乏思維邏輯能力等。

1

有一個印度男孩只有幾個月大的時候就被狼叼去哺養，8歲時才被人從狼窩中救出來。由於多年來與狼生活在一起，錯過了全腦發育的關鍵期，他不會走，不會用手拿東西，只會爬。他的習性是白天潛伏，夜間活動，午夜嚎叫，只會用嘴叼吃生肉。

人們努力教育他去掉狼性，恢復人性，但依然沒有效果。一個簡單的站立他學了2年時間，走路學了6年時間。17歲臨死時才學會了十幾個單詞，智力僅相當於4歲的孩子。

2

中國"豬孩"王顯鳳從小被繼父遺棄在豬圈中吃豬奶長大。她學會了在豬槽中搶食、啃草根樹皮、扒土、蹭癢。一直到8歲才被人發現，救出來後，發現她不會說話、穿衣、吃飯，跟豬的習性一樣，專業人員運用各種方法對她教育、訓練了3年，她仍然只有68的低智商。

"狼孩""豬孩"都是從8歲被人發現、解救，再由專業的教育學家、心理學家施以專業的救治、矯正。但是，再好的教育條件，也沒能使她們恢復"人性"，原因就是錯過了培養全腦能力的"關鍵期"。

經過腦科學家的研究，發現自然界的所有動物，包括人，在大腦發育的過程中，都有一個發育計劃時間表：在哪一個階段哪些技能先發育，哪些技能後發育。

如果家長抓住了這個大腦發育時間表，在孩子哪些大腦技能正在發育的高峰期，對孩子適時實施教育，則效果就要好的多。反之，錯過了鍛鍊全腦能力的關鍵期，再對孩子實施教育，效果就要差許多。

著名幼兒心理和教育專家本傑明·布盧姆理論中將人類智力發展劃分為3大階段：

第一階段——全腦開發啟蒙期

第二階段——全腦開發關鍵期

第三階段——全腦學習最佳期

在兒童成長的關鍵期，若不重視基礎能力的培育，將直接影響後續階段高階認知能力，且這種影響將伴隨孩子一生。

4-12歲是兒童成長的關鍵期，此階段大腦發育速度高速運轉。在12歲之後，節奏將趨於平緩。人的認知層級是由基礎能力向高階認知能力成長的。

因此，在腦發育的關鍵期，要注重基礎能力素質和心理素質的培養。充分利用好此關鍵期，對未來成長髮展有著重要的基石性作用。

著名教育家陶行知說過：“幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。”

孩子最好的起點是優秀的全腦能力，準確把握鍛鍊孩子全腦能力的關鍵期，發掘孩子的興趣，培養孩子的習慣，尋求適合孩子的啟發方式，才能真正讓孩子變得優秀！