其實這個問題還真的是不應該怨孩子，因為背誦這個東西本身就是抹殺想象力的一種方式，完全的應試教育會讓孩子這種求知慾降得很低

語文其實是個比較特殊的科目，他是我們作為華人永遠無法避開的一項終身學習，其實回頭看一看，進入社會之後最需要的就是語文方面能力，你的閱讀能力怎麼樣？決定了你以後再看材料，看報表，看形式，看文章之後是否能迅速找到關鍵點。你的作文能力怎麼樣？可能決定了你之後在工作中寫的稿件，文案等等的質量，是大大加分項

你的語言表達能力更是決定了你在社會中的人脈交往，社交等等一系列的成就根基

所以目前最重要的事其實是喚醒興趣，仙不要盯著孩子背課文這個事一直不放，先和他溝通一下，問問他究竟怎麼學習語文才使他所預期的，咱們一起找一個比較合適的方法，其實這個時候和孩子的語文老師多溝通，多瞭解，或許會有更多的解決方式，而不要簡簡單單的的想當然去解決孩子現在遇到的問題

我們開門見山，直接給出解決方案：

1.調整心態，這是你當下首要做的。

我們要認識到，背課文對絕大多數中學生來說都是煩惱，因為記不牢，記不準的問題是普遍存在的，所以說，這不是你自己出了問題，背不過也是非常正常的事情。

調整一下心態，避免如你所說的“煩躁”心理，畢竟煩躁的人效率是極為低下的，千萬不要讓自己活在惡性迴圈中。

2.理清文章的邏輯關係，把大段文字拆成幾個部分，化整為零，各個擊破。

比如《出師表》，我們可以劃分為三大部分，1-5段：指明危機和當前形勢，提出建議；6-7段，追憶往事；8-9段，分清責任，表明決心。當然，你可以再繼續細化切割。

需要特別提醒的是，這個步驟是基於對文章的理解，文章的拆分沒有固定標準，相信自己，按自己的想法拆分，背誦再整合即可。

3.找到自己一天中的高效記憶時段。

人每天不同時間的大腦敏感度是不同的，一定要在記憶高效的時段背誦，這樣事半功倍。我個人的經驗是早上和睡覺前，比較適合背誦。

特別提示一下，背誦需要心無旁騖，如果你背誦時，心裡還掛念著什麼事情，那就停下來，先去把那件事完成。

4.尊重規律，利用規律。

前面說人們記不準記不牢，是很正常的，有個德國的心理學家艾賓浩斯發現了人類遺忘的規律，他發現遺忘率隨時間的流逝而先快後慢，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。

所以，我們的背誦的時候，要做到定期回顧。特別是剛背過一篇課文後，當天睡前和第二天的回憶鞏固是必不可少的，週末要對本週背誦的課文進行一次整體回顧。

5.對細節的把控是制勝的關鍵。

高中背誦是為了考試拿分的，特別是文言文，如果因為一個錯字而丟分，那真是讓人痛心不已。所以背誦之後，還要有默寫，在默寫過程中，你會發現自己的記憶盲點，同時這也是回顧的過程。

祝你早日擺脫背誦的煩惱，他日金榜題名！

背課文一直是個老大難。那為什麼學生背課文困難呢？

最主要的原因就是學生們覺得背課文難，所以背課文很難。這個其實就是心理暗示，如果已經預設一件事情很難，那這件事情完成的機率會大大降低。

第二個原因是僅僅是為了背課文而背課文。大部分同學背課文是為了完成作業，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業那一關也就很快忘了。

其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。

下面介紹15種行之有效的方法，各位老師可以推薦給學生們，幫助孩子們有效背誦。

1.抄誦法

俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

2.時空法

記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。

3.人物法

記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助於理解與背誦。

4.情境法

創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

5.情節法

掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。

6. 延伸法

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

7.對比法

把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。

如背誦《白楊禮讚》第七段，抓住先抑後揚，先否定，再肯定，最後是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那麼……（假設）；揚：但是……更……它是……（先轉折，又遞進，然後肯定）。

當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，後三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群）。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥後駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

8. 問題法

提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。

9.提綱法

列出一個簡單的提綱，然後根據提綱練習

背誦。

10.列表法

記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特徵化、條理化，一目瞭然，便於舉一反三，加深印象。

11.間隔法

記憶課文的詞語不能怕重複，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

12.歌訣法

將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

抓住文章的脈絡，提煉出各層次關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現人物形象的動詞等，根據先後次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯絡起來記憶。

13.分合法

先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而後合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背

如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風圖背熟；再背熟春雨圖；最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生於憂患，死於安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最後作結。然後再把三個層次串連成誦。

14.關係法

背誦之前，先弄清文章的結構關係，例如先總後分，先分後總，總分——總：有如動靜關係，遠近關係，等等。

15.耳聽法

這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然後放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反覆朗讀效果會更好些。

多讀多背，記憶力強了，自然背得快了，快了有興趣了，自然也就不在話下了。