本人常年從事語文和作文教學，對於中小學生寫作文難的問題有深刻的感觸，其實中小學生寫不好作文，除了缺乏生活體驗，閱讀量少等原因，更重要的一個原因還在於沒有行之有效的寫作課，甚至有些老師因為根本不正式上作文課，導致學生作文缺乏必要的引導，同時作文創作少，缺乏大量的創作練筆和指導，而更多的是把寫作當成課下的作業，於是抄寫、仿寫，根本提高不了寫作能力。

由此看來，要想提高寫作水平，上寫作課是必須的，尤其需要在學校由自己的語文或寫作老師來上，如果在學校語文老師不重視作文課，很少正式上，又急於提高孩子的寫作能力，那麼在找個靠譜的作文老師給孩子上上寫作課，也一定能提高孩子的寫作能力。但要注意的是：

一、寫作能力的提高靠的是寫作思路的啟發和寫作語言的組織創作能力的提高。因此寫作老師上的作文課是否有效要看是不是能開啟學生的寫作思路，學會有條不紊的組織素材。

要想開啟學生的寫作思路，讓學生有話可寫，就要引導學生懂得關注生活，關注生活中的人和事，從身邊的人的一點一滴，一言一行中去體悟人與人之間的真情，體會人物的性格特點和情感意圖。

中國的孩子作文能力差，並不在於缺乏生活體驗，而在對生活，對身邊人的行為及付出的無視，大多數孩子每天生活在父母無私的關愛中，但卻寫不出一篇像樣的有關“父母的愛”的作文，這不得不承認是教育的悲哀，而作文老師的引導就是要讓學生更深一步凝視自己的生活，思考身邊的人的一言一行的情感狀態，只有在不斷引導和啟發下，孩子的思想才漸成熟，情感才會更加細膩。才能最終外化為語言文字在文章中表現出來。

二、語言的組織表達能力需要不斷錘鍊才會有所提高。

寫作文時，要樹立“每一句話都是創作”的意識，創作是苦思冥想的結果，古人尚有“吟安一個字，捻斷數徑須”字斟句酌，而學生的寫作能力的提高同樣也離不開逐字逐句的反覆修改和錘鍊。而寫作課就是要引導學生如何去組織語言才是有感激力的。

例如：寫“委屈”

1、可以運用修辭來把抽象的“委屈”描述的具體形象。我的心裡像堵了一團棉花，憋悶得喘不上氣來，我想解釋但一張嘴，眼淚卻像洪水一樣不爭氣的湧出來。2、可以借用景物來表現情感。雨越下越大，天地間渾然一片，只剩下嗚咽聲，而我的眼淚和這雨一樣奔流不已。3、可以運用神態、語言、動作、心理等描寫突出這一情感。我邁著麻木的雙腿，一步兩步，機械地邁動著。心裡像塞了團棉花，難受得大張著嘴卻喘不上氣來， 我不知該去哪兒，自已身在何處，眼淚早已模糊了視線，腦子“嗡嗡”地只回想著一句話：“怎麼會這樣，怎麼會這樣？”……

在寫作訓練時，要多做類似這樣的語言表達訓練。例如寫“傷心”、寫“高興”、寫“緊張”、寫“上學遲到了”、寫“媽媽生病了”或者“爸爸發脾氣”等等，把乾巴巴的敘述性語言變成生動活潑，如臨其境，感同身受的描繪性語言，這樣訓練十幾節課，甚至二十幾節課，學生的語言表達能力就會大幅度提高。

三、寫作課上必須教的還有謀篇佈局的技巧。

學會了在生活中尋找素材，學會了怎樣組織語言才是生動形象，充滿感激力後，剩下就是謀篇佈局的能力的提高了。

常用的安排結構的技巧有首尾照應法、倒敘法、抑揚法、託物言志法、伏筆照應法、總分法、小標題法、點面結合法、結尾昇華法等等。

如圖所示：

首尾照應一法：

上寫作課也是可以的。

吸收人家的寫作經驗，向人學習。

那種寫作的氛圍吸引我，有文友，一起寫，這種感覺是我在寫作班最大的歡樂。

寫作，長時間沉澱，長時間學習，並大量讀書！

同時心態放好，為了喜歡而寫，別想功名利祿。這樣沒壓力，想寫什麼寫什麼，有靈感就寫。

寫作課有用，只對一部分人有用，而對另一部分人半點用也沒有。對哪些人有用呢？對巳有話可寫的，對有一定生活感悟能力的，對巳經開啟思路的人有用。反之，則沒用。

就我的寫作經驗而言，我認為，要想寫作，愛好是第一步。你只有愛好，你才會去克服一切艱難險阻。就像愛一個人，你愛Ta，再苦再累你也高興。我愛寫作是從愛讀書開始的。那還是小學三年級以後，我沉迷於小說，常被小說裡的人物故事所吸引，有時沉浸在裡面，忘記了吃飯睡覺。讀書，使我知道了除了自已的生活以外，還可以體驗不同的人生。讀書多了，對寫書的人充滿了崇拜之感，覺得世上最偉大的職業就是作家。於是內心湧起一股豪情壯志，將來長大一定去當作家。從小學到初中到高中，就只讀文科書，把其它學科當作可有可無，因為這，連大學也沒考上。

寫作的第二步，要有話可說。愛好只是第一步，愛好並不等於你就會寫。開始學寫作，一心想寫，想立碼寫出來幾千字，可是就是寫不出來。強迫自己寫，也只能寫百而八十個字。我跟自已較勁，每天寫，寫生活瑣事，胡扯八拽，想到哪寫到哪，順馬由韁，其目的就是開啟思路。這樣記流水帳記了兩三年，感到有話可說了，甚至達到下筆不能自休的地步。就像學開車，你得先會開，不要求遵守交通規則。

第四步，一字千金。寫作不是字越多越好，得有思想，切主題，材料新，語言精練等。只有達到這一步，才可往更高的臺階上走，才算是找到了寫作的路。

說實話，對於已經有一定寫作功底的人來說，那種寫作課或訓練營可能有點用處，但是真正的作者一般都不報這種課，報這種課的大部分都是新手，初學寫作的人。初學者一般都是盲目的，沒有明確的目標，認為透過一次或幾次寫作課，就能找到寫作的真諦。但更多的人，是報了無數的課，上課打卡也很積極，情緒高漲，信心滿滿。可課程已結束，就有打回原形，該寫不出來還是寫不出來。有的人甚至還可能倒退，之前有信心，還能寫點什麼，現在學了這麼多方法和技巧，反而寫不出來。那些高昂的報名費，只能是打水漂，真金白銀，辛辛苦苦掙來的，想報課的同學需謹慎。

開始學習寫作，不要急著學習什麼寫作技巧，最重要的是要客觀地認識自己。

首先，你要是一個熱愛寫作的人，相信自己有良好的感覺和智力的人；寫作的時候能夠對讀者承擔一種責任，並對自己確立了嚴格的標準，能夠儘自己最大努力達到目標的人。

只有這樣，你才能在無數的挫敗中堅持下去。

其次，要培養自己的作家氣質。

我們還不是作家，但是我們的夢想是成為作家。我們就要知道他們是什麼樣的人。作家的氣質不是情緒化和亂髮脾氣，藝術家也不是怪物和另類。

他們比一般人更多才多藝，更富有同情心，更勤奮努力，更嚴格地約束自己的品行，很少需要芸芸眾生對他憐憫。所以，我們既要保持孩童般的天真和敏感，還要是一個成熟，沒有偏見、公正的人。

這些都不是幾次寫作課能得到的，寫作技巧應該在專心寫作之後進行，你已經寫了很多東西，對於寫作有了一定功底，這個時候才適合多學習技巧。這時，對於寫作技巧，才能做到熟練掌握和應用。

最後，最最重要的還是不斷的寫，多讀書，多觀察，多用心。不要害怕寫不好，而是要先寫下來。

祝大家好運。