表哥駕到
我真想掌握一句呼風喚雨的咒語，假如現在唸上一句，來一場特大風暴，表哥一行就得改變來這兒做客的計劃。【①開頭設定懸念，迫使讀者尋根究底。】
可惜，豔陽高照。
媽正激動地忙著殺雞煎魚煮肉，一邊隔一分鐘催我一句：“快洗澡，快理髮，快換衣服。”彷彿我也是一道要隆重推出的大菜。
我懶洋洋地應付著。換上那種體面的衣服，我就變得不像我，像個乖乖兔。媽卻為此滿意，她說：“這樣，跟你表哥站在一起，反差能小一點。”
她每次在誇獎表哥時，總是帶點嫌棄我的口吻。有什麼辦法！表哥雖然我沒見過，可早從媽那兒知道他是個世界少有的人。他只比我大一個月，可優點大大小小合 起來至少有一百條。什麼孝順、整潔、聰明，會彈鋼琴，參加過模型小組，打電腦快如飛，寫作文得過獎，等等等等，包括吃飯很文雅，喝湯沒聲音……總之，媽出差去過表哥家，回來後就細說表哥的優點，如數家珍。
與那樣的表哥見面，讓人提心吊膽。
下午五點，表哥一行駕到。
表哥果然相貌堂堂，他一見面就向我問好：“Good afternoon．”
媽欣喜地推推我：“用英文回答呀，聽見表哥的話了嗎？他英語很標準！”
其實在班裡我也是個英語尖子，甩幾句不成問題，可萬一對方再滔滔不絕地出來長篇英語怎麼辦，所以我果斷地對媽說：“又不是舉行英語比賽！”然後對錶哥說：“你好！”
表哥的媽媽，我的大姨拍拍我的肩。
媽恨鐵不成鋼地白了我一眼。【②細節描寫，表現媽媽對我用中文跟表哥對話心懷不滿。】真掃興。我回小房間做飛機模型去了。心裡想著，有這樣高檔次的表哥真讓人覺得自己矮了一截。
一會，表哥推門進來，我怕他對我做的飛機模型不屑一顧。不料，他倒挺和藹可親，點著那小東西說：“太棒了！”我看他不像是諷刺我，就送他一個。原本想讓他幫我提些改進意見，不料，他很抬舉我，拿著它去對大姨說：“表弟送我的！”
人家姿態那麼高，放下架子稱讚我，我還能不對人家好？不一會兒我倆就稱兄道弟了。我建議在小房間佈置個模擬籃球場，在那兒玩投籃。我這個主張把他這位天才聽得一愣一愣的。不過他平易近人，微笑著答應下來。
大姨饒有興致地來當觀眾。
我彈跳好，投籃動作又帥又準，只是太熱 了，只能脫了體面的上裝。媽進來找東西，立刻罵我是猴子投胎，天生的粗魯，再看看錶哥，人家到底是文雅。雖然他的投籃技術差，動作笨拙可愛得像毛毛熊，可人家跳一下就捋（lǚ）平衣服，理順頭髮，學生精英的儀態一點不變。
你能要求愛因斯坦會打網球、托爾斯泰會駕駛飛機？人家表哥，有那麼多優秀品質，體育差點是小事一樁。況且，他還挺謙虛，老說：“表弟，你很全面。”
大姨為我計算著投進多少回。
我在家，還從來沒有受到過這種規格的鼓勵。我現在仍想學會呼風喚雨的咒語，仍是想讓老天刮暴風下暴雨。這樣，今晚表哥一行無法回旅館，得住在我家。
天，萬里無雲，一如既往。
到了吃晚飯時，表哥和我已是勾肩搭背。親如一人。
能和那種偉大的表哥成為密友，也許我也有點不凡，是“挺全面”。
只是吃飯時，媽的一句話又讓我癟（biě）頭癟腦。
“多有教養！”媽媽由衷地說。
我瞄了下飯桌，發覺排骨盤子裡空了，媽媽一塊也沒有。我有點生氣地說：“我吃一塊排骨夠了，另一塊你自己吃得了！”
媽媽不高興了：“看這孩子，多不知好歹！”
大姨說：“這孩子懂事，知道心疼人！那是真孝順！”
媽則推讓說：“別安慰我了，他的氣我受多了，也習慣了。古怪呀，這孩子。”
我覺得吃飯沒胃口，連湯也咽不下。看見表哥端坐在那兒，很正規地進餐，我確實覺得自己是個小傻子。
天突然暗得出奇，還閃電打雷。我敢對天發誓，這次可不是我念咒語呼來的。【甲】我有點像 掉了魂，坐在窗前託著腮，活像個小書呆子。
其實什麼也沒想，腦子讓什麼東西塞住了，誰能幫我校正一下？
唉，表哥駕到，一切都複雜了。
突然，我聽媽叫我，我過去。
媽在洗碗，水龍頭衝得嘩嘩響。她不看我，看著水盆，問：“剛才你不吃排骨，真是為了想省給我吃？”
我抽抽鼻子：“我還有事。”【乙】
我也沒朝她看，轉身走了。
路過客廳，聽見大姨正和表哥在裡面說話，而且，是一句讓人心跳的話：“你表弟，夠你學一陣的！”
別是把我當反面教材！我得證實一下。
“你別看他不會彈琴，沒學過電腦，那些一學就會的！你看人家那靈活樣，誠實，孝順，做的模型多漂亮，你做的那叫什麼？還有，明天起，你得跟他那樣練彈跳……”大姨說得頭頭是道。
“唉，天天聽你說表弟的好話！”表哥好沒勁地說，“說得我沒信心！”
我一拍腦袋，這回真像孫猴子那樣一蹦老 高。而且，我想立即衝進去與表哥握握手，告訴 他：我倆真是一對難兄難弟！彼此彼此，相見恨晚。可不知怎的，我只叫道：“表哥駕到——”就湧起一種男兒掉淚的悲愴。
1、本文的情節結構是：表哥未到→__________→一起用餐→___________
2、文章兩次寫“我”想念“咒語”希望老天颳風下雨，這兩次“我”的想法有什麼不同？
第一次：_______________________________________________________
第二次：_______________________________________________________
甲處的批註是：_____________________________________________
乙處的批註是：_____________________________________________
4、文中寫了媽媽和大姨兩位母親，她們有什麼共同點？
_________________________________________________________
5、文中多次將“我”與“表哥”進行了對比，這樣寫的作用是什麼？
參考答案：
1、表哥駕到/獲知真相。
2、第一次是為了能夠阻止表哥 來“我”家，以免自己承受更大的壓力；第二次是為了能夠阻止表哥離開“我”家，以便與這位新結識的朋友有更多更深的交往。
3、示例：甲：無巧不成書，景物描寫，烘托人物悲傷的心情。
乙：動作（細節）描寫，表現“我”飽受委屈，藉口離開。
4、媽媽和大姨有許多共同點：比如都十分愛孩子，但對孩子期望值過高，常常求全責備，對孩子批評多，表揚少。她們看到了自己孩子許多的不足之處，卻很少發現自己孩子的優點和特長。
5、“我”和表哥的對比，將“我”具有運動天賦、個性開朗活躍，而表哥熱衷學習、懂禮貌等個性特點表現了出來，引發我們思考：到底怎樣衡量一個孩子的好壞？怎樣正確處理學習和其他活動的關係？等等。而且這些對比也構成了種種矛盾衝突，使小說的情節更為生動。（意思地即可
表哥駕到
我真想掌握一句呼風喚雨的咒語，假如現在唸上一句，來一場特大風暴，表哥一行就得改變來這兒做客的計劃。【①開頭設定懸念，迫使讀者尋根究底。】
可惜，豔陽高照。
媽正激動地忙著殺雞煎魚煮肉，一邊隔一分鐘催我一句：“快洗澡，快理髮，快換衣服。”彷彿我也是一道要隆重推出的大菜。
我懶洋洋地應付著。換上那種體面的衣服，我就變得不像我，像個乖乖兔。媽卻為此滿意，她說：“這樣，跟你表哥站在一起，反差能小一點。”
她每次在誇獎表哥時，總是帶點嫌棄我的口吻。有什麼辦法！表哥雖然我沒見過，可早從媽那兒知道他是個世界少有的人。他只比我大一個月，可優點大大小小合 起來至少有一百條。什麼孝順、整潔、聰明，會彈鋼琴，參加過模型小組，打電腦快如飛，寫作文得過獎，等等等等，包括吃飯很文雅，喝湯沒聲音……總之，媽出差去過表哥家，回來後就細說表哥的優點，如數家珍。
與那樣的表哥見面，讓人提心吊膽。
下午五點，表哥一行駕到。
表哥果然相貌堂堂，他一見面就向我問好：“Good afternoon．”
媽欣喜地推推我：“用英文回答呀，聽見表哥的話了嗎？他英語很標準！”
其實在班裡我也是個英語尖子，甩幾句不成問題，可萬一對方再滔滔不絕地出來長篇英語怎麼辦，所以我果斷地對媽說：“又不是舉行英語比賽！”然後對錶哥說：“你好！”
表哥的媽媽，我的大姨拍拍我的肩。
媽恨鐵不成鋼地白了我一眼。【②細節描寫，表現媽媽對我用中文跟表哥對話心懷不滿。】真掃興。我回小房間做飛機模型去了。心裡想著，有這樣高檔次的表哥真讓人覺得自己矮了一截。
一會，表哥推門進來，我怕他對我做的飛機模型不屑一顧。不料，他倒挺和藹可親，點著那小東西說：“太棒了！”我看他不像是諷刺我，就送他一個。原本想讓他幫我提些改進意見，不料，他很抬舉我，拿著它去對大姨說：“表弟送我的！”
人家姿態那麼高，放下架子稱讚我，我還能不對人家好？不一會兒我倆就稱兄道弟了。我建議在小房間佈置個模擬籃球場，在那兒玩投籃。我這個主張把他這位天才聽得一愣一愣的。不過他平易近人，微笑著答應下來。
大姨饒有興致地來當觀眾。
我彈跳好，投籃動作又帥又準，只是太熱 了，只能脫了體面的上裝。媽進來找東西，立刻罵我是猴子投胎，天生的粗魯，再看看錶哥，人家到底是文雅。雖然他的投籃技術差，動作笨拙可愛得像毛毛熊，可人家跳一下就捋（lǚ）平衣服，理順頭髮，學生精英的儀態一點不變。
你能要求愛因斯坦會打網球、托爾斯泰會駕駛飛機？人家表哥，有那麼多優秀品質，體育差點是小事一樁。況且，他還挺謙虛，老說：“表弟，你很全面。”
大姨為我計算著投進多少回。
我在家，還從來沒有受到過這種規格的鼓勵。我現在仍想學會呼風喚雨的咒語，仍是想讓老天刮暴風下暴雨。這樣，今晚表哥一行無法回旅館，得住在我家。
天，萬里無雲，一如既往。
到了吃晚飯時，表哥和我已是勾肩搭背。親如一人。
能和那種偉大的表哥成為密友，也許我也有點不凡，是“挺全面”。
只是吃飯時，媽的一句話又讓我癟（biě）頭癟腦。
“多有教養！”媽媽由衷地說。
我瞄了下飯桌，發覺排骨盤子裡空了，媽媽一塊也沒有。我有點生氣地說：“我吃一塊排骨夠了，另一塊你自己吃得了！”
媽媽不高興了：“看這孩子，多不知好歹！”
大姨說：“這孩子懂事，知道心疼人！那是真孝順！”
媽則推讓說：“別安慰我了，他的氣我受多了，也習慣了。古怪呀，這孩子。”
我覺得吃飯沒胃口，連湯也咽不下。看見表哥端坐在那兒，很正規地進餐，我確實覺得自己是個小傻子。
天突然暗得出奇，還閃電打雷。我敢對天發誓，這次可不是我念咒語呼來的。【甲】我有點像 掉了魂，坐在窗前託著腮，活像個小書呆子。
其實什麼也沒想，腦子讓什麼東西塞住了，誰能幫我校正一下？
唉，表哥駕到，一切都複雜了。
突然，我聽媽叫我，我過去。
媽在洗碗，水龍頭衝得嘩嘩響。她不看我，看著水盆，問：“剛才你不吃排骨，真是為了想省給我吃？”
我抽抽鼻子：“我還有事。”【乙】
我也沒朝她看，轉身走了。
路過客廳，聽見大姨正和表哥在裡面說話，而且，是一句讓人心跳的話：“你表弟，夠你學一陣的！”
別是把我當反面教材！我得證實一下。
“你別看他不會彈琴，沒學過電腦，那些一學就會的！你看人家那靈活樣，誠實，孝順，做的模型多漂亮，你做的那叫什麼？還有，明天起，你得跟他那樣練彈跳……”大姨說得頭頭是道。
“唉，天天聽你說表弟的好話！”表哥好沒勁地說，“說得我沒信心！”
我一拍腦袋，這回真像孫猴子那樣一蹦老 高。而且，我想立即衝進去與表哥握握手，告訴 他：我倆真是一對難兄難弟！彼此彼此，相見恨晚。可不知怎的，我只叫道：“表哥駕到——”就湧起一種男兒掉淚的悲愴。
1、本文的情節結構是：表哥未到→__________→一起用餐→___________
2、文章兩次寫“我”想念“咒語”希望老天颳風下雨，這兩次“我”的想法有什麼不同？
第一次：_______________________________________________________
第二次：_______________________________________________________
甲處的批註是：_____________________________________________
乙處的批註是：_____________________________________________
4、文中寫了媽媽和大姨兩位母親，她們有什麼共同點？
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5、文中多次將“我”與“表哥”進行了對比，這樣寫的作用是什麼？
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參考答案：
1、表哥駕到/獲知真相。
2、第一次是為了能夠阻止表哥 來“我”家，以免自己承受更大的壓力；第二次是為了能夠阻止表哥離開“我”家，以便與這位新結識的朋友有更多更深的交往。
3、示例：甲：無巧不成書，景物描寫，烘托人物悲傷的心情。
乙：動作（細節）描寫，表現“我”飽受委屈，藉口離開。
4、媽媽和大姨有許多共同點：比如都十分愛孩子，但對孩子期望值過高，常常求全責備，對孩子批評多，表揚少。她們看到了自己孩子許多的不足之處，卻很少發現自己孩子的優點和特長。
5、“我”和表哥的對比，將“我”具有運動天賦、個性開朗活躍，而表哥熱衷學習、懂禮貌等個性特點表現了出來，引發我們思考：到底怎樣衡量一個孩子的好壞？怎樣正確處理學習和其他活動的關係？等等。而且這些對比也構成了種種矛盾衝突，使小說的情節更為生動。（意思地即可