多大啦，到了一定年齡，擋不住，高明的做法就是，提前給他講真愛是什麼？談戀愛的高度給他提高，而不是為了自己的慾望，具體詳細，你說下你孩子多大啦，我給你講下真愛的核心，以及如何拔高戀愛層次，起到正想的作用。

首先，我們應該從內心裡讓孩子明白早戀的危害，這樣才能讓孩子徹底改變自己。

其次，我們還應該從引導的角度出發，讓孩子能夠改變自己，不能強制孩子改變。

第三，孩子如果心目中有喜歡的異性朋友也是正常的，我們只要正確引導就沒問題。

第四，應該給孩子講一些身邊的案例，早戀的結果都是苦澀的，所以不要早戀。

第五，如果孩子在我們的教育和引導下有所改變，我們就應該鼓勵孩子，做好自己。

我覺得還是應該及時溝通吧，每一代都有這樣的問題，但是最後都將平復。

如果你家孩子早戀了或者有相應跡象，那還是早點聊聊吧，青春期的孩子較為叛逆，有效溝通能夠引導孩子樹立正確人生觀價值觀還有社會觀。

記得要好說好談，這個年紀的孩子已經是小朋友了，祝您愉快

青春期早戀是一些孩子們的本能反應。非常正常。早戀的孩子與父母和自己的家庭文化背景有很大關係。幫助孩子過度青春期的有效方式很多；培養其它的興趣愛好，多做體育運動，外出帶孩子看世界或有效的分享父母自己的人生經歷從而提高和幫助孩子建力正確的人生觀和價值觀。

如何控制現在孩子的早戀——題主的這一問題包含著一個極為不妥的認識：控制早戀。

控制，就是要採取強制的措施，是反對、制止情竇初開的少男少女對異性萌發愛慕情意並有進一步交往的行為。絕大多數家長、學校、老師，無時無刻不在反對早戀：家長偷窺孩子的日記、QQ、微信，並秘密跟蹤追擊，若發現端倪，則展開說教，苦口婆心地批駁早戀之百害；學校更是公開地高舉反對早戀的旗幟，任課老師偵察、旁敲側擊，班主任班會上更是定出班規——杜絕早戀，發現苗頭，又是批評，又是調座位隔離，又是叫家長，停課回家反省。

然而，控制早戀，效果如何？實際情形是，孩子早戀的現象並未因家長、學校、老師三方的密切合作控制而絕跡。我曾經和不少學生談過此事，早戀現象並未因父母、學校、老師的反對、禁止而消失，只是變得較為隱蔽了。

從早戀現象產生的根源來看，這是青春期孩子生理、心理發育漸至成熟的正常現象。孩子在十二三歲基本就已進入青春期了，在性成熟生理的作用下，他們對性充滿了好奇，對身邊的異性就可能產生愛慕的情愫，生髮嘗試的慾望，並做出一些蠢蠢欲動的探索行為。由於思想的不成熟，在情感與理智之間，容易被對異性的敏感所左右， 往往難以剋制情感的衝動，於是開始早戀。

孩子早戀現象增多，當今社會環境也難辭其咎。在物慾膨脹、利益驅動下，形形色色的與性有關的內容充斥孩子生活的各個角落，電視報刊、手機網路、大街小巷、馬路公園，樓道門口，男女裸露擁抱接吻等刺激性鏡頭畫面頻頻出現，讓人防不勝防。社會上戀愛婚姻、出軌情殺的悲歡離合、奇聞異事更是漫天而飛，這些都恰恰迎合了青春期孩子對性的好奇心理，這些誘惑自然也從客觀上促進了孩子的早戀行為。

早戀既然是內外因相結合的結果，採取堵塞、控制等強制手段、明令禁止等高壓校規肯定是行不通的。可行之法只有一個，那就是正確地引導、教育。

父母必須改變觀念，在家庭教育中必須有對孩子性教育、戀愛觀教育的內容；學校要承擔起對青春期的孩子進行相關教育的責任，將之列為教育學生的一項必修課。社會、家庭、學校要從理論上、知識上提前對孩子進行引導、教育， 讓孩子從小對性知識有客觀的瞭解和認識，去除孩子日後性意識覺醒後的神秘感、好奇心；讓孩子對男女情感有正確的認識和心理儲備。否則，就是讓孩子盲目地自我探索，嘗試，再加上無知、愚蠢地對之進行圍追堵截，不出問題才怪呢。

第一，堵不如梳。孩子有自己的情感需求，恰當表達有益。但是一定要教育好學會保護自己身體，普及性知識，以及性侵害防範技能。

第二，正面引導。現在主要事業是學習，而不是戀愛。可以形成學業互幫互助夥伴，在學習中進步同時保留感情。

第三，細水長流。教育戀愛需要物質的支撐，只有親自用自己的收入支撐戀愛成本才是修成正果，而不是花著父母的錢過家家，學業無成。

我不喜歡題主用的“控制”一詞，孩子是個自由體，不是我們成年人所能控制了的，再者說了，也不可能控制住孩子的大腦！

因為有“兩小無猜青梅竹馬”所以我對於孩子早戀的態度也很模糊，既不贊同，但是假如真的有了早戀現象也不能堅決反對，而是要引導！

孩子之間的情感有時候真的不像我們成年人想象的那樣，那麼成熟，有時候他們只是互相傾訴一下自己內心的壓力或者自己的想法，就比如，小歡喜中的英子和方猴在放學回家前樓道處的那一抱，可把雙方家長給驚著了，好一通審訊，結果呢，啥事沒有，現在的同學之間，有時候也是這種情況，我們作為家長和老師，也不要見風就是雨的！

最近我班就有一位同學出現了早戀的現象，我已經悄悄關注他們兩三個月而沒有采取任何措施，在大家看來好像是我不負責任，實則不然，因為兩個學生的學習狀態都呈現上升趨勢，並且也沒有對其他同學產生影響，所以我沒有必要干涉！

就在昨天，我倒發現他們一前一後上樓，其他同學都有避讓的行動，所以我就找我班的女生談了話，也沒批評，只是提醒她要整理好自己的事情，不要對自己的學習和其他同學造成影響！從效果上看，不是很好，可能女生誤會了我的意思，我覺得還需要再和她交流一次！

一：讓孩子知道對某個人有好感不是丟人的事

我就在班級里正面講過，假如你感覺和某位異性同學很聊得來，有話說，對她/他有好感，這種想法是正常的，處於青春期的孩子，萌發出對異性的好奇，願意主動與異性接觸，從性取向上說明這個孩子再正常不過了！有這種想法是正常的，但是要把這種想法變現就不可取了，因為還沒到時候，因為感情具有很大的不可控性，這樣會耽誤你大量的時間以及由此衍生出其他的瑣事，讓你應付不過來，反而是你的負擔！

二：與孩子推心置腹的聊一聊

我家孩子早在初一的時候就和帥子一個班，還前後位坐著，初二的時候就傳出來他們兩個談戀愛了，我就不信，直到現在高中了，雖然不再是同班了，他們還一起玩耍，純純的同學友誼！

假如發現了孩子有早戀的苗頭，就要和孩子聊一聊，但是千萬不要一開口就把孩子與異性同學的交流定性為早戀，這樣會引起孩子的反感，你的誤會，會讓孩子覺得與你無話可說，那他們有話對誰說呢？當然是那個異性的同學了！

要和孩子在同一條戰線上，對孩子的選擇持認可的態度，同時要給出我們的建議，不要指望孩子完全按照我們的處理要求去做，利與弊幫助孩子分析透徹了，讓孩子自己去選擇應該怎麼做，這樣才能除根！才能從思想上讓孩子解決好問題！