非常高興回答這個問題，這個肯定是父母和老師多和受排擠的孩子溝通，給孩子樹立信心，班級裡其他的孩子也不一定是一條心，其中還充斥著一些趨炎附勢的孩子。

校園其實就是一個小社會，孩子在學校的表現，後期步入社會也會被適當放大。如果自己沒有辦法處理好自己的人際關係，後期在社會中也會很難，我們不能保證日常生活中，就和別人不接觸啦，也沒有理由要求別人都來適應自己，所以家長要培養孩子自信心，不去迎合別人，也不被別人影響，燕雀安知鴻鵠之志。一般與眾不凡的人都是有更大的作為。要讓孩子在這種情況下不要有壓力，做好自己就可以。後期會有人主動來迎合自己的

同時老師也要給被排擠的孩子樹立信心，因為你優秀，別人嫉妒你，不要理會別人，努力學習。私下老師也要了解這個孩子受排擠的原因，是個別學生原因還是孩子本身不善交流，透過具體問題，再透過其他渠道從外圍解決問題。這樣孩子內心也足夠強大啦，這個問題也就解決啦。

解決問題不能簡單粗暴，我們要培養孩子獨立意識，自強精神，在以後社會中不被類似問題所打到。

個人認為應教育全班的孩子。

如果家長髮現自己的孩子被全班人排擠，應在第一時間和老師聯絡。並向告知老師這個事情，讓老師來處理這個事件是最好的選擇。

幾年前，我也曾遇到這樣的事情。班裡有一個孩子，學習成績、音樂、繪畫……各方面都十分優秀。但每次到了學期末評選三好學生的時候，得票率低。家長也曾在我面前說過，同學們嫉妒她的孩子，所以不投她的票。經過一段時間的觀察之後，我發現，這個孩子就是平時講話會得理不饒人，然後，由於自己出色的繪畫水平，在美術課上，當看到有的同學的繪畫很難入眼的時候，她會不由自主地笑出聲音來，對於五六年級的孩子來說，明顯得觸及了一些孩子的自尊。

在明白了事由之後，我開了一個班會，主題是正大光明來說事。在同學們明白了我談這個話題的原因之後，大家都暢所欲言，談到了這個孩子在平時生活中的諸多不足，這個孩子由於家庭寵溺，根本沒有想到她的一些不在意的行為會傷了同學的心。在班會上，孩子主動向同學說抱歉，然後，主動給大家作表演。我也趁機和同學們說，同學情是人生當中最美的情誼，因此，我們要好好珍惜這份情誼，對同學有看法，我們完全可以互相提醒，但不能在公開投票的時候進行出氣，因為班級評選先進，就應當把最適合、最符合的同學選上來。這才是真正的公平。

後來，我明顯感到這個孩子在悄悄地改變自己的言行，和同學的關係也融洽了許多。

 

 

一個孩子被全班人排擠，這個問題與班主任有很大關係，與任課老師有很大關係，與班幹部有很大關係！因此，班主任老師要想辦法做工作解決這個問題！

為什麼這樣說呢？

據我30多年班主任經驗，這個孩子老實，膽小，學習不好又不遵守紀律……！班主任和任課老師都對他不好，經常批評他！他紀律性差，經常不完成作業，班幹部也很討厭他，有句話說的好”牆倒眾人推”！所以小孩們都不喜歡他，都排擠他！話又說回來了，”秦檜還有三個好朋友”，這個孩子不能一個好朋友也沒有嗎？不會的！那好朋友看到同學們都不理他，所以好朋友在學校裡也不敢和他來往！

要解決這個問題，首先班主任要端正態度，再壞的學生也有優點，據我瞭解，凡是學習不好紀律性差的孩子都熱愛勞動，待人熱情，要看到他的閃光點，在全班同學面前表揚他，樹立他的信心和在同學中的威信。

家長和班主任溝通一下，看孩子在學習方面哪科差？差在哪裡？學生的任務就是學習，解決了孩子學習上的困難，端正態度，有一個短期目標，讓班幹部和他結對子，和他一起學習，一起完成作業，他有一點進步班主任就表揚他，樹立他學習的信心孩子看見了希望，他的紀律就會好的！

學習上，家庭作業家長在家裡要盯上，每天和孩子一起完成作業，告訴孩子，有困難爸爸媽媽幫助你，有問題要幫助孩子克服，他作業裡有不會的題記下來，可以利用吃飯前，睡覺前的十分鐘，像聊天一樣給孩子複習鞏固練習，舉一反三，他再遇到類似的題型就沒有問題了。慢慢幫助孩子克服學習上的困難，他會了，他做完了，老師肯定要表揚他，進步了！他高興了，自己有了信心，他就愛學習了！

他膽小在家裡，父母要注意有意識地培養他大膽做事。如：來客人了，可以讓他端茶洗水果給客人送去！帶他多參加一些親子活動，爬山啊，游泳啊，遇到困難讓他自己去解決，慢慢鍛鍊他的膽子。在學校裡，老師上課要給他回答問題的機會，如：有比較簡單的問題讓他回答，他答對了，給以肯定，鼓勵他經常舉手回答問題，這樣做，他在同學中有了威信，同學們就願意跟他玩，跟他一起做作業，就不排擠他了！

家長在家要教育孩子知好歹，告訴孩子什麼該做，什麼不能做！教育他懂規矩，學生就要遵守學校一切規章制度！上課要好好學習，好好聽講，不能做破壞紀律的事！還要教育孩子有感恩的心，同學們和老師都對他好了，自己應該有自律性，自己管好自己，來報達老師同學對自己的關心和照顧！

只有這樣，自己慢慢改好了，才能使同學喜歡他，不排擠他！願意跟他來往！

班主任教育全班你們聚在一起我負責你們成長，我好比是一個媽媽，你們是一奶同胞，互相關愛有缺點大家幫有優點共同學，不要排濟，誰排濟誰我都傷心。孩子也懂道理。

首先，我我肯定會找排擠的原因，孩子自己的原因，就努力去改正，如果是其他孩子的原因，那就跟班主任說清楚，看能否幫助解決

一個孩子被全班人排擠，是該教育這個孩子還是教育其他孩子？

一個孩子被全班人排擠，這是不是提問者自己的臆斷？現實中，一個班的孩子家教各不相同，但凡有些家庭的家教優良，他們的孩子都不太可能會參與排擠一個孩子。一個班同學整齊劃一排擠一個孩子，要麼是被老師引導，要麼是被排擠孩子的的確鶴立雞群，行為舉止有尷尬之處。希望這兩種情況都不存在，感覺大機率是不存在的。

回答至此，先建議提問者，降低敏感度，變得理性起來，把各種細節或事實拼湊到一起，看看能不能清晰客觀起來對待“孩子被排擠事件”？！

就這個提問非說出個一二三，那麼如下：

既然發現孩子被同學排擠，教育自家孩子是必須的，教育其他孩子那是老師還有那些孩子家長的責任。

如果調研具體情況，排查後發現，自家孩子行得正，那麼和孩子好好溝通，疏導下，頂多是教育孩子在言行方式上尋求改善，根本沒必要在意他人所謂的“排擠”，讓自家孩子早早養成“寬容”的習性，繼續好好學習，積極向上就好。時間是最好的良藥，會治好那些孩子們的“眼（心）疾”，讓同學們感受到自家孩子是對的。

如果調研具體情況，排查後發現，自家孩子的確是%&#，那麼請求老師幫助，或者邀請青少年教育專家協助，改善孩子的%&#，以達成自家孩子與普通孩子正常成長，發展優良。同樣，時間是最好的良藥，會治癒那些孩子們的“*疾”，讓同學們感受到自家孩子是一切正常。

在解決孩子被排擠事件過程中，家長要真誠和孩子科任班主任或老師聯絡溝通，取得老師們的支援和幫助，會大大縮短時間以解決好孩子成長的煩惱。

願每個孩子茁壯成長！

這個肯定是教育全班孩子的同時也要教育這個孩子。如果遇到這樣的孩子（僅限小學），我會這樣教育，首先開展主題班會，讓孩子從人生觀，世界觀，價值觀等方面，從積極向上的思想引導。比如，學習有困難但是勞動好。告訴全班同學不能無限擴大他人的缺點，而是要幫助有缺點的同學改正。其次，我會單獨約談被排擠的孩子，問一問他發生了什麼事情？是家庭，社會還是其他原因造成全班排擠他，找到根源！解決問題！

作為家長教育孩子要自信要努力要優秀。讓人改變對自已的看法,我能行我優秀！作為老師鼓勵該生努力不放棄再教育大家關心幫助差生共同進步。總之,大家都不要放棄他！

一個人被全班排擠，就說明問題在這個孩子身上，可能是他性格問題，也可能是他的語言行為有問題。但是，這類人都特別敏感，如果你教育他，他就覺得你也和其他人一樣針對他，這樣，他從心裡反感你，也就不能夠解決問題。

首先是教育大家，一個集體，這麼多人，不應該欺負一個人，不管你有多少理由，都不應該。讓大家去理解他，關心她。

其次，你要和他交朋友，瞭解他的問題，從思想到家庭，從學校到學習。

然後，潛移默化地指導他應該怎樣做，怎樣說話，培養志趣，樹立理想。

少小是兄弟，長大各鄉里。曾經是同學，長大各東西。要讓孩子明白這個淺淺的道理。一生中，學生時代是最讓人難以忘懷的，不僅有那春風化雨的老師，還有那一起相伴無數美好時光的同學。受排擠的同學受到的傷害最大，孩子脆弱的心靈不知受到多少傷害，可法不責眾。哪些實行冷暴力的學生也是孩子，其實大部分孩子只是從眾心理，無形中給被排擠的我學生帶來了傷害自己反而不知道。因為孩子雖說是最單純的，也是最無知的。他們大部分的行為只是模仿而已。所以，這個時候最好請熟悉兒童心理輔導知識的老師對這全班來個心靈危機干預，用專業知識化解這場本應可避免的不愉快。

願不久之後一切都好，事情完美解決。

大家可能都看過《悲傷逆流成河》這個電影吧，一切要扼殺在搖籃裡，不能讓校園暴力再次傷害到無辜的小心靈，防微杜漸。

一個巴掌拍不響，孩子可能都有問題，教會他們換位思考，老師多進行這方面的宣導，不要釀成嚴重的後果。初高中是學生心裡變化的主要時期，不要讓任何孩子為此傷害，形成正確的三觀。

家長要多關注孩子每週在學校生活的事情！自己的娃自己帶好！

以上是自己的見解，祝大家安好！

針對“孩子被全班人排擠，是該教育這個孩子還是教育其他孩子”這個問題，我的觀點是：無論以何種理由去排擠別人，都表明這個人在心理建設方面存在著不正常或有一定的心理障礙，真正要教育的是這些去排擠別人、在班上佔據多數的孩子。

“排擠”這兩字在我看來非常的刺眼，總有小人之嫌。我認為，真正一個心理健康的孩子，是不會冒出要排擠他人的齷齪念頭。

退一步來說，就算同學有了錯，但TA的身份是學生，還有老師去教育，如果全班同學私下集體去排擠這位同學，將對這位同學的心理傷害非常大，實際上是一種校園軟暴力，在我看來，軟暴力其實也屬於霸凌的一個範疇。

另外，我們不能忽視的一點是，現實中真正被全班同學排擠的往往是相對弱勢、老實又木訥、社交能力差的孩子，那些性格張揚、行事高調、甚至是霸道的孩子基本上是不會被人排擠，原因就是這種孩子的性格一般比較強勢，他人只有仰望的份兒。

今天是這個孩子被排擠，明天就有可能是另一個孩子被排擠，在班上如果存在排擠現象，反映了班風的不正，而班風不正，班主任應該負有很大的教育管理責任。

最後歸納小結一下：一個孩子被全班人排擠，該被老師或家長教育的不是被排擠的孩子，而是其他有過排擠他人行為的孩子！