心理學實驗遵守著嚴格的倫理規範，所以一般來說，參加心理學實驗是不會對被試的心理產生不良影響的。而且，在實驗途中，被試如果感覺到不舒服，可以自由地中斷實驗。有一些情緒類的實驗，可能會對被試的心理產生一個短暫的影響，可是這是在正常範圍內，且很快就會消散。以上是我的回答，希望可以幫到大家。心理學實驗找被試非常不容易，歡迎大家參加呀

其實心理實驗對被試者的影響取決於，這個實驗要探索的問題，如果他要探索的只是一種心理現象，及人們的基本反應，那麼就不會對人的心理產生影響。

如果它要實現的是，如何改變人的心理，那麼可能這個實驗就會對人的心理產生影響。

1.不會對人的心理產生影響的心理實驗

例如，有一試驗團隊研究，人們的相似衣著是否會對其他人產生影響，以及這種影響的程度如何？

那麼實驗的人就去了一些大學，當他們穿著大學生們相類似的衣服的時候，去向他們借錢打一個電話的時候，這種成功的機率是2/3。

當和他們穿著不同型別的衣服去向他們借錢時，這種成功的機率會小於1/2。

像這種心理實驗只是驗證了人們在相似群體中的反應和喜歡程度，並不會對人們的心理產生直接的影響。

2.會對人們心理產生直接影響的實驗

例如，心理學家研究從眾心理的影響。他們先找了一些性格孤僻的孩子，讓他們觀看與這些實驗物件同齡的人的孩子從孤僻走向，熱愛與他人交往的25分鐘短影片電影。

結果他們發現，這些影片電影確實能夠影響孩子的社會交往，看了這類影片的孩子明顯比，沒看這類影片的孩子更願意與他人交往了。

這就是心理實驗對人的心理產生影響的例子。

所以心理實驗是否會影響人的心理，完全取決於這個實驗想要得到什麼樣的結論，以及實驗是否有效。

所以，我們要嚴格把關那些對人的心理產生消極影響的心理實驗，否則這個後果不堪設想。

先說結論：要看你參加什麼樣的實驗，以及實驗者是否嚴格遵守人文關懷原則、保障被試隨時退出等原則，使被試身心不受傷害。

下面先說兩個實驗：1津巴多的監獄實驗（該實驗被改編成電影斯坦福監獄實驗）

津巴多以600 多元一天的報酬徵募來通過了專門測試的受試者——24名身心健康、情緒穩定的大學生，隨機分成兩組，在真實模擬的監獄環境中一組扮作獄警，一組扮作犯人。

實驗開始時，扮演獄警的學生前往扮演犯人的家裡抓捕了他們，然後將他們帶到了建造監獄裡。這些扮演學生的犯人一開始很欣然的接受抓捕，並在監獄裡穿上了不符合性別的裙子，還帶上了絲襪帽子。第一天犯人之間說說笑笑，而獄警們也只是按章辦事，告知犯人們要遵守規矩，並且裙子上的衣服代表他們的名字。

但是隨著實驗的進行，所有人的情緒都開始變的不受控制，模仿獄警的被試越來越像獄警，對犯人一言不合就嚴加拷打。而模仿囚犯的被試越來越符合囚犯的行為方式，經常蜷縮在房間的角落。

最終為期兩週的實驗，在津巴多妻子阻止下才得以終止，在回看本次實驗的錄影時，津巴多才發現這次實驗也改變了自己，一個溫文爾雅的教授在經歷了實驗後，竟然出現了雙手交叉後背的手勢（這是一種典型的權威手勢）。

2小艾伯特實驗

小艾爾伯特的實驗者華生是行為主義流派的創始人。他曾說過：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境裡養育他們，我可擔保。我可以把他們塑造成任何人。

小艾伯特，是個9歲大的嬰兒。華生給小艾伯特呈現了一隻可愛的小白鼠。小艾爾伯特好奇的打量著小白鼠，他甚至主動伸出手，想摸摸那隻小白鼠。當快接近小白鼠時沃森教授（華生助教）悄悄躲到小艾伯特背後，用力敲響了事先懸掛在房中的鋼棒。一記響亮的“咚”聲嚇到了小艾伯特，他“劇烈地抽搐”，但沃森沒有停止，他又敲響鋼棒，小傢伙開始“緊閉嘴唇，身體顫抖”，這還沒完，沃森冷靜地第三次敲擊鋼棒，小艾伯特終於趴倒在坐墊上，哇哇大叫。

之後小艾爾伯特對一切毛茸茸白色的小動物都感到恐懼，華生及其助手想要矯正他的問題，不過最後沒有成功。小艾伯特於1925年去世，年僅5歲。

這個有我真實的感受。也就在去年，因身體腸胃問題，去區人民醫院住院，醫生問我是不是工作壓力大？我說，當然，因自己當時自己還是單位主持全面工作的人，工作壓力當然大。當時，他們醫院正在做一個壓力對腸胃病的影響的科研課題。然後，我就成為他們實驗的物件了。他們就專門請了心理醫生，問了一些問題，填了一些表格。我雖然之前當過教師，也是心理方面的學者了，也上過如何進行心理調適。但是，當自己真的面臨時，又是另一番感受。總的來說：一是心理醫生確實能對患者進行心理干預。他們提出的問題，非常的技巧，讓你放心地回答，從而觀察你心態的變化。二是他們採用一定的催眠術，對人的精神進行干預。他們的聲音，確實聽著聽著就失去了抵抗的心理。三是對今後的影響。經過心理實驗，他們給我定性為焦慮症。自從那以後，總是自覺不自覺地認為自己是焦慮症患者。

如果是在行為主義時代，那個時候心理學發展的並不是很完善，相對應的倫理道德也不是很完整，做的一些行為實驗確實對人造成了很大的創傷。而且有些實驗在進行的時候，確實造成了對個體的傷害而中止。

但是隨著心理學以及倫理道德的發展，目前心理學的很多實驗都會充分考慮被試的安全以及接受性才會選擇被試去做實驗，一般不會構成對被試有壞的影響。而且有的實驗，明顯會對被試更加有利，因為在做一些實驗之前，會對被試進行一下篩查，那麼篩查的報告都可以成為被試的健康報告。

除此之外，目前高校的心理學實驗大都是腦電或者眼動，一般都是研究生為了做論文研究所用，幾乎不存在對被試有不好的影響，而且有些科研經費比較充足的專案，還會給被試少量費用，以表示對被試的感謝。

參加心理實驗，對於被試者是有一定的心理影響的。

這種影響是正面的，也是積極的一面這對被試者有一定的幫助和改變自己心理方面的一些負面情緒有所改變，心理上的一種交鋒，對心裡的一種矯正。

當然對被試者是有心理影響的。心理實驗本身是需要給被試者進行刺激。也是為什麼大多數的心理測試是比較慎重的選擇物件，有些也會選擇哺乳類動物進行實驗。心理學上的很多實驗如巴甫洛夫的條件反射。這個用人就失去了人道主義，其實用狗，對於愛狗人士也是被抵抗的，這些巴甫洛夫的狗都有很重的心理陰影。

正因為參加心理實驗對被試者會有影響，所以對於心理實驗會有很多限定。只有正向的心理實驗才可以對人做被試。我會把情商測試，溝通測試也作為一種心理實驗，再評估對被試者再什麼環境下，形勢下可以產生積極的影響。

比如我們在做：非暴力溝通這個實驗，看對於被試者會有哪些影響，就會有幾個條件設定。

1，在200個人的社群中進行測試，只是傳送語音進行內容的闡釋，被試者處於知道，影響不大

4，還需要對參與者進行反饋和總結，所以還包含一個環節就是覆盤，被試者在社群中進行的互動和需要提交的作業進行的覆盤。最好需要追蹤21天，形成一個習慣。這樣的閉環模式就是一個全盤的實驗過程。對被試者的影響比較大。如果實驗中的內容真的時間和不斷運用，這樣對被試者的影響就變的更具有價值。當然，如果被試者不認同和排斥，其實本身也是一種影響。因為被試者發現了自己的特色。

也可以看看記憶測試的實驗，在《刻意練習》中對於測試者的影響就非常具體。

綜上所述：不管正面負面都是有影響的，只是大小程度不同。