建議家長們少操這方面的心，說真的你給老師送禮，老師也並不會長期額外對你孩子特別關照，特別是你孩子是後進生的話，老師更不願接受你的禮物。如果你的孩子是優秀生你更加不恥給老師送禮。按照師德師風要求，教師是不能收受家長的禮物的，如果你的孩子經常需要借老師電話打給家長，或老師要經常打電話給家長溝通孩子在校的學習和生活情況的，那家長想表示下感謝老師對孩子的關心，可以給老師充點話費，這個可能老師就不能推掉了。

首先，教師現在談禮色變。全社會都在強調師德師風建設，嚴懲不貸，所以，老師們都戰戰兢兢，恨不得不跟家長有建議。你們送禮，其實讓教師緊張。

其次，如果真想表達心意，可以送一下消費低，有紀念意義的禮物。例如，家鄉小特產（便宜），手工藝品（自己做），等。

第三，家長最好的禮物是尊重和理解。很多教師，最希望得到家長的理解和尊重，不要給老師添麻煩。

教學樓安靜。

你這個問題很有意思。本來是一個私事，卻拿到公共場合來講。還得把這個事兒說得冠冕堂皇又非常真心實在，讓各位讀者給我好評，實在太需要功力了。

首先我們先一塊兒來猜測一下送禮的好處和壞處。

你想給老師送禮是覺得送禮一定能夠帶來好處嗎?就像撒下魚餌釣金鰲?（也或許你覺得對老師是一種尊重。如果是尊重的話，就讓孩子好好完成作業，遵守起碼的校規校紀，起碼的社會道德，在學校里正常上學就好了。）

一位普普通通的老師手裡也沒有多少發光的東西。假設老師收到禮物會對你的孩子有哪些好處呢？做個班幹部?有的家長不喜歡讓自己的孩子做班幹部，認為做班幹部既浪費時間還容易讓自己的孩子搞不好跟其他同學的關係。這雞肋了吧？

讓老師上課多提問孩子，多關注孩子學習?這個是可以做到的。但是呢？有的小孩兒不願意老師多提問多指導。他認為老師這是找他的毛病。反而影響了師生關係，對孩子的學習有消極影響。

這個我深有體會。曾經有一個朋友拜託我多照顧他的孩子。那時候孩子讀初二。語文學得很好，但是其他科不大好。我做班主任經常叫他進辦公室跟他談心。結果一段時間之後，他的語文也不行了。

還有一個同事也曾經跟我說過相似的經歷。他也有一個朋友，讓他關照自己的孩子。於是他上課就特別好提問這個同學。這個同學也是學得越來越差。後來看到老師都不想跟老師說話。再後來，孩子長大了，工作了。在路上碰到，他跟孩子談起這個事兒。這孩子說，老師，我當時還以為你是找我事兒呢。我當時很奇怪，總想問問您:為什麼總是我？

而如果，對您的孩子每次見了都滿面笑容，上課不提問，作業不檢查，還一律笑呵呵的，那您是不是更不放心呢？

這就是對於您各位的小孩兒，對學生，老師怎麼不正常管理都不對。而要得到正常管理，您就不用操心勞累送禮，讓老師多費心了。

當然老師手裡還有縣市優秀學生、優秀班幹部的榮譽名額，但是每個學期就那麼一兩個，學生的眼睛是雪亮的，所獲得的都是眾望所歸。面對年輕的學子，老師也不敢欺了自己的心欺了學生的心。

從這些情況來看，您送禮和不送禮是一樣的。

第二，真正的好老師是不願意家長送禮的，更別說家長請客赴宴浪費時間。

記得最有感觸的是2014年，那時候我教初三。那天上午，我站在講臺上等著自己這一年的新學生陸陸續續進入教室，一會兒一個怯生生白淨淨的女孩兒喊報告；一會兒一個眼睛很亮的小男孩兒微笑著走進來；身量已經長開的兩個高個子男生一個稍瘦點兒，一個稍胖點兒，一起站在門邊喊報告……同學們陸續地來多了。我站在講臺上看著他們每一個，都很喜歡。我當時覺得對每個孩子都要好，好好的愛他們，陪伴他們成長。這時候有個同事打過電話來，說晚上有個家長要請客。當時就婉言謝絕了，並且一再要求同事不要告訴我這位學生的名字。也許我有點迂。但是實在害怕因為過多關照影響了這個孩子，也影響了大家。

當老師站的課堂上，面對所有的同學，跟孩子們交流的時候，常常會忘記了很多特別的叮囑。真的是常常忘記。有些很好的孩子，自然而然地會走進老師的心裡。記得小時候我曾經問過父親一個問題。他是一名老師。"作為老師，您偏心嗎？""偏心!誰看見好孩子不喜歡呢？"等我長大了，我也成了一名老師，對於某些小孩兒是發自內心的喜歡。他們純真善良，勤奮懂事，關心班集體，上課積極舉手回答問題，下課也沒有那麼多乖戾的毛病，文明禮貌；即使有的小孩沒有這麼多的優點，安安靜靜的，活活潑潑的，無憂無慮地做著他們自己，都會讓我喜歡。即使有的孩子會犯錯，你說他的時候他一臉虔誠的表情，讓人很是疼惜。

還有的小孩兒，你跟他說把字寫大點兒，把字寫端正，說一遍就會記得了，而且持之以恆。這樣的小孩兒確實是有的。當我寫這些字的時候，我的眼前會出現很多很多張臉，真的非常喜歡他們。

每次與孩子們分別之後，總是感覺對他們的鼓勵太少。也許老師平時對孩子們要求嚴格，成了責任下一個小小的缺憾。有一天夜裡醒來，忽然想起一個小女孩兒黑黑明亮的眼睛，我問自己，為什麼就沒有告訴她她的眼睛是這樣明亮好看呢！真的像黑夜裡的星星。卻曾經因為她做事毛草而批評她。

還有一個小男孩兒，有一天，因為衛生沒有搞好，狠狠地批評了他。當時好像有點故意讓他丟面子的心態。回家後我就後悔了。覺得一個孩子怎麼能這樣對待他呢？幾天後我從教室走過，忽然發窗門口有一張臉，透過窗戶笑笑地看著我。那一刻，世界時光一切都像停下來，沉下去，唯有那一張臉在黑暗裡熠熠生輝。孩子的善良和寬容給我上了溫暖又慚愧的一課。

2012年，我教初三。2012年12月21有世界末日的傳說。記得前一天大雪大霧。第二天早晨上學，語文課上，問同學們，你們有什麼感受？又做了哪些事兒？讓同學們在紙上寫下來。有的同學說前天晚上嚇得一夜沒睡好。有的同學說，在這一天到來之前把飯卡里的錢全部用光了，有的同學說壓根兒不相信……還有一個很有文采的同學說，這個傳說是那位有名的預言家在吃飯的時候被送了一個火燒（還是餅），火燒抹的是芥末。預言家咬了一口，忍不住說:"是芥末!天!"手下人就記下了，那一天就被認為是世界末天了……

（我曾經儲存了他們所有的答案。但是因為收拾屋子，書櫥太滿，把它們挪了好幾次位置，如今不大好找了，忘塞哪兒了。如果有天找到了，還把它傳到這裡來，以作留念。）

所有的小孩兒都很好。所有的孩子都值得全心去的去愛。

對於一個老師來說，不希望心受到黃金的鉗制。作為一名老師，我願意用一顆自由的，真誠的愛心，去對待每一位學生。雖然或許也有多一點少一點的偏愛，那是發自真心，出於自然，也無可厚非。

第三，現在國家也要老師廉潔從教，依法從教。所以想給老師送禮的家長，您就不要難為老師讓老師犯法了。

上圖:魯迅唱給兒子海嬰"小紅象"的

最後提醒家長，讀書分為有意注意和無意注意。佳思佑玩爆語文認為，無意注意對孩子的閱讀興趣培養非常重要。佳思佑玩爆語文經常提醒學生，在家裡找一個喜歡的環境，捧一本書自由讀，讀到開心的地方笑笑，讀到悲傷的地方想流淚就流淚，不用刻意，只是讓那些文字從心間流過，流去的就去了，留下來的，一定是終生難忘的。它們會陪伴你，滋養你……讀書吧!自由地讀!常常讀!快樂地讀!

腦殘吧，孩子讀書靠送禮就行？老師們並不能成就學生，只要學生肯努力哪怕成績差點，老師們都會喜歡的。而那些送禮的家長若孩子優秀則白送無意義，同時敗壞教育教學之風氣，害大於利。

我看大家都是說的不送，我孩子高三了，有的朋友說得適當的時候給老師送送禮，把我愁的不知道怎麼送。從來沒送過呀。不知道老師家在哪裡，不能送單位，還不知道老師長什麼樣呢。糾結死了。

不要送土特產，超市都有。他賣什麼就買什麼就行了。要是他什麼都不賣，就什麼都不要送了。只要孩子成績可以就OK。直接去他家就行了，水果+菸酒茶。到了哪兒，就是簡單地問問：你們家還在哪兒報的輔導班啊，怎麼教育小孩啊。類似於拜師學藝，滿足他的精神追求即可。