感動過，並且記憶很深。

剛上小學，教我們的是一個文靜的大姐姐。她的眉宇間總掛著淡淡的笑容，像初綻的花，靜靜地在臉上開。很喜歡她溫潤的眼神，流淌著愛的光暈，從我的臉上掠過，一顆童稚的心，便會在霎時間，變得輕鬆溫暖而甜蜜。 在孩子幼小的心裡，老師的一切都那麼神聖美妙。我喜歡交作業時，一邊看老師用紅水鋼筆，在我的題目上瀟灑地畫著對鉤，一邊聞著老師身上散發著的特有的芳香，好像置身花叢，馨香怡人，有時候甚至陶醉其中，直到老師舉著本子，笑對著我 “做得挺好，下一個！”我才恍然大悟，自豪而滿足地拿著本子走下講臺。直到走回座位，心裡還美滋滋地回味著老師的話，那在一個小學生眼裡，是最動聽的語言。 第一次知道“板報”這個詞，是在國慶節前，學校要舉辦班級板報競賽。課間和自習課，老師帶領著我們這些一年級的學生孩子，一起辦板報。老師拿來尺子，彩色粉筆，我們像小燕子一樣，嘰嘰喳喳，跟在老師身後，愉快地隨著老師的吩咐，飛來飛去。一會兒幫老師遞粉筆，一會兒幫老師挪凳子，一會兒幫老師拿尺子……黑板上漸漸變得豐富起來，美麗的圖案，工整美觀的字跡，匠心獨運，佈局合理。最惹人矚目的是畫在黑板中間的大蘋果樹，褐色的枝幹，綠色的枝葉，蔥鬱蓬勃，我們好奇地凝視著老師的一舉一動。畫畢，老師說，“下午最後這節自習課，你們回去背書吧，剩下的我自己來。” 我們不情願地各就各位，但是，心裡像長了毛毛草，不時地朝後看。只見老師開啟一個紙包，裡面是一個個紅色吹塑紙剪成的“大蘋果”，老師先揭開雙面膠，然後找準位置，給一個個紅蘋果，恰到好處地安了家。一株枝葉茂盛，果實累累的蘋果樹，生動地呈現在我們面前。我們遠遠地欣賞著，情不自禁地讚歎著。 放學後，天陰沉著臉，像要下雨的樣子，同學們紛紛匆匆離校。我故意走得最晚，我終於可以細細地欣賞老師的傑作了。我站在凳子上，小心翼翼地撫摸著“蘋果”，柔軟光滑的紙面，閃著美麗的光澤。我興奮地發現，細密的枝葉下，那個大蘋果上，用黑筆寫著我的名字， 下邊還有一行小字“聰明愛學習 努力爭第一！ ”我的心美極了！第一次得到這麼高的讚譽，居然是在這裡！我好像雙腿生翼，一路飛奔回家，把這件事興奮地告訴母親…… 第二天一到校，同學們不約而同地擠在一起，尋找著自己的名字，看到老師的溢美之詞，臉上洋溢著歡笑，像是Sunny寵愛下的花花草草。老師無聲勝有聲的誇獎，在孩子們幼小的心裡，流淌著一種靜靜的甜蜜，又蘊含著莫大的鼓勵。 時光流轉，日子飛逝，我也已為人師，往事如煙，點點飄散，但發現我名字那一刻的興奮還很強烈，彷彿就在昨日，歷久彌新。對童年的每一份記憶都是做老師的寶貴財富，而那棵碩果滿綴的蘋果樹，永遠在我的心裡茂盛地生長，成為我終生的財富。

感動

那我就給你分享一下我的老師吧！

我的老師是一位數學老師，長得漂亮，心地善良！

有一次，我突然嘔吐了，是上早自習英語課，英語老師知道了叫我回家看病，還叫了一位同學送我回家。

看完病回到學校就上第一節課了，走進教室數學老師已經進教室了，問了送我那個進來的同學，好些沒，當時覺得好尷尬，同學說是我病了，下午數學課她改練習冊剛好是我的叫我去講臺上領取練習冊，就順便問了我一句“好些沒？”我說：“嗯，好些了”我瞬間心好感動，我整天都是高興的，就這樣我就喜歡我的數學老師了。

我的數學老師是女教師，至於姓什麼名什麼我就不詳細一一介紹了哈！

感動啊！不過，是我感動了他們。

畢業那天，我給他們寫了一封信，聽完後，好幾個女生忍不住掉下了眼淚。

這封信是這樣的：

六一班的同學：

朱自清說“時間它有腳啊”！時間腳下揚起又落下的，是我和你們過去兩年的點滴，如塵埃一般，湮沒在平凡無奇中，無跡可尋。

今天我們要一起告別，告別彼此，告別你們的童年，告別我的一段青春。

臨別“一課”，你們無需再開啟課本、無需再拿出筆，只需要用耳朵、用心去聽。

我希望，你們以後都是善良的人。我常常說“我勸你們要善良”，既是對你們也是對我自己。善良不是什麼需要你嘔心瀝血的偉業，而是你每一個細微的舉動所投射出的內心反應。善良既要對他人，也要對自己；既要在大禮前堅定，也要在小讓處毫不動搖。我知道這不容易，我知道這也很平凡，我知道我們需要用一生的時間才能證明自己是否是一個善良的人。

我希望，你們都有一份願為之付出的事業或愛好。“事業”這個詞現在對你們來說也許太大了，但我真心希望你們心頭有所熱愛。這份熱愛，可以是文字、體育、音樂、繪畫、語言、手藝……無論是什麼，我希望你們在追逐這份熱愛的路上，遇見一個更好的自己。

我希望，你們都能學會接受。以後的學習生涯，你們肯定會一次又一次面臨成績這個簡單粗暴的衡量標準。我希望，你們面對所謂的結果時，能淡定地去接受。這果的苦與甜，早已被你們之前的耕種所決定，所以不必范進中舉般的欣喜過頭，也不必如喪所愛般的失落。學會去接受，不僅是成績，還有今後你們所遇見的種種不能理解的人或事。

我希望，你們依然是你們。和你們相處的這兩年，我發現你們就是純粹、朝氣、無懼，我發現你們就是感性、敏感、脆弱，我發現你們就是各種矛盾對立的特質所構成的一個個整體。沒有好與壞，這些都是你們獨一無二的標誌。所以，希望再次相遇時，我依然能分辨出你們誰是誰。

祝大家，畢業快樂！

我生長在北方一個小山村，要在五六公里外的鄉中學上學，一週回一次家。冬天的一個週末很冷，初中物理老師看我穿戴單薄，把她的羊毛圍巾圍在我的脖上。週一再見面，看到她耳朵凍壞了，包著棉花。幾年後我成為她，如今，我已在講臺站了十三年了。但是當時的情景經常出現在我的眼前

每個人幾乎都至少遇到一位甚至多位讓自己感動的老師吧。

其實，感動未必就一定是多大的事，感動也未必就一定是當時就感動。

現在想來，讓我最感動的是初中的一位女老師。

那時我上初二，正好是叛逆期，特別調皮，上課也不認真聽講，有時候還專門跟老師作對。

當時，女老師剛從學校畢業沒幾年，教語文，人很漂亮，也很溫柔。但那時候，我們認為是好欺負。

所以，上她課的時候，我們總是接話把、玩遊戲、有時還故意不寫作業，鬧得厲害的時候，還故意在課堂上跟她頂嘴。她被氣哭了好幾次。但是，下一節課，仍然面帶微笑的給我們上課。

她對我也特別好，可能是我從小語文還不錯，也可能我相對還屬於算調皮比較有度的學生吧。她從來沒生過我的氣，反而經常表揚我。

印象最深的一次，我因為上音樂課調皮，被音樂老師打了一頓，然後還被在教室外罰站。

那次，我哭的稀里嘩啦的，感覺又疼，又沒有面子。

正在難受的時候，突然一隻手帕遞到我手裡，我淚眼朦朧的一看，原來是她。她關心的說，擦擦眼淚，男子漢，有淚不輕彈。頓了頓又說，李老師人不錯，有時就是脾氣大，還容易動手，上他的課一定注意點，要是被打傷了怎麼辦？聽話呀。

我重重的點了點頭。

然後，又見她站到我們教室門口，跟李老師打了聲招呼，然後李老師出來，兩個人聊了一會。

不一會，她微笑著從我身旁走過。然後，我也被音樂老師叫回教室了。

從那以後，我上課認真了許多，再沒有因為課堂紀律被罰過。

這件事也許對她來說不算大，可是對我來說確是刻骨銘心的，因為她讓我感到了老師對學生深深地愛護和關心，無論這個學生聽話還是不聽話，都是她的好學生。